Пояснительная
записка
Учитель: Бикова
Елена Александровна
Класс: 2-
Б
Направление: второе
(начальная школа)
Предмет: «Математика»
Тема: Вычисление
площади фигуры
Тип урока: урок
открытия новых знаний
Форма организации учащихся – групповая,
работа в парах
Программа «Математика», В.Н.Рудницкая
(Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Начальная
школа XXI века, Вента-Граф, 2012г. всего 136 ч, в неделю 4ч.
Учебник В.Н.Рудницкой
«Математика"- 2 класс, в 2-х частях Вента-Граф 2012
Раздел - Геометрические величины, 15 ч.
Характеристика класса: Всего в классе 26
учащихся, из них 14 мальчиков, 12 девочек.
Общий темп деятельности класса – средний, но
есть учащиеся , которые испытывают проблемы в учебной деятельности,
с ними организованы дополнительные занятия. Внимание у большинства
детей устойчивое, долговременная память сформирована достаточно хорошо,
отмечается высокий уровень познавательной активности. Активность достаточно
высокая на уроках математики, литературного чтения, намного ниже на уроке русского
языка. Высокий уровень школьной мотивации показали 7 человек, средний – 12
человек, низкий - 7человек. Уровень сплочённости коллектива (74%). По мнению
учащихся и их родителей в классе хороший микроклимат,100% учащихся чувствуют
себя комфортно. Диагностика уровня воспитанности показала, что высокий
уровень продемонстрировали 42% , достаточный – 30%, средний – 28%
учащихся.
Дети дружелюбные,
внимательные друг к другу. В школе себя чувствуют комфортно. На переменах
многие любят общаться друг с другом, играть в настольные игры. Нормы
поведения и общения, в основном, соблюдают.
Предполагаемый результат: научиться
вычислять площадь прямоугольника по формуле; использовать в речи
термины «длина», «ширина», «площадь». Уметь вычислять площадь прямоугольника
(квадрата).
Оборудование: мультимедийный
проектор, презентация на интерактивной доске,
карточки-задания для групп.
Преподавание математики
ведется по учебнику В.Н.Рудницкой (4ч
в неделю)(РО начальная школа XXI века)
Главная цель курса – формирование способности к интеллектуальной деятельности
(логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения,
математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию,
различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск.
Это урок освоения новых знаний. Структура
урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом
является этап изучения нового материала. При изучении использованы материалы,
активизирующие познавательную активность младших школьников.
На уроке были
использованы следующие методы обучения:
1.
по виду источника информации:
ü словесные (объяснение, беседа
с учащимися);
ü наглядные (иллюстрации, демонстрация
презентации обучающего курса);
ü практические (работа с
карточками, работа в рабочих тетрадях).
2.
по виду учебной деятельности:
ü проблемно-поисковый метод (поиск решения
поставленных перед учащимися проблем).
На уроке использовались
информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности,
повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы
познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, которые в
ходе урока сменяли друг друга.
Время, отведенное на
все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп
работы учащихся.
Урок начинается с мотивации
к учебной деятельности, цель которого настроить учащихся на работу и на
восприятие материала. Следующий этап – актуализация
опорных знаний и умений, задача этого этапа – подготовить
учащихся к работе на уроке. Этот этап позволил быстро включить
учащихся в ход урока, активизировать познавательную деятельность. Следующий
этап урока - Постановка темы и цели урока.
Следующий этап урока – открытие новых
знаний. Здесь использовалась самостоятельная работа с взаимопроверкой. Была
организована работа в парах, она дает детям дух соперничества.
На этапе первичного
закрепления - использовался метод групповой работы. Во время групповой работы
ребята сплачиваются и учатся работать вместе, прислушиваясь к мнению
коллектива. Во время групповой работы дети ходят по классу, поэтому
физкультминутки не требуется. Один из занимательных этапов урока для детей
-устный счёт. Он проходит на интерактивной доске. Дети с удовольствием
передвигают предметы на доске, что повышает умственную активность.
Через данный урок
прослеживалась интеграция с другими предметами как окружающий мир и учащиеся
могли воспользоваться материалом по теме урока для выполнения заданий.
Завершающим этапом было
итог урока, оценка учащимися своих результатов учебной деятельности, с
занесением на доске своих успехов на уроке.
Между всеми этапами
четко прослеживалась логическая связь и завершенность каждого этапа.
При планировании урока
были учтены психологические особенности учащихся. Высокая работоспособность
учащихся в течение всего урока обеспечивалась за счет грамотного использования
форм и методов работы. Перегрузка ребят предупреждалась сменой одного вида
работы другим.
Выбранные мною формы и
методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической
атмосферы. Общение учащихся и учителя доброжелательное, доверительное.
По моему мнению, урок прошел успешно,
реализованы все поставленные дидактические цели и задачи урока. Урок прошел на
высоком эмоциональном уровне: и учащиеся, и учитель получили огромное
удовольствие от общения. Особенным вниманием у учащихся пользовался демонстрационный
материал (использование интерактивной доски).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.