Русская грамота                                                                                    1 класс

Тема: Звуки [Т'], [Т]и буква Тт. Чтение рассказа В.А.Осеевой

«Три товарища»

Цель: закрепить знания учащихся об изученных буквах.  

Задачи:

Образовательные:  закрепить знания о согласных звуках [Т'], [Т] и букве Тт,  познакомить учащихся с творчеством В. Осеевой; научить вдумываться в текст, при чтении, проникать в авторский замысел, интерпретировать художественное произведение, постигать его смысл, идею; привлекать детей к целеполаганию.

Развивающие: развивать умение анализировать изучаемое  произведение, обобщать, делать выводы;   сопоставлять опыт автора и собственный жизненный опыт; определять положительные  и отрицательные черты характера    главных героев; навык слитно слогового чтения и чтения словами целыми; формировать умение работать в паре.

Воспитательные: способствовать воспитанию положительного эмоционального отношения к процессу познания, культуры поведения, чувства взаимопомощи и товарищества.

Учебные материалы: учебник «Спутник букваря»; набор кружков различного цвета, рисунок солнышка,  презентация, сердечки.

Ход урока.

1. Организационный момент. Слайд №1

2. Психологический настрой. Слайд №2

- Ребята, подарите друг другу улыбки. Улыбка – это радость и добро. Научитесь улыбаться добру, и ваша улыбка вернётся к вам с радостью. А в природе такую радость  дарит нам солнце. Давайте сейчас сотворим солнце в себе. Закройте глаза. Представьте  в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляйте к ней свой лучик, который несёт  любовь. Ваша звёздочка стала увеличиваться. Направляйте к звёздочке  лучики, которые несут здоровье, ласку, радость. Звёздочка стала совсем большой, как солнце, которое несёт всем свет, тепло, радость и добро.            

- Откройте глазки. Всё ваше хорошее настроение я обозначу  солнышком.

Желаю вам хорошей и интересной работы на уроке. Слайд №3

3. Формулирование учащимися темы и цели урока

- Сегодня к нам на урок пришли два друга: Том и Тим. Слайд №4

  Сравните между собой первые звуки их имён и сформулируйте тему сегодняшнего урока.

-  Мы уже с ними знакомились на прошлом уроке. Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цель урока. Слайд №5

Повторить….

Учиться читать…

4. Повторение

Слайд №6

- Произнесите слово «Том», выделите первый звук и дайте ему характеристику.

- Произнесите слово «Тим», выделите первый звук и дайте ему характеристику.

- Какой буквой обозначаются звуки [Т'], [Т]?

- А почему два звука обозначаются одной буквой?

- Том и Тим решили построить жилище. Что они построят дом, избу или теремок? Слайд №7

- Когда теремок был готов,  в нём поселились животные. Я буду перечислять названия разных животных, а вы с помощью хлопка в ладоши покажите, какие из них стали обитателями теремка. Слон, тигр, волк, тетерев, таракан, лиса, стрижи ,аист, летучие мыши.

Звери решили сделать территорию красивой. Они посадили разные растения, а какие вы определите сами. Что росло на клумбе: тюльпаны или розы, душистый табак или резеда?

Они сделали живую изгородь из можжевельника или терновника?

За оградой терем окружали осины, тополя или лиственницы? Что росло у пруда: Тростник или осина?

Подведем итог первой части нашего урока. Скажите, о каких звуках мы говорили? Какой буквой обозначаются эти звуки? Найдите её и обведите в кружок.

5. Физминутка.

6. Закрепление знаний

Давайте узнаем какие предметы окружали животных в самом теремке. Если названный мной предмет есть в теремке, вы делаете наклон вперёд, а если нет, то разводите руки в стороны.

Стол, диван, тахта, стулья, картины, тарелки, кресла, кровати, ковры, телевизор.

- Тим и Том продолжали заботиться о животных теремка и даже учили их читать. С чего они начали?  Прочтите и вы эти слоги.

ТА            ТО                   ТУ                  ТЫ                        ТИ

ТАМ        ТОМ                АТ                   ИТ                    ТИМ

ТУТ          УТ                   ОТ

Жители теремка с удовольствием принимали у себя гостей. Давайте узнаем, кто приходил в качестве гостей (читают цепочкой)

Крот  дятел  трясогузка

7. Подготовка к чтению

- Тим и Том друзья. Подумайте, с какими словами у вас ассоциируется слово «дружба».  Давайте посмотрим в словаре настроения (слайд № 8) и выберем подходящие слова.

Радость

Печаль

Злоба

Добро

Отзывчивость

Тоска

Жестокость

Тревога

Чуткость

Теплота

Гнев

Щедрость

- Тим и Том хотят познакомить нас с их любимой писательницей . Прочитайте по этим буквам фамилию автора. Слайд №9

О                                     е                       а

                         с                 е

                                                         в                                   

Слайд №10

-  Валентина Александровна Осеева родилась в Киеве в семье инженера.

В юные годы мечтала стать актрисой и даже поступила на актёрский факультет. 16 лет она отдала воспитанию детей – беспризорников и малолетних правонарушителей. Сегодня мы познакомимся с её произведением «Три товарища» Слайд №11

-Как вы понимаете слово «товарищ»?( друг, приятель)

- Предположите, о ком и о чем  будет это произведение.

 Посмотрите внимательно сценку и подумайте какие чувства она у вас рождает , как бы вы поступили на месте героев.

Инсценирование  рассказа подготовленными детьми

 - Какие чувства вы испытали при просмотре инсценировки? Почему? Слайд №12

Шутливое

Грустное

Озорное

Тревожное

Беспокойное

Радостное

Печальное

Весёлое

Сердитое

- О ком произведение?

- Сколько было друзей?

8. Знакомство с текстом произведения

-  Сейчас, когда мы будем читать это произведение,  я хочу что бы вы   не просто научились читать, а думать, рассуждать, анализировать поступки героев и высказывать свою точку зрения. Подумайте, каким должен быть настоящий друг.

8.1 Первичное чтение учителем. Откройте спутник букваря стр. 27

- К какому жанру относится это произведение?

-Назовите героев рассказа

-Соответствует ли содержание рассказа вашим предположениям?

8.2. Физминутка

Слайд №13, 14

8.3 Чтение детьми (по цепочке).    

Стараемся читать целыми словами, а если встретится сложное слово по слогам.    

9. Анализ произведения.

- Что случилось с Витей?

 - Какой совет дал Коля?

 - Какой совет дал Миша?

 - А как поступил Володя?

- Какими были Коля и Миша? Слайд№16

- Выберите из словаря те слова , которые передают их черты характера. Слайд№17

- Если бы вас попросили представить характер этих мальчиков в цвете, какие бы вы краски для этого выбрали? Подумайте в парах. Выберите на парте кружки нужного цвета.

- Верно, краски холодные, потому что мальчики были сами холодные и безразличные к чужой беде.( свои кружки прикрепляю к доске)

-  Каким был Володя? Выберите из словаря настроений те слова, которые передают черты характера этого мальчика. Слайд№18

- правильно. Слайд№19

 - Если бы вас попросили представить характер Володи в цвете, какие бы вы краски для этого выбрали?

-  Мальчик был добрый как солнышко, которое согревает всех своим теплом.

-  Кто оказался настоящим другом?  Слайд №20

-  С кем из мальчиков вам хотелось бы подружиться?

- Хорошо иметь друга, который заметит твою беду, не останется равнодушным и придёт на помощь.

Каким должен быть настоящий друг?

10. Обобщение изученного.

(Работа с пословицами).

- Какие пословицы  можно соотнести с рассказом?

Крепкую дружбу и водой не разольёшь.

Друзья познаются в беде.

Без друга в жизни туго.

Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить

- Да, в трудной ситуации мало говорить и давать советы, нужно скорее помочь. Совет хорош, а дело лучше. Два мальчика хорошо говорили, а один –хорошо поступил.  Если друг остался без завтрака- тут не до разговоров, нужно поддержать.

11. Итог урока.

 Какой рассказ мы прочитали на уроке?

-Что в отношениях героев осуждает  в. Осеева?

- Мне интересно, как вы думаете, почему Осеева написала этот рассказ?

-Невозможно научиться дружить на одном уроке. Я надеюсь, что произведение поможет вам

Тим и Том благодарят вас за урок и дарят вам « Волшебные сердечки» Напишите на них своё имя и подарите тому, с кем бы вам хотелось подружиться.

Слайд№22

Посмотрите все на нас

Обещаем мы сейчас

Это будет самый лучший

Самый дружный в школе класс

12. Рефлексия

-Был ли наш урок полезным для каждого из вас?

-О чем заставил вас задуматься?