Выбранный для просмотра документ M-22_UC9-ch11.pdf
Скачать материал "Конспект урока с презентацией и интерактивным тестом по теме «Определение числовой функции. Область определения и область значений функции» алгебра, 9 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ~$ан-конспект урока.doc
Скачать материал "Конспект урока с презентацией и интерактивным тестом по теме «Определение числовой функции. Область определения и область значений функции» алгебра, 9 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ДЛЯ СТЕНДА.docx
Скачать материал "Конспект урока с презентацией и интерактивным тестом по теме «Определение числовой функции. Область определения и область значений функции» алгебра, 9 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ для устной работы.docx
Скачать материал "Конспект урока с презентацией и интерактивным тестом по теме «Определение числовой функции. Область определения и область значений функции» алгебра, 9 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Область определения Множ.ppt
Скачать материал "Конспект урока с презентацией и интерактивным тестом по теме «Определение числовой функции. Область определения и область значений функции» алгебра, 9 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Область определения
Множество значений функции
«Чтение» графиков
Программа составлена
по КИМ ЕГЭ.
2 слайд
Функция задана графиком.
Укажите область определения
этой функции.
1 2 3 4 5 6 7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
[-2; 4]
[-5; 5)
[-5; 5]
(-2; 4]
2
1
3
4
ПОДУМАЙ!
ВЕРНО!
Это множество значений!
ПОДУМАЙ!
3 слайд
1 2 3 4 5 6 7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
Функция задана графиком.
Укажите множество значений
этой функции.
[-5; 7]
(-5; 7)
[-3; 5]
(-3; 5)
3
ВЕРНО!
1
2
4
Это область определения!
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
4 слайд
1 2 3 4 5 6 7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
Функция задана графиком.
Укажите область значений
этой функции.
[1; 6]
[-6; 5)
[-2; 6]
(-2; 6]
4
ВЕРНО!
1
3
2
Подумай!
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
5 слайд
1 2 3 4 5 6 7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
Функция задана графиком.
Укажите область определения
этой функции.
[-3; 5]
[-3; 5)
[-2; 5]
(-2; 5]
2
ВЕРНО!
1
3
4
Подумай!
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
6 слайд
1 2 3 4 5 6 7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
Функция задана графиком на [-4;0) (0;3].
Укажите множество значений
этой функции.
[1; 3]
[0; + )
[1; + ]
(-2; 4]
2
ВЕРНО!
1
3
4
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
7 слайд
1 2 3 4 5 6 7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
Функция задана графиком.
Укажите наибольшее значение функции
5
4
3
-4
2
ВЕРНО!
1
3
4
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
8 слайд
Функция у = f(x) задана графиком. Укажите область определения этой функции.
Проверка
1 2 3 4 5 6 7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
[-2; 6]
[-5; 7]
[-2; 4]
[- 2; 6]
2
1
3
4
ПОДУМАЙ!
ВЕРНО!
Это множество значений!
ПОДУМАЙ!
9 слайд
Функция задана графиком.
Укажите область определения
этой функции.
1 2 3 4 5 6 7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
[-2; 4]
[-5; 5)
[-5; 5]
(-2; 4]
2
1
3
4
ПОДУМАЙ!
ВЕРНО!
Это множество значений!
ПОДУМАЙ!
10 слайд
1 2 3 4 5 6 7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
Функция задана графиком.
Укажите область определения этой функции.
[-3; 5]
[-3; 5)
[-2; 5]
(-2; 5]
2
ВЕРНО!
1
3
4
Подумай!
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
11 слайд
1 2 3 4 5 6 7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
Функция задана графиком.
Укажите область определения этой функции.
[- 4; 3]
[- 4; 3)
2
ВЕРНО!
1
3
4
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
Проверка
у
х
[- 4; 0)
(0; 3)
[0; + )
12 слайд
1 2 3 4 5 6 7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
Функция задана графиком.
Укажите наименьшее значение функции
5
4
- 5
- 2
4
ВЕРНО!
1
3
2
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
13 слайд
Функция у = f(x) задана графиком.
Найдите наибольшее значение функции.
1 2 3 4 5 6 7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
1
3
5
-1
2
ВЕРНО!
1
3
4
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
у
х
Проверка
14 слайд
-1
-2
-3
-4
[- 6; 0) (0; 7]
2
1
3
Функция у = f(x) задана графиком.
Укажите область определения этой функции.
Проверка
y = f (x)
1 2 3 4 5 6 7 8
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
y
x
5
4
3
2
1
4
[-6; 7]
Подумай!
Подумай!
Подумай!
Верно!
[0; 2) (2; 5]
[0; 5]
15 слайд
[0; 2) (2; 5]
2
4
3
[0; 5]
Функция у = f(x) задана графиком.
Укажите множество значений этой функции.
Проверка
y = f (x)
1 2 3 4 5 6 7 8
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
y
x
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
1
[-6; 8]
[-6; 0)
Подумай!
Подумай!
Подумай!
Верно!
16 слайд
1 2 3 4 5 6 7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
Функция задана графиком.
Укажите область определения этой функции.
[-3; 2)
[-5; 4)
3
ВЕРНО!
1
2
4
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
Проверка
у
х
[- 3; 2)
(2; 3]
[-3; 3]
17 слайд
1 2 3 4 5 6 7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
Функция задана графиком.
Укажите множество значений этой функции.
[-3; 2)
[-5; 4)
4
1
2
3
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
Проверка
у
х
[- 3; 2)
(2; 3]
[-3; 3]
ВЕРНО!
18 слайд
[-6; 0) (0; 7]
1
4
3
[0; 5]
Функция у = f(x) задана графиком.
Укажите область определения этой функции.
y = f (x)
1 2 3 4 5 6 7 8
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
y
x
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
2
[-6; 8]
[-6; 0)
Подумай!
Подумай!
Подумай!
Верно!
19 слайд
[0; 2) (2; 5]
2
4
3
[0; 5]
Функция у = f(x) задана графиком.
Укажите множество значений этой функции.
Проверка (2)
y = f (x)
1 2 3 4 5 6 7 8
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
y
x
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
1
[-6; 8]
[-6; 0)
Подумай!
Подумай!
Подумай!
Верно!
Функция принимает значение у=2 в нескольких точках (х=7, х=-4, х=-5, х=-6). Множество значений отрезок [0; 5]
20 слайд
1 2 3 4 5 6 7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
Функция y = f(x) задана на промежутке [-7; 8].
Укажите число целых отрицательных значений этой функции.
4
1
2
3
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
Проверка
у
х
ВЕРНО!
2
4
6
10
21 слайд
2 4 5
-3 -2
3
2
0
- 1
- 3
- 4
Функция задана графиком.
Укажите множество значений этой функции.
[-3 ; 7)
2
ВЕРНО!
1
3
4
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
[- 4; 3]
Проверка
1 7
x
y
[-3; -2]
[2; 5]
[- 4;-1)
(-1; 3]
ПОДУМАЙ!
22 слайд
2 4 5
-3 -2
3
2
0
- 1
- 3
- 4
Функция задана графиком.
Укажите область определения этой функции.
[-3 ; 7)
1
ВЕРНО!
2
3
4
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
[- 4; 3]
Проверка
1 7
x
y
[-3; -2]
[2; 5]
[- 4;-1)
(-1; 3]
ПОДУМАЙ!
23 слайд
+ = - 1
3 4 5
-3 -2
3
2
0
- 1
- 3
- 4
Функция задана графиком.
Найдите сумму наибольшего и наименьшего значений функции.
-1
1
ВЕРНО!
2
3
4
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
-2
Проверка
2 7
x
y
ПОДУМАЙ!
-3
-4
- 4
3
24 слайд
3 4 5
-3 -2
3
2
0
- 1
- 3
- 4
Функция задана графиком.
Найдите число целых значений функции.
11
4
ВЕРНО!
2
3
1
ПОДУМАЙ!
ПОДУМАЙ!
6
Проверка
2 7
x
y
ПОДУМАЙ!
7
8
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ рефлексия.docx
Скачать материал "Конспект урока с презентацией и интерактивным тестом по теме «Определение числовой функции. Область определения и область значений функции» алгебра, 9 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Тест по теме Определение функции.docx
Скачать материал "Конспект урока с презентацией и интерактивным тестом по теме «Определение числовой функции. Область определения и область значений функции» алгебра, 9 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx
Скачать материал "Конспект урока с презентацией и интерактивным тестом по теме «Определение числовой функции. Область определения и область значений функции» алгебра, 9 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель урока: введение определения числовой функции, формирование понятий области определения и области значений функции, рассмотрение способов задания функции
Задачи
- обучающие: закрепить понятие числовой функции, ввести понятие области определения и области значений функции, сформировать умения находить эти области по графику функции и умение находить область определения аналитически по формуле, с помощью которой задана функция
- развивающие: развивать навыки самоконтроля, организации учебного труда, логическое, математическое мышление и интуицию, познавательный интерес учащихся, умение анализировать, делать выводы, обобщать
- воспитательные: воспитывать ответственное отношение к учебному труду, формировать аккуратность при выполнении заданий, уважительное отношение к сверстникам, культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе
Тип урока: урок –введение нового материала с использованием ЭОР
4. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая
5. Планируемые результаты:
общепознавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели всего урока и отдельного задания
коммуникативные УУД: формировать умения аргументировать свое решение, убеждать и уступать, развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу
личностные УУД: развивать эмпатию и сопереживание, эмоционально-нравственную отзывчивость
результативные УУД: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, вносить необходимые коррективы в этот процесс
6. Необходимое техническое оборудование: ПК учителя и учащихся связанных локальной сетью, медиапроектор, экран.
6 625 820 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Телегина Елена Яковлевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.