Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока с презентацией для интерактивной доски ( в программе SMART Notebook) по русскому языку на тему "Дательный падеж имен существительных" (3 класс УМК "Школа России")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока с презентацией для интерактивной доски ( в программе SMART Notebook) по русскому языку на тему "Дательный падеж имен существительных" (3 класс УМК "Школа России")

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Бланк самооценки.docx

библиотека
материалов

Бланк самооценки работы на уроке


Знаю

___________________________________________

___________________________________________


Хочу узнать

___________________________________________

___________________________________________


Хочу научиться

___________________________________________

___________________________________________


Узнал

___________________________________________

___________________________________________


Научился

___________________________________________

___________________________________________



Синквейн


  1. ____________________________________________

  2. ____________________________________________

  3. ____________________________________________

  4. ____________________________________________

  5. ____________________________________________




Выполнил: __________________________





Бланк самооценки работы на уроке


Знаю

___________________________________________

___________________________________________


Хочу узнать

___________________________________________

___________________________________________


Хочу научиться

___________________________________________

___________________________________________


Узнал

___________________________________________

___________________________________________


Научился

___________________________________________

___________________________________________



Синквейн


  1. ____________________________________________

  2. ____________________________________________

  3. ____________________________________________

  4. ____________________________________________

  5. ___________________________________________




Выполнил: __________________________






Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word.docx

библиотека
материалов

Группа 1:

Музыканты обратились с просьбой к Соловью.



Группа 2:



Ягненок в жаркий день пришел к ручью напиться.





Группа 3 :



Музыканты расселись по местам.





Группа 4:



Мартышка, Осёл, Козёл и Мишка ударили по струнам.





Группа 5:

Соловей дал друзьям мудрый ответ.







Группа 6:

Звери затеяли по нотам сыграть Квартет.

Выбранный для просмотра документ Конспект урока Д. п. сущ. 3 кл.docx

библиотека
материалов

Урок по русскому языку 3 класс УМК «Школа России»



Тема: «Дательный падеж имён существительных»



Цель урока: ознакомление с особенностями дательного падежа; развитие умения определять падеж по вопросу и предлогу.

Задачи:

Образовательные: создать условия для знакомства детей со способом определения дательного падежа имён существительных; организовать практическую деятельность, в ходе которой дети могут научиться распознавать имена существительные в дательном падеже; развивать орфографическую зоркость .

Развивающие: создать условия для развития умений планировать и контролировать свою деятельность, сравнивать, обобщать и делать выводы; для развития речи в форме построения высказываний, логических рассуждений и доказательств.

Воспитательные: создать условия для положительной мотивации к учению, оценки собственной деятельности, адекватной самооценки успешности/неуспешности обучения, для успешной коммуникации при работе в парах.

Планируемые результаты (УУД):

личностные:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

метапредметные:

регулятивные

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
- делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

коммуникативные:

- донести свою позицию до других;
- оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- учиться работать в паре.

предметные:

- находить имена существительные в дательном падеже в тексте;

- анализировать и обобщать полученные знания.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, бланки для самооценки.


Этап урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1








Орг. момент





Записывают в тетрадях число и вид работы.

Я желаю вам всем хорошего настроения, активности, работоспособности.

Запишите число, классная работа.


2

Актуализация знаний











Это цитаты из басен И. А. Крылова «Лебедь, Рак и Щука» и «Стрекоза и Муравей»



П.п., В.п., И.п., Р.п., Т.п.




Падежные вопросы.


6 падежей

Прочитайте цитаты. Что их объединяет?


Выпишите выделенные существительные, укажите падежи и выделите окончания:

«Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет…»

«Помертвело чисто поле,

Нет уж дней тех светлых боле,

Как под каждым её листком

Был готов и стол и дом…»


Что вам помогло определить падеж?


Сколько всего падежей в русском языке?

Перечислите.



3

Самоопре-

деление к деятельности


Сущ. в Д.п.


Вопросы: кому? чему?

Вспомогательное слово: дать, дарить.

Не достаточно.


Д.п. имен существительных.

Существительное в каком падеже вам не встретилось в цитатах?

Вспомним, что мы уже знаем о дательном падеже?



Как вы считаете, достаточно ли этого знания о Д. п.?

Сформулируйте тему урока.

4




















Постановка учебной задачи


















Какие предлоги, каким членом предложения бывают существительные в дательном падеже.


Находить в предложении имена существительные в дательном падеже.


Кому? Чему?

вспом. слово: дать

Предлоги, член предложения

Распознавать дательный падеж

Что хотим узнать о дательном падеже?






Чему бы вы хотели научиться сегодня на уроке?



Заполнить бланки самооценки:

Знаю

Хочу узнать

Хочу научиться

Узнал

Научился


Какие пункты пока не можем заполнить?

( «Узнал», «Научился»)

5











Открытие нового знания










Коллективное составление плана действий:

1.название падежа

2.вопросы, вспомог. слово

3.предлоги

4.член предложения

5.распознавать сущ. в Д.п.



Да, можем.

(дать) кому? чему?


1.Ворона и Лисица

2.Зеркало и Обезьяна

3.Кот и Повар



На вопрос кому? отвечают одушевленные существительные.

На вопрос чему? отвечают неодушевленные существительные.







Работа по учебнику. Выполняют упражнение №83 по заданию.


Читают правило, заполняют 3 пункт падежной таблицы.


Работа в паре.

Рассказывают друг другу правило


Каким членом предложения могут являться сущ. в Д.п.



Работа в группах.

Девиз:

«Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!»


Правила работы в группах:

1.В группе должен быть организатор обсуждения
2.Каждый может высказать свою версию решения
3.Один говорит, а остальные слушают
4.Каждая версия обсуждается в группе
5.В группе согласуется общее решение
6.Представитель группы защищает согласованное решение перед классом


Работа в группе.

Отчет о работе.


Вывод: существительные в Д.п. в предложении могут быть обстоятельством или дополнением.

Составим маршрут нашего движения к новым знаниям.

Вначале пути мы четко для себя определим, о каком падеже хотим получить знания.

Что дальше?




Начнем заполнять падежную таблицу. Укажите название падежа.


Второй пункт можем заполнить?

Заполните 2 пункт.


Выполните следующее задание. Прочитайте цитаты и скажите, из каких они басен. Впишите пропущенные вопросы в данных цитатах.


«Уж сколько раз твердили ( …) миру…»

«Про взятки ( …) Климычу читают …»

«А я бы ( …) повару иному велел на стенке зарубить …»

В каких случаях ставим вопросы кому? чему?

Запишите в тетрадь словосочетания гл.+ сущ. в Д.п. с вопросами


Итак, сегодня мы должны постараться получить недостающие знания о Д.п. и заполнить пункты 3 и 4 в падежной таблице.


Откройте учебник на с.46, найдите №83.

Прочитайте. Назовите басни.

Спишите. Над сущ. в Д.п. укажите падеж. С какими предлогами они употреблены?


Прочитайте сведения о Д.п. на с.47

Найдите ответ на пункт 3 падежной таблицы и внесите в него полученные знания.

Расскажите друг другу, что вы знаете о Д.п. на данный момент.

Какого знания нам не достает?


Каким членом предложения точно не может быть? Почему? Каким членом предложения может являться? На эти вопросы вы постараетесь найти ответы самостоятельно, работая в группах.

Вспомним правила работы в группах.



Задание: найти в предложении сущ. в Д.п. и подчеркнуть его как член предложения.

Цель упражнения:

Научиться распознавать в тексте существительные в дательном падеже, задавать к ним как падежный, так и смысловой вопросы.

Группа 1:

Музыканты обратились с просьбой к Соловью. «Квартет»

Группа 2:

Ягненок в жаркий день пришел к ручью напиться. «Волк и Ягненок»

Группа 3 :

Музыканты расселись по местам. «Квартет»

Группа 4:

Мартышка, Осёл, Козёл и Мишка ударили по струнам. «Квартет»

Группа 5:

Соловей дал друзьям мудрый ответ.

Группа 6:

Звери затеяли по нотам сыграть Квартет.

Какой следует вывод?

Запишите предложения в тетрадь.

О героях из каких басен эти предложения?

Какое предложение лишнее? Почему?

Внесите в таблицу полученные знания.



Физминутка





6









Первичное закрепление








Выполняют упражнение по рядам у доски по цепочке и в тетрадях





Один человек работает на интерактивной доске.

Из басни «Свинья под дубом».

Обобщите и по падежной таблице расскажите, что мы знаем о сущ. в Д.п.

Задание по рядам: запишите в Д. п. данные слова

1 ряд – с предлогом К

2 ряд – с предлогом ПО

3 ряд – БЕЗ предлога.

Слова: дуб, свинья, желудь, ворон, дерево (из басни «Свинья под дубом»).

Индивидуальное задание на интерактивной доске: выбрать слова в Дательном падеже.

Из какой басни эти слова?

7


Включение знаний в систему


Упражнение выполняют коллективно на интерактивной доске


Упражнение на интерактивной доске

Цель: формировать умение распознавать дательный и другие падежи.

Записать в тетрадь предложения с сущ. в Д. п.



8


Рефлексия

Заполняют в бланках самооценки пункты 3, 4:


Узнали

предлоги к, по

второстепенный

член

Научились

находить имена существительные в дательном падеже






Урок

Интересный, познавательный

Учит, развивает, помогает

Открытие новых знаний, умений

Учение



Какие учебные задачи стояли на уроке?



Что узнали?




Чему научились?

Запишите в свои бланки.



Давайте выразим свое отношение к уроку с помощью синквейна ( -это нерифмованное пятистрочное стихотворение:

1 строка – тема - предмет (1 сущ.)

2 строка – признак предмета (2 прил.)

3 строка – действия предмета (3 глаг.)

4 строка – отношение автора к предмету (фраза из 4 слов)

5 строка –синоним к предмету (1 слово)


-Спасибо за урок! 


9

Домашнее задание

Запись домашнего задания

Запомнить сведения о Д.п., выполнить упражнение № 85.


Бланк самооценки работы на уроке


Знаю

________________________________________________

________________________________________________


Хочу узнать

________________________________________________

________________________________________________


Хочу научиться

________________________________________________

________________________________________________


Узнал

________________________________________________

________________________________________________


Научился

________________________________________________

________________________________________________



Синквейн


  1. _________________________________________________

  2. _________________________________________________

  3. _________________________________________________

  4. _________________________________________________

  5. _________________________________________________




Краткое описание документа:

Урок по русскому языку 3 класс УМК «Школа России»

 

Тема: «Дательный падеж имён существительных»

 

Цель урока: ознакомление с особенностями дательного падежа; развитие умения определять падеж по вопросу и предлогу.

Задачи:

Образовательные: создать  условия для знакомства детей со способом определения дательного падежа имён существительных; организовать практическую деятельность, в  ходе которой дети могут научиться распознавать имена существительные в дательном падеже; развивать орфографическую зоркость .

Развивающие: создать условия для развития умений планировать и контролировать свою деятельность, сравнивать, обобщать и делать выводы; для развития речи в форме построения высказываний,  логических рассуждений и доказательств.

Воспитательные: создать условия для положительной мотивации к учению, оценки собственной деятельности, адекватной самооценки успешности/неуспешности обучения, для успешной коммуникации при работе в парах.

Планируемые результаты (УУД):

личностные:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

метапредметные:

регулятивные

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
- делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

коммуникативные:

- донести свою позицию до других;
- оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- учиться работать в паре.

предметные:

- находить имена существительные в дательном падеже в тексте;

- анализировать и обобщать полученные знания.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, бланки для самооценки.

 

 

Автор
Дата добавления 22.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров772
Номер материала 404040
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх