Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока с презентацией и интерактивным тестом по теме «Определение числовой функции. Область определения и область значений функции» алгебра, 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока с презентацией и интерактивным тестом по теме «Определение числовой функции. Область определения и область значений функции» алгебра, 9 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

407.17 КБ M-22_UC9-ch11.pdf
131 КБ ~WRL1025.tmp
14.98 КБ ДЛЯ СТЕНДА.docx
1.23 МБ Область определения Множ.ppt
79.85 КБ Тест по теме Определение функции.docx
99.41 КБ Технологическая карта урока.docx
4.51 МБ Фрагмент.shs
10.23 МБ видеоурок Функция. Область определения и область значений функции.mp4
10.57 КБ для устной работы.docx
2.47 МБ психолог настрой.mp4
85.8 КБ рефлексия.docx
89.34 КБ тест по теме определение функции 9 класс.xlsx

Выбранный для просмотра документ ДЛЯ СТЕНДА.docx

библиотека
материалов

hello_html_b8ea9c1.gifhello_html_m7b9dd10b.gif





Выбранный для просмотра документ Область определения Множ.ppt

библиотека
материалов
Область определения Множество значений функции «Чтение» графиков Программа со...
Функция задана графиком. Укажите область определения этой функции. 1 2 3 4 5...
1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция...
1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция...
1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция...
1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция...
1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция...
Функция у = f(x) задана графиком. Укажите область определения этой функции. П...
Функция задана графиком. Укажите область определения этой функции. 1 2 3 4 5...
1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция...
1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция...
1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция...
Функция у = f(x) задана графиком. Найдите наибольшее значение функции. 1 2 3...
-1 -2 -3 -4 2 1 3 Функция у = f(x) задана графиком. Укажите область определен...
2 4 3 [0; 5] Функция у = f(x) задана графиком. Укажите множество значений это...
1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция...
1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция...
1 4 3 [0; 5] Функция у = f(x) задана графиком. Укажите область определения эт...
2 4 3 [0; 5] Функция у = f(x) задана графиком. Укажите множество значений это...
1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция...
2 4 5 -3 -2 3 2 0 - 1 - 3 - 4 Функция задана графиком. Укажите множество знач...
2 4 5 -3 -2 3 2 0 - 1 - 3 - 4 Функция задана графиком. Укажите область опреде...
+ = - 1 3 4 5 -3 -2 3 2 0 - 1 - 3 - 4 Функция задана графиком. Найдите сумму...
3 4 5 -3 -2 3 2 0 - 1 - 3 - 4 Функция задана графиком. Найдите число целых зн...
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Область определения Множество значений функции «Чтение» графиков Программа со
Описание слайда:

Область определения Множество значений функции «Чтение» графиков Программа составлена по КИМ ЕГЭ.

№ слайда 2 Функция задана графиком. Укажите область определения этой функции. 1 2 3 4 5
Описание слайда:

Функция задана графиком. Укажите область определения этой функции. 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 [-2; 4] [-5; 5) [-5; 5] (-2; 4] 2 1 3 4 ПОДУМАЙ! ВЕРНО! Это множество значений! ПОДУМАЙ!

№ слайда 3 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция задана графиком. Укажите множество значений этой функции. [-5; 7] (-5; 7) [-3; 5] (-3; 5) 3 ВЕРНО! 1 2 4 Это область определения! ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ!

№ слайда 4 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция задана графиком. Укажите область значений этой функции. [1; 6] [-6; 5) [-2; 6] (-2; 6] 4 ВЕРНО! 1 3 2 Подумай! ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ!

№ слайда 5 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция задана графиком. Укажите область определения этой функции. [-3; 5] [-3; 5) [-2; 5] (-2; 5] 2 ВЕРНО! 1 3 4 Подумай! ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ!

№ слайда 6 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция задана графиком на [-4;0) (0;3]. Укажите множество значений этой функции. [1; 3] [0; + ) [1; + ] (-2; 4] 2 ВЕРНО! 1 3 4 ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ!

№ слайда 7 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция задана графиком. Укажите наибольшее значение функции 5 4 3 -4 2 ВЕРНО! 1 3 4 ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ!

№ слайда 8 Функция у = f(x) задана графиком. Укажите область определения этой функции. П
Описание слайда:

Функция у = f(x) задана графиком. Укажите область определения этой функции. Проверка 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 [-2; 6] [-5; 7] [-2; 4] [- 2; 6] 2 1 3 4 ПОДУМАЙ! ВЕРНО! Это множество значений! ПОДУМАЙ!

№ слайда 9 Функция задана графиком. Укажите область определения этой функции. 1 2 3 4 5
Описание слайда:

Функция задана графиком. Укажите область определения этой функции. 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 [-2; 4] [-5; 5) [-5; 5] (-2; 4] 2 1 3 4 ПОДУМАЙ! ВЕРНО! Это множество значений! ПОДУМАЙ!

№ слайда 10 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция задана графиком. Укажите область определения этой функции. [-3; 5] [-3; 5) [-2; 5] (-2; 5] 2 ВЕРНО! 1 3 4 Подумай! ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ!

№ слайда 11 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция задана графиком. Укажите область определения этой функции. [- 4; 3] [- 4; 3) 2 ВЕРНО! 1 3 4 ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! Проверка у х

№ слайда 12 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция задана графиком. Укажите наименьшее значение функции 5 4 - 5 - 2 4 ВЕРНО! 1 3 2 ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ!

№ слайда 13 Функция у = f(x) задана графиком. Найдите наибольшее значение функции. 1 2 3
Описание слайда:

Функция у = f(x) задана графиком. Найдите наибольшее значение функции. 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 1 3 5 -1 2 ВЕРНО! 1 3 4 ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! у х Проверка

№ слайда 14 -1 -2 -3 -4 2 1 3 Функция у = f(x) задана графиком. Укажите область определен
Описание слайда:

-1 -2 -3 -4 2 1 3 Функция у = f(x) задана графиком. Укажите область определения этой функции. Проверка y = f (x)   1 2 3 4 5 6 7 8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 y x 5 4 3 2 1 4 [-6; 7] Подумай! Подумай! Подумай! Верно! [0; 5]

№ слайда 15 2 4 3 [0; 5] Функция у = f(x) задана графиком. Укажите множество значений это
Описание слайда:

2 4 3 [0; 5] Функция у = f(x) задана графиком. Укажите множество значений этой функции. Проверка y = f (x)   1 2 3 4 5 6 7 8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 y x 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 1 [-6; 8] [-6; 0) Подумай! Подумай! Подумай! Верно!

№ слайда 16 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция задана графиком. Укажите область определения этой функции. [-3; 2) [-5; 4) 3 ВЕРНО! 1 2 4 ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! Проверка у х [-3; 3]

№ слайда 17 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция задана графиком. Укажите множество значений этой функции. [-3; 2) [-5; 4) 4 1 2 3 ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! Проверка у х [-3; 3] ВЕРНО!

№ слайда 18 1 4 3 [0; 5] Функция у = f(x) задана графиком. Укажите область определения эт
Описание слайда:

1 4 3 [0; 5] Функция у = f(x) задана графиком. Укажите область определения этой функции. y = f (x)   1 2 3 4 5 6 7 8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 y x 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 2 [-6; 8] [-6; 0) Подумай! Подумай! Подумай! Верно!

№ слайда 19 2 4 3 [0; 5] Функция у = f(x) задана графиком. Укажите множество значений это
Описание слайда:

2 4 3 [0; 5] Функция у = f(x) задана графиком. Укажите множество значений этой функции. Проверка (2) y = f (x)   1 2 3 4 5 6 7 8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 y x 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 1 [-6; 8] [-6; 0) Подумай! Подумай! Подумай! Верно! Функция принимает значение у=2 в нескольких точках (х=7, х=-4, х=-5, х=-6). Множество значений отрезок [0; 5]

№ слайда 20 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция y = f(x) задана на промежутке [-7; 8]. Укажите число целых отрицательных значений этой функции. 4 1 2 3 ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! Проверка у х ВЕРНО! 2 4 6 10

№ слайда 21 2 4 5 -3 -2 3 2 0 - 1 - 3 - 4 Функция задана графиком. Укажите множество знач
Описание слайда:

2 4 5 -3 -2 3 2 0 - 1 - 3 - 4 Функция задана графиком. Укажите множество значений этой функции. [-3 ; 7) 2 ВЕРНО! 1 3 4 ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! [- 4; 3] Проверка 1 7 x y ПОДУМАЙ!

№ слайда 22 2 4 5 -3 -2 3 2 0 - 1 - 3 - 4 Функция задана графиком. Укажите область опреде
Описание слайда:

2 4 5 -3 -2 3 2 0 - 1 - 3 - 4 Функция задана графиком. Укажите область определения этой функции. [-3 ; 7) 1 ВЕРНО! 2 3 4 ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! [- 4; 3] Проверка 1 7 x y ПОДУМАЙ!

№ слайда 23 + = - 1 3 4 5 -3 -2 3 2 0 - 1 - 3 - 4 Функция задана графиком. Найдите сумму
Описание слайда:

+ = - 1 3 4 5 -3 -2 3 2 0 - 1 - 3 - 4 Функция задана графиком. Найдите сумму наибольшего и наименьшего значений функции. -1 1 ВЕРНО! 2 3 4 ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! -2 Проверка 2 7 x y ПОДУМАЙ! -3 -4 - 4 3

№ слайда 24 3 4 5 -3 -2 3 2 0 - 1 - 3 - 4 Функция задана графиком. Найдите число целых зн
Описание слайда:

3 4 5 -3 -2 3 2 0 - 1 - 3 - 4 Функция задана графиком. Найдите число целых значений функции. 11 4 ВЕРНО! 2 3 1 ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! 6 Проверка 2 7 x y ПОДУМАЙ! 7 8

Выбранный для просмотра документ Тест по теме Определение функции.docx

библиотека
материалов

hello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m135d7ee1.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m135d7ee1.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m135d7ee1.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m135d7ee1.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_6a872cff.gifhello_html_m135d7ee1.gifhello_html_6a872cff.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifhello_html_m4a96fdb8.gifТест по теме

«Определение числовой функции. Область определения, область значения функции»

ВЫБРАТЬ ВАРИАНТ ОТВЕТА (ответы отметить в компьютерном тесте)

УДАЧИ!

  1. Функция задана формулой f(x) = – х 2 + 2х + 1. Найдите f(1).
     1) -1
     2) 2
     3) -3
     4) 0

  2. Известно, что f(х) = 3х + 2. Найдите значение х, при котором f(х) = –1.
    1) 1
     2) -1/3
     3) -1
     4) 1/3

  3.  Найдите область определения функции http://matem.moy.su/images/formula.jpg
     1) (–∞; –1) и (–1; +∞)
     2) (–∞; 1) и (1; +∞) 
     3) (–1; 1)
     4) (–∞; –1) и (1; +∞)

  4.  Укажите множество значений функции.

 http://matem.moy.su/images/grafik.jpg

 1) [–4; 4]
2)  [–4; 3]
 3) (–4; 4)
 4) (–4; 3)

5. 
 Укажите промежутки, на которых функция не возрастает. 

http://matem.moy.su/images/grafik_2.jpg

 1) [–3; –1] и [0; 2]
 2) [–1; +∞)
 3) [–3; 2]
4)  (–3; 2]

6. 
 Функция у = f(х) задана графиком на промежутке [–5; 4]. Найдите промежуток, на котором функция возрастает.

 http://matem.moy.su/images/grafik_3.jpg

 1) (-3; 1)
 2) [1; 4]
 3) [-5; -3)
4) [-3; 1]



7. Дана функция hello_html_m33a951bc.gif. Найти f(-4)

1) -77

2) 3

3) -61

4) -13


8. Чему равна область значений E (f) функции hello_html_67888f0e.gif?


  1. (-∞; 10]

  2. (-∞; +∞)

  3. (10; +∞)

  4. [10; +∞)

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Ишимский общеобразовательный лицей имени Е. Г. Лукьянец









Технологическая карта урока


«Определение числовой функции. Область определения и область значений функции»

алгебра, 9 класс










Выполнила:

учитель математики

Е. Я. Телегина


















ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Определение числовой функции.

Область определения и область значений функции



  1. Цель урока: введение определения числовой функции, формирование понятий области определения и области значений функции, рассмотрение способов задания функции

2. Задачи

- обучающие: закрепить понятие числовой функции, ввести понятие области определения и области значений функции, сформировать умения находить эти области по графику функции и умение находить область определения аналитически по формуле, с помощью которой задана функция

- развивающие: развивать навыки самоконтроля, организации учебного труда, логическое, математическое мышление и интуицию, познавательный интерес учащихся, умение анализировать, делать выводы, обобщать

- воспитательные: воспитывать ответственное отношение к учебному труду, формировать аккуратность при выполнении заданий, уважительное отношение к сверстникам, культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе

3. Тип урока: урок – введение нового материала с использованием ЭОР

  1. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

  2. Планируемые результаты:

общепознавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели всего урока и отдельного задания

коммуникативные УУД: формировать умения аргументировать свое решение, убеждать и уступать, развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу

личностные УУД: развивать эмпатию и сопереживание, эмоционально-нравственную отзывчивость

результативные УУД: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, вносить необходимые коррективы в этот процесс

  1. Необходимое техническое оборудование: ПК учителя и учащихся связанных локальной сетью, медиапроектор, экран.


  1. Структура и ход урока







СТРУКТУРА И ХОД УРОКА


Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

4

5

6

1

Организационная часть

видеофрагмент

Приветствует учащихся. Эмоционально настраивает на урок и мотивирует. Отмечает отсутствующих

Приветствие учителя.

Доклад о готовности класса к уроку и об отсутствующих

1мин

2

Формулирование темы урока, постановка цели



Формулирует тему и цели урока


Слушают учителя и определяют цели для своей работы на уроке

3 мин

3

Актуализация знаний


Дает устное задание на соответствие функций и допустимых значений.

В ходе выполнения следит за статистикой выполнения этих заданий, чтобы выявить уровень готовности к восприятию нового


Выполняют задания устно, находят соответствующие карточки.


3 мин

4


























Изучение нового





















видеоурок

«Функция. Область определения и область значений функции»



Излагает новый материал в форме беседы по плану:

1) развитие понятия функции;

M-22_UC9-ch11.pdf (оформление «Сегодня на уроке»

2)современное определение числовой функции;

3) область определения и область значений функции;

4) способы задания функции;

5) график функции.


Сообщение учащегося об истории развития понятия «функция»

Принимают активное участие в беседе, отвечают на вопросы учителя; выполняют задания по составлению краткого конспекта в ходе просмотра видеоурока.

10 мин














5

Закрепление нового










Организует закрепление нового материала:

в ходе решение заданий из задачника учебника Мордковича

Решают задания, затем участвуют в обсуждении решения и выполняют самопроверку


8 мин

5

Физкультминутка


-

Показывает упражнения

Построить в воздухе руками графики фукций для психофизиологической разгрузки обучающихся

Выполняют упражнения

1 мин

6

Закрепление нового

Область определения. Множество значений функции. №3

Организует закрепление нового материала:

в ходе показа презентации, содержащей задания по готовым чертежам. Область определения Множ.ppt с целью сформировать умение находить ООФ и ОЗФ, «читать» графики.

Проводит обсуждение полученных результатов для выявления степени усвоения материала


Выполняют задания на ПК Выполняют устные задания на чтение графиков функций


5 мин

7


Контролирующее задание

Тест: Функция. Область определения и область значений функции.

Дает контролирующий модуль, тест, с целью выявления уровня умения самостоятельно применять полученные знания.

Контролирует процесс решения, оказывает помощь в случае затруднения

8,5

Выполняют задания на ПК



10 мин

8

Рефлексия учебной деятельности на уроке


Подводит итоги урока. Выставляет отметки. Фрагмент.shs hello_html_m5975132a.gif

Дает и комментирует задание на дом

Заканчивают фразы на слайде





Записывают домашнее задание в дневники


4 мин



Список использованных источников:

  1. Мордкович А.Г. Алгебра: учебник для 9 класса.- М: Мнемозина, 2010.

  2. Мордкович А.Г., Александрова Л.А., Мишустина Т.Н. и др. Алгебра: задачник для 9 класса.- М: Мнемозина, 2010.

  3. http://fcior.edu.ru

  4. http://bor-shcool.ucoz.ru

5. Савченко Е.М. презентация Область определения Множ.ppt



















1

Организационная часть

1мин

2

Формулирование темы урока, постановка цели

3 мин

3

Актуализация знаний

3 мин

4

Изучение нового

10 мин


5

Закрепление нового

8 мин

5

Физкультминутка


1 мин

6


Закрепление нового

5 мин


7


Контролирующее задание

10 мин

8


Рефлексия учебной деятельности на урок

4 мин



1

Организационная часть

1мин

2

Формулирование темы урока, постановка цели

3 мин

3

Актуализация знаний

3 мин

4

Изучение нового

10 мин


5

Закрепление нового

8 мин

5

Физкультминутка


1 мин

6


Закрепление нового

5 мин


7


Контролирующее задание

10 мин

8


Рефлексия учебной деятельности на урок

4 мин


Выбранный для просмотра документ для устной работы.docx

библиотека
материалов

hello_html_m37e2ab89.gif

hello_html_m30c8e5bd.gif

hello_html_373ef7d2.gif

hello_html_m4f3a936b.gif-любое число

hello_html_m40825bf5.gif

hello_html_1a08072b.gif

hello_html_m22248a2e.gif

Выбранный для просмотра документ рефлексия.docx

библиотека
материалов

hello_html_m5975132a.gif



Краткое описание документа:

  Цель  урока: введение определения числовой функции, формирование понятий области определения и области значений функции, рассмотрение  способов задания функции

Задачи

- обучающие: закрепить понятие числовой функции, ввести понятие области определения и области значений функции, сформировать умения находить эти области по графику функции и умение находить область определения аналитически  по формуле, с помощью которой задана функция

- развивающие:  развивать навыки самоконтроля, организации учебного труда, логическое, математическое мышление и интуицию, познавательный интерес учащихся,  умение анализировать, делать выводы, обобщать 

- воспитательные:  воспитывать ответственное отношение к учебному труду, формировать аккуратность при выполнении заданий, уважительное отношение к сверстникам, культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе

         Тип урока:    урок –введение нового материала с использованием ЭОР

4.      Формы работы учащихся:    фронтальная, индивидуальная, групповая

5.      Планируемые результаты:

общепознавательные УУД:  самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели всего урока и отдельного задания

коммуникативные УУД: формировать умения аргументировать свое решение, убеждать и уступать, развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу

личностные УУД:  развивать эмпатию и сопереживание, эмоционально-нравственную отзывчивость

результативные УУД: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, вносить необходимые коррективы в этот процесс

 

6.      Необходимое техническое оборудование:   ПК учителя и учащихся  связанных локальной сетью,  медиапроектор, экран.

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1717
Номер материала 304922
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх