1063711
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока с использованием ИКТ по теме: "Здоровое питание"

Конспект урока с использованием ИКТ по теме: "Здоровое питание"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

КГБ СКОУ СКШИ III IV вида 2 дети с ОВЗ по зрению

Окружающий мир

4 класс

УМК «Школа России»

Тема: Здоровое питание. Закрепление.

Цель: Научится определять продукты для здорового питания, посредством использования информационно – коммуникативных технологий.

Задачи:

  1. Организовать развитие межличностной системы координат «слабовидящий – слепой»: развитие навыков сотрудничества с нормально видящими взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях;

  2. Организовать развитие умения использовать в процессе межличностной коммуникации все анализаторы, четко излагать свои мысли; развитие сопереживания, эмоциональной отзывчивости; развитие самоконтроля и саморегуляции в процессе общения;

  3. Получат возможность в усвоении понятий «белки», «жиры», «углеводы», «витамины».

  4. Получат возможность сформировать представление о правильном рационе питания посредством анализа представленных меню.

  5. Научатся использовать электронные устройства в практической деятельности через чтение закодированной информации (QR код).

  6. Научатся использовать тифлооборудование в предметной и метапредметной деятельности;

  7. Получит возможность овладеть умением сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.











Ход урока



  1. Орг. Момент.

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Такими словами мы приветствуем друг друга при встрече. А что они обозначают?

Здравствуйте – это значит, будьте здоровы. А здоровы ли вы? Хорошее ли у вас сегодня настроение? В народе говорят: «Здоровому человеку - все здорово!».

Давайте подготовим к уроку свои принадлежности и начнем!

  1. Мотивация к деятельности. Актуализация знаний.

Сейчас я зачитаю вам следующее письмо, которое пишет ученик 2 класса Степан.

Здравствуйте, друзья! Свое письмо я пишу из больницы. У меня ухудшилось здоровье: болит голова, в глазах звездочки, все тело вялое. Доктор говорит, что мне нужно правильно питаться. Я составил себе меню на обед: торт с лимонадом, чипсы, варенье и пепси – кола. Это моя любимая еда. Наверное, я скоро буду здоров. Подскажите, пожалуйста, на верном ли я пути?

- Как Вы думаете, почему Степан попал в больницу?

- Что значит правильно питаться?

- Какие продукты можно считать полезными?

- Из чего состоят полезные продукты? (ответы детей и краткая характеристика: жиры, белки, углеводы)

ВЫВОД

- Какие 2 условия Вы можете назвать для соблюдения правильного питания? (разнообразие, умеренность)

- Что означают эти 2 понятия?

- Для того, что бы, не забыть, что кушать и во сколько, что нам потребуется?

Меню – план, рацион.

ВЫВОД

Давайте попробуем сформулировать цель нашего сегодняшнего занятия? Чему мы сможем научиться? (определять полезные продукты, работать на планшетах)



3. Основной этап.

У меня для Вас следующее задание: На столах лежат карточки с заданием. Прочтите задание.. и запишите ответ (1 человек на ИД; 2 - й чел.- на флонелеграфе; остальные работают на местах с индивидуальным заданием) Опрос с места 2 человека.

3.1 Гимнастика для глаз.

4. Закрепление.

- Как вы думаете для всех ли людей одинаковое меню? Обоснуйте свой ответ.

- Я взяла в нашей столовой меню на 1 день.

- Скажите, сколько раз в день вы питаетесь в нашей столовой?

- Одинаково ли Вам готовят повара?

Давайте разберем, из чего оно состоит.

Сегодня мы будем работать в 2 группах и побудем в роли поваров. Ваша задача к определенному блюду, указанному в меню, подобрать необходимые ингредиенты для приготовления. Определить продукты Вы сможете, используя программу йк код ридер при помощи планшетов и при помощи определителя предметов ТАЧ МЕМО.

- Кто знает и сможет объяснить, что такое QR код и зачем он нужен?

- Где мы с ними встречаемся в повседневной жизни?

- Что такое определитель предметов, и какую роль он выполняет для незрячего человека?

4.1 Физминутка

4.2 Практическая работа.

Задание.

У каждой группы лежит меню, в котором перечислены блюда. Ваша задача подобрать необходимые ингредиенты для приготовления. По итогу у Вас должно быть : Список продуктов, набор QR кодов с необходимыми продуктами и сами продукты. Время дается 10 мин. Справиться та группа, которая выполнит правильно задание и в срок.

Подведение итогов…….



5. Рефлексия.

Ребята, какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

Как вы думаете мы достигли ее? Все ли у нас получилось?

Где вам в жизни пригодится такой опыт и зачем он необходим?

Давайте каждый оценит себя самостоятельно и напишет приобретенные знания, при помощи рефлексивной таблицы.

Знал

Самооценка

Узнал

Самооценка







Спасибо за урок!









Учитель начальных классов 1 категории Скалозуб Наталья Васильевна


Краткое описание документа:

Окружающий мир

4 класс (дети с ОВЗ по зрению)

 

Тема: Здоровое питание. Закрепление.

Цель: Научится определять продукты для здорового питания, посредством использования   информационно – коммуникативных технологий.

Задачи:

  1. Организовать развитие межличностной системы координат «слабовидящий – слепой»: развитие навыков сотрудничества с нормально видящими взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях;
  2. Организовать развитие умения использовать в процессе межличностной коммуникации все анализаторы,  четко излагать свои мысли; развитие сопереживания, эмоциональной отзывчивости; развитие самоконтроля и саморегуляции в процессе общения;
  3. Получат возможность в усвоении понятий «белки», «жиры», «углеводы», «витамины».
  4. Получат возможность сформировать представление о правильном рационе питания посредством  анализа  представленных меню.
  5. Научатся использовать электронные устройства в практической деятельности через чтение закодированной информации (QR код).
  6. Научатся использовать тифлооборудование в предметной и метапредметной деятельности;
  7. Получит возможность овладеть  умением сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

 

 

 

 

 

Ход урока

 

1.     Орг. Момент.

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Такими словами мы приветствуем друг друга при встрече. А что они обозначают?

Здравствуйте – это значит, будьте здоровы. А здоровы ли вы? Хорошее ли у вас сегодня настроение? В народе говорят: «Здоровому человеку  - все здорово!».

Давайте подготовим к уроку свои принадлежности и начнем!

2.     Мотивация к деятельности. Актуализация знаний.

Сейчас я зачитаю вам следующее письмо, которое пишет ученик 2 класса Степан.

   Здравствуйте, друзья! Свое письмо я пишу из больницы. У меня ухудшилось здоровье: болит голова, в глазах звездочки, все тело вялое. Доктор говорит, что мне нужно правильно питаться. Я составил  себе меню на обед: торт с лимонадом, чипсы, варенье и пепси – кола. Это моя любимая еда. Наверное,  я скоро буду здоров.  Подскажите, пожалуйста, на верном ли я пути?

- Как Вы думаете, почему Степан попал в больницу?

- Что значит правильно питаться?

- Какие продукты можно считать полезными?

- Из чего состоят полезные продукты? (ответы детей и краткая характеристика: жиры, белки, углеводы)

ВЫВОД

- Какие 2 условия Вы  можете назвать для соблюдения правильного питания? (разнообразие, умеренность)

- Что означают эти 2 понятия?

- Для того, что бы, не забыть, что кушать и во сколько, что нам потребуется?

Меню – план, рацион.

ВЫВОД

   Давайте попробуем сформулировать цель нашего сегодняшнего занятия? Чему  мы сможем научиться?   (определять полезные продукты, работать на планшетах)

 

3. Основной этап.

     У меня для Вас следующее задание: На столах лежат карточки с заданием. Прочтите задание.. и запишите ответ (1 человек на ИД; 2 - й чел.- на флонелеграфе; остальные работают на местах с индивидуальным заданием)    Опрос с места 2 человека.

3.1 Гимнастика для глаз.

4. Закрепление.

  - Как вы думаете для всех ли людей одинаковое меню? Обоснуйте свой ответ.

- Я взяла в нашей столовой  меню на 1 день.

 - Скажите, сколько раз в день вы питаетесь в нашей столовой?

- Одинаково ли Вам готовят  повара?

Давайте разберем, из чего оно состоит.

   Сегодня мы будем работать в 2 группах и побудем в роли поваров.  Ваша задача к определенному блюду, указанному в меню,  подобрать необходимые ингредиенты  для приготовления. Определить продукты Вы сможете, используя программу йк код ридер при помощи планшетов и при помощи определителя предметов ТАЧ МЕМО.

- Кто знает и сможет объяснить, что такое QR код и зачем он нужен?

- Где мы с ними встречаемся в повседневной жизни?

- Что такое определитель предметов, и какую роль он выполняет для незрячего человека?

4.1 Физминутка

4.2 Практическая работа.

Задание.

У каждой группы лежит меню, в котором перечислены блюда. Ваша задача подобрать необходимые ингредиенты для приготовления. По итогу у Вас должно быть : Список продуктов, набор QR кодов с необходимыми продуктами и сами продукты. Время  дается 10 мин. Справиться та группа, которая выполнит правильно задание и в срок.

Подведение итогов…….

 

5. Рефлексия.

Ребята, какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

Как вы думаете мы достигли ее? Все ли у нас получилось?

Где вам в жизни пригодится такой опыт и зачем он необходим?

Давайте каждый оценит себя самостоятельно и напишет приобретенные знания, при помощи рефлексивной таблицы.

Знал

Самооценка

Узнал

Самооценка

 

 

 

 

 

Спасибо за урок!

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 505583

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.