Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока с презентацией математики на тему:"Вычисление площади фигуры" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока с презентацией математики на тему:"Вычисление площади фигуры" (2 класс)

Выбранный для просмотра документ Анкета-заявка.docx

библиотека
материалов

Анкета-заявка

 на участие в финале Всероссийского конкурса профессионального

мастерства педагогов «Мой лучший урок»

по __второму_ направлению 
(на 2014/2015 учебный год)

 

Анкету-заявку надо отправить вместе с работой

 

1. Фамилия, имя, отчество автора (полностью) Бикова Елена Александровна

2. Год, месяц день рождения 1965год 31 июля________________________________________

3. Место работы_БОУ СОШ № 29 ст. Новотитаровской, Краснодарского края полный адрес: индекс 353210 город ст.Новотитаровская улица ул. Луначарского, 169 ___ федеральный телефонный код города 8(86162) телефон/факс 43-8-58___________

            e-mail для переписки  _________________________ (указать обязательно)

4. Должность__учитель начальных классов____________________________________________

5. Педагогический стаж работы__27 лет______________________________________________

6. Преподаваемый предмет__начальные классы_________________________________________

7. Класс проведения урока _2_______ количество детей  в классе _26______________________

8. Домашний адрес автора (полностью)  индекс _353210__ город_ст. Новотитаровская область_Краснодарский край_ федеральный телефонный код города_8(86162)___________ телефон_77-0-69____ Сотовый телефон _8(918)321-80-59_ Е- mail elena310743@mail.ru

                                                                             (указать обязательно)

9. Ф.И.О. руководителя образовательного учреждения _________________________________ __Кунаковская Марина Александровна_________________________________________________  

телефон для связи _43-8-58___________ федеральный код города_8(86162) _____________ телефон________________факс_________________e-mail:_________________________________

                                                                      (указать обязательно)

УЧАСТИЕ В ФИНАЛЕ ГАРАНТИРУЕМ ______________________________________________ Подпись руководителя образовательного  учреждения ____________________________________ 

М.П.                                                                               Дата заполнения___________

 



Выбранный для просмотра документ Технологическая карта.docx

библиотека
материалов

Дата проведения_18.03

Предмет: _математика_

Класс: __2 - б______________________

Тип урока: открытие новых знаний

Технологическая карта изучения темы


Тема

Вычисление площади фигуры

Цели

Образовательные расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов: «длина», «ширина»;

Развивающие развивать вычислительные навыки через нахождение площади фигур, путём решения задач практического характера;

Воспитательные воспитывать чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

Формирование УУД:

Личностные Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану.

Коммуникативные Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты

Предметные вычислять площадь прямоугольника по формуле; использовать в речи термины «длина», «ширина», «площадь». Уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: выполнять задания, предложенные товарищем; сравнивать разные способы выполнения задания; исследовать зависимости между величинами (длиной стороны прямоугольника и его периметром, площадью)

Наглядно-демонстрационный материал

мультимедийный проектор, презентация на интерактивной доске, карточки-задания для групп.



Организационная структура урока

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивация к учебной деятельности

Психологический настрой.

Руки –

Ноги –

Локти -

Спина –



на месте!

на месте!

у края!

прямая!


Актуализация опорных знаний и умений

- Ребята, давайте обратимся к картинке на доске. Что видите?

- Почему она так называется?

- Как вы понимаете, что такое площадь?




- Какая орфограмма в слове площадь?

- Как вы думаете, почему наш урок я начала с таких заданий?


-У каких предметов вы можете находить площадь?

- А можно ли найти площадь «Красной площади»?


Красную площадь


Красна, значит красивая

Незастроенное большое и ровное место, от которого обычно расходятся в разные стороны улицы


словарное слово


в математике тоже можно находить площадь фигур


тетрадь, дневник, парта, прямоугольник


Личностные УУД: смыслообразование, самоопределение; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; осознание ответственности за общее дело.

Предметные УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация; извлечение необходимой информации; постановка и формулирование проблемы; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; использование знаково-символических средств; построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; планирование; саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию и преодолению препятствий; волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Постановка темы и цели урока

- Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке?

- Какую площадь проще измерить?

Находить площадь фигур.


небольшую например тетради, парты или прямоугольника, который мы можем начертить в тетради


Открытие новых знаний

Работа в тетради.

Откройте тетради. Запишите дату.

- Запишите только единицы измерения длины.

9см, 5дм, 1ч., 5лет, 8м, 4мин., 7кг, 9мм, 6сек., 1км

Взаимопроверка.




Работа в парах.

Перед вами листочки.

- Начертите прямоугольник со сторонами 3см и 5см.

- Вычислите его площадь.

- Как вы нашли площадь прямоугольника?

- А как же лучше вычислить площадь большой фигуры? Каким способом лучше вычислить?

Для удобства есть формула, в которой использованы символы

ФОРМУЛА S = а . в

Учащиеся записываю в тетрадях дату


Самостоятельная работа.


9см, 5дм, 8м, 9мм, 1км


Передают тетради соседу по парте. Проверяют зелёным карандашом.


Работа в парах

Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация; понимание текстов, извлечение необходимой информации; использование знаково-символических средств; моделирование и преобразование моделей разных типов; установление причинно-следственных связей;

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, оценка.

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Первичное закрепление

Работа в группах.

Вспомните сказку А.С.Пушкина «О рыбаке и рыбке» - старуха осталась у разбитого корыта. Чему учит сказка?

Но старик не унывает. Он решил построить сам новую избу. Изба состоит из светёлки, столовой и двух спален. Надо вычислить площадь дома, чтобы залить фундамент. Давайте поможем старику.


- Молодцы, все группы справились с заданием.

А кто нибудь может подсказать, как найти общую площадь избы?

Как еще можно найти общую площадь дома?

Быть бескорыстными в своих желаниях и поступках, быть благодарными и готовыми прийти на помощь другим


работа в группах











Нужно все площади сложить


Зная длину и ширину можно вычислить по формуле: длину умножить на ширину

Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; осознание ответственности за общее дело; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация; понимание текстов, извлечение необходимой информации; использование знаково-символических средств; моделирование и преобразование моделей разных типов; установление причинно-следственных связей; выведение следствий; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной самоорганизации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, оценка.

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; постановка вопросов.

Устный счёт

Работа на интерактивной доске



Повторение изученного

Работа с учебником.

Решение задачи с. 122,

2

Нахождение площади фигуры по вариантам.

Взаимопроверка.

Найди значение выражений с. 124 № 11.

Самостоятельная работа


Итог урока

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Что нового узнали?


Учились вычислять площадь по формуле

Личностные УУД: следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения, использование критериев для обоснования своего суждения; планирование учебного сотрудничества.

Рефлексия

У вас на парте лежат цветы. Сейчас вы прикрепите 1 цветок на доску если:

1. Урок полезен, все прекрасно – красный цветок

2. Лишь кое-что чуть-чуть не ясно - жёлтый цветок

3. Ещё придется потрудиться - голубой цветок





Дети выбирают цветок нужного цвета и прикрепляют его на доске

Личностные УУД: самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.

Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД: формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений.

Домашнее задание

Вычислить площадь своей комнаты.





Выбранный для просмотра документ карточки.docx

библиотека
материалов

Приложение

Карточки для групповой работы



Светёлка. Длина светёлки 6 м, ширина 4 м. Найди площадь светёлки.

_________________________________

Ответ: __________________________

Спальня. Длина спальни 4м, ширина 2 м. Найди площадь спальни.

____________________________________

Ответ: _________________________

Спальня. Ширина спальни 3 м, длина 4 м. Найди площадь спальни.

_____________________________________

Ответ: ______________________________

Столовая. Длина столовой 5 м, ширина 3 м. Найди площадь столовой.

__________________________________

Ответ: ___________________________



Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Учитель: Бикова Елена Александровна

Класс: 2- Б

Направление: второе (начальная школа)

Предмет: «Математика»

Тема: Вычисление площади фигуры

Тип урока: урок открытия  новых знаний

Форма организации учащихся – групповая, работа в парах

Программа «Математика», В.Н.Рудницкая (Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Начальная школа XXI века, Вента-Граф, 2012г. всего 136 ч, в неделю 4ч.

Учебник В.Н.Рудницкой «Математика"- 2 класс, в 2-х частях Вента-Граф 2012

Раздел - Геометрические величины, 15 ч.

Характеристика класса: Всего в классе 26 учащихся, из них 14 мальчиков, 12 девочек.

Общий темп деятельности класса – средний, но есть  учащиеся , которые испытывают  проблемы в учебной деятельности, с ними организованы дополнительные занятия.  Внимание у большинства детей устойчивое, долговременная память сформирована достаточно хорошо, отмечается высокий уровень познавательной активности. Активность достаточно высокая на уроках математики, литературного чтения, намного ниже на уроке русского языка. Высокий уровень школьной мотивации показали 7 человек, средний – 12 человек, низкий - 7человек. Уровень сплочённости коллектива (74%). По мнению учащихся и их родителей в классе хороший микроклимат,100% учащихся чувствуют себя комфортно. Диагностика уровня воспитанности показала, что высокий уровень  продемонстрировали 42% , достаточный – 30%, средний – 28% учащихся.

Дети дружелюбные, внимательные друг к другу. В школе себя чувствуют комфортно. На переменах многие  любят общаться друг с другом, играть в настольные игры. Нормы поведения и общения, в основном, соблюдают.

Предполагаемый результат: научиться вычислять площадь прямоугольника по формуле; использовать в речи термины «длина», «ширина», «площадь». Уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация на интерактивной доске, карточки-задания для групп.

Преподавание математики ведется по учебнику  В.Н.Рудницкой (4ч в неделю)(РО начальная школа XXI века)

Главная цель курса – формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск.

 

Это урок освоения новых знаний. Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап изучения нового материала. При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность младших школьников.

На уроке были использованы следующие методы обучения:

  1. по виду источника информации:

  •   словесные (объяснение, беседа с учащимися);

  •  наглядные (иллюстрации, демонстрация презентации обучающего курса);

  •   практические (работа с карточками, работа в рабочих тетрадях).

  1. по виду учебной деятельности:

  • проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).

На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, которые в ходе урока сменяли друг друга.

Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся.

Урок начинается с мотивации к учебной деятельности, цель которого настроить учащихся на работу и на восприятие материала.  Следующий этап – актуализация опорных знаний и умений, задача этого этапа – подготовить учащихся к работе на уроке.  Этот этап  позволил быстро включить учащихся в ход урока, активизировать познавательную деятельность. Следующий этап урока - Постановка темы и цели урока.

Следующий этап урока – открытие новых знаний. Здесь использовалась самостоятельная работа с взаимопроверкой. Была организована работа в парах, она дает детям дух соперничества.

На этапе первичного закрепления - использовался метод групповой работы. Во время групповой работы ребята сплачиваются и учатся работать вместе, прислушиваясь к мнению коллектива. Во время групповой работы дети ходят по классу, поэтому физкультминутки не требуется. Один из занимательных этапов урока для детей -устный счёт. Он проходит на интерактивной доске. Дети с удовольствием передвигают предметы на доске, что повышает умственную активность.

Через данный урок прослеживалась интеграция с другими предметами как окружающий мир и учащиеся могли воспользоваться материалом по теме урока для выполнения заданий.

Завершающим этапом было итог урока, оценка учащимися своих результатов учебной деятельности, с занесением на доске своих успехов на уроке.

Между всеми этапами четко прослеживалась логическая связь и завершенность каждого этапа.

При планировании урока были учтены психологические особенности учащихся. Высокая работоспособность учащихся в течение всего урока обеспечивалась за счет грамотного использования форм и методов работы. Перегрузка ребят предупреждалась сменой одного вида работы другим.

Выбранные мною формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосферы. Общение учащихся и учителя доброжелательное, доверительное.

По моему мнению, урок прошел успешно, реализованы все поставленные дидактические цели и задачи урока. Урок прошел на высоком эмоциональном уровне: и учащиеся, и учитель получили огромное удовольствие от общения. Особенным вниманием у учащихся пользовался демонстрационный материал (использование интерактивной доски).

 


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок расчитан на учащихся 2 класса. На данном уроке учащиеся познакомятся с формулой нахождения площади прямоугольника и квадрата. Учащиеся на проблеме самостоятельно выводят формулу нахожденияполщади фигур.

Умеют определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

 

проговаривают последовательность действий на уроке; уметют высказывать своё предположение на основе работы с материалом; уметют работать  коллективно по составленному плану. 

Научатся оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

 

учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 25.10.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров615
Номер материала 103068
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх