453036
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока с презентацией по литературному чтению на тему

Конспект урока с презентацией по литературному чтению на тему

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

согласные звуки [г],[г'], БУКВЫ Г г

Цели:

знакомство с согласными звонкими звуками [г], [г'], отличающимися по признаку мягкости-твёрдости, с буквами Г, г;

формирование навыка плавного, сознательного, слогового чтения, умения работать с текстом;

закрепление представления об однокоренных словах;

Планируемые результаты

Предметные:

анализировать звук, слово в соответствии с алгоритмами;

анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.

использовать условное обозначение согласного  звонкого твердого и мягкого звуков

[г], [г'] с помощью маленькой  печатной буквы в квадратных скобках и апострофа;

читать слова по слогам и орфоэпически;

читать предложения как относительно законченный по смыслу структурные единицы.

Личностные:

проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу

понимать причины успеха и неудач в учебной деятельности

проявлять интерес к способу решения и общему способу действия;

стремиться к повышению культуры речевого общения.

Универсальные учебные действия

регулятивные :

определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учится работать по предложенному учителем плану;

оценивает результат своей работы на уроке.

познавательные :

ориентируется в своей системе знаний: отличает новое от уже известного;

добывает новые знания: находит ответы на вопросы, используя свой жизненный

опыт и информацию, полученную на уроке;

перерабатывает полученную информацию;

делает выводы в результате совместной работы класса и учителя.

коммуникативные:

слушает и понимает речь других;

договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с

одноклассниками;

умеет обмениваться мнениями.


Ход урока

1 Организационный момент

Вместе за руки возьмитесь и друг другу улыбнитесь!

Давайте дружно скажем, какие вы, ученики 1»В» класса:

Мы умные, мы дружные!

Мы внимательные, мы старательные!


Мы прилежно учимся, и всё у нас получится!

Я в этом тоже не сомневаюсь, и желаю вам всем удачи. Начнём наш урок.


2 Постановка темы и цели урока

Сегодня я предлагаю вам отправиться в сказочный город. А что это за город, вы узнаете, отгадав загадку.

Под сосною у дорожки кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть – нет головы.

Верно, это гриб. Мы с вами отправляемся в город грибов. (слайд 1).

В виде чего изображены дома в этом городе? ( в виде грибов)

- Как можно назвать такой город? (Грибной, Грибки)

- Какой новый звук вы услышали в этих словах?

- Кто может назвать тему нашего урока? (слайд 2)

- Чему вы будете учиться на этом уроке?


3 Работа по теме урока

Открываем учебник, с 118.

- Какие грибы вы узнали? (Боровик или белый гриб, мухомор, лисичка – слайд 3)

- Чем заняты хозяева этих домиков? (Хозяин боровика сажает цветы. Хозяйка лисички катает в коляске малыша. Хозяин мухомора выходит из домика погулять.)

- Как вы догадались? (шляпки у хозяев такие же, как крыша у домов).

а) Работа со звуками [г],  [г‘].

Выделение звука [г]  в слове грибы.

- Давайте составим схему слова ГРИБЫ. Вы у себя на парте, а Наташа на наборном полотне (в слове 2 слога, 1 слог гри, он состоит из звуков …, звук [ г] согласный, твёрдый, звонкий, звук… . 2 слог БЫ состоит из звуков…

- Оцените работу Наташи.

- Какой же первый звук мы слышим в слове грибы? Произнесите его хором и дайте ему характеристику. (Звук [ г]- согласный, звонкий, твёрдый.) Повторите хором.

- В парах придумайте 2 слова со звуком [г]. (Спросить каждую пару)

Выделение звука [г‘] в слове круги.

- Как вы думаете, какой гриб здесь лишний? Почему?

А для всех ли он ядовитый? Животные в лесу лечатся этим грибом, для них он как лекарство, его уничтожать нельзя.

- Посмотрите какой этот гриб красивый, яркий! Давайте мы превратим грибок, который лежит у вас на парте, в мухомор.

- Кто догадался, что для этого нужно сделать?

- Наклейте точки на ваш грибок.

- Какие геометрические фигуры помогли нам сделать мухомор?

Составим схему слова КРУГИ. Вы у себя на парте, а Альбина Б. на наборном полотне (в слове 2 слога, 1 слог кру, он состоит из звуков …, звук [ к] согласный, твёрдый, глухой, звук… . 2 слог ГИ состоит из звуков … , звук [г‘] согласный, мягкий, звонкий,… .

- Оцените работу Альбины.

- Какой же согласный звук мы слышим во втором слоге ГИ. Произнесите его хором и дайте ему характеристику. (Звук [г‘] - согласный, звонкий, мягкий.) Повторим все вместе.

- В парах придумайте 2 слова со звуком [г‘].(Спросить каждую пару)

Гриб – боровичок предлагает нам поиграть.

Игра – физминутка «Услышь звуки [ г] [г‘]»

- Спрятались за стульчики, как грибочки за кусточки.

- Как услышите звуки [ г] [г‘] вставайте. Если этих звуков нет, снова прячемся за стульчики.

- Сыроежка, рогатик (слайд 4), сапоги, мухомор грибник, герой, боровик, грибной , грибница.

- Что такое грибница? Это подземная часть гриба (слайд 5)

Мухомор предлагает посмотреть вам мультфильм «Гоша и Глаша» (электронное приложение к учебнику). Вы должны запомнить как можно больше слов со звуками [г], [г].

После просмотра называют слова, если верно – дети хлопают, если нет – топают.

б) Знакомство с буквой Г

Эти новые звуки [ г] - [г‘] обозначаются буквой Г (гэ). (слайд 6)

- На что похожа буква?

Перед нами буква Г Г схожа с цаплею по виду

Стоит подобно кочерге. И на одной стоит ноге.

Букву на плече носил,

На лугу траву косил. (слайд 7)


У каждого из вас на парте есть грибок. Лисичка перепутала все буквы, надо ей помочь выбрать нашу Букву Г. Найдите и зачеркните все буквы Г на шляпке гриба (корректурная проба)

- Сколько всего букв Г вы нашли?

- Сколько букв Г в 1 ряду? Во втором? В третьем? В четвёртом?

Поменяйтесь грибочками, проверьте работу соседа. Оцените. Если все буквы найдены – жёлтый смайлик, если найдены 3-4 буквы – зелёный, если 1 или 2, то розовый.

в) Чтение слогов и слов с буквой Г

Жители города предлагают нам прочитать слоги с буквой г. (слайд 8)

Чтение цепочкой, по рядам, мальчики, девочки.

Какой ряд лучше прочитал?

Кто лучше прочитал, мальчики или девочки?

Га аг

Го ог

Ги иг

Гу уг

Ге ег

Учебник, с119. Найдите слоги на этой странице. Миша прочитает нам слоги, в которых звук [г‘] – мягкий. Согласны? Показали вашими смайликами.

Альбина прочитает слоги, в которых звук [г] – твердый. Согласны?

Прочитайте эти слоги в парах. Оцените чтение вашего соседа.

Физминутка:

Утром дети встали рано.

За грибами в лес пошли.

Приседали , приседали.

Белый гриб в траве нашли.

На пеньке растут опята

Наклоняйтесь к ним , ребята.

Наклоняйтесь: раз, два, три.

Их в корзинку собери.

Давайте прочитаем слова в столбиках на с119.

- Назовите имена собственные, которые вам встретились.

- Какое правило вы знаете об именах собственных?

- Назовите слово во множественном числе.

Найдите слова, где написание расходится с произношением (объяснить орфограммы). (слайд 9)

Посмотрите на схему (слайд 10). Подберите к ней слово из столбиков, которые мы сейчас читали.

- Почему, докажите? (слайд 11)

г) Работа над текстом.

Давайте прочитаем текст, в котором вам встретятся эти слова.   

Чтение по одному предложению.

Куда отправились дети?

Как их звали?

Сколько грибов они набрали?

Что набрала Галя в корзинку?

Что набрал Гена?

Чем опасны поганки?

Какие ещё ядовитые грибы вы знаете?(слайды 12-16)

Найдите в этом тексте слова с буквами Г,г.

д) Закрепление представлений об однокоренных словах

- Как можно одним словом назвать людей, которые любят собирать грибы и умеют их находить?

Какие съедобные грибы вы знаете? (слайд 17)

- А знаете ли вы, что можно приготовить из грибов? (суп, жульен, пожарить, и т.д.)

- Как называется суп из грибов?

А что ещё бывает грибным, кроме супа? (дождик, соус)

Прочитайте слова на экране (слад 18).

(Грибы, грибок, грибник, грибочек, грибной)

- Что общего у всех этих слов?

Общая часть « гриб», все слова имеют отношение к грибам. (слайд 19)

- Как называются такие слова, кто помнит? Да, они называются родственными.

4 Итог

Наш урок подходит к концу, давайте подведём итог.

-С какой новой буквой мы познакомились на этом уроке? (слайд 20)

- Какие звуки она обозначает? Дайте им характеристику.

- Какие задания вам понравились больше всего?

- Какие задания вызвали затруднения?

5 Рефлексия

Давайте оценим свою работу на уроке. Если вам было всё понятно, вы активно работали, отвечали, прикрепите на полянку жёлтый смайлик. Если у вас были небольшие затруднения и вы не очень активно работали и поднимали руки, прикрепляем на полянку зелёный смайлик. Если вы на уроке не работали, ленились, вам было трудно, прикрепляем розовый смайлик.

Делается вывод об общей работе класса.


Закончен урок и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам!

За то что упорно и дружно трудились

Что на уроке вы не ленились!



Краткое описание документа:

Вашему вниманию предлагается разработка конспекта открытого урока с презентацией  по  литературному чтению на тему  "СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [г], [г'], БУКВЫ Г г"  ( УМК "Школа России" ), проведённого в 1 классе. Урок соответствует  требованиям Федерального  государственного образовательного стандарта. На данном уроке применяется  адаптивная система обучения ( технологии Н. П. Капустина ), работа в парах, самооценка, взаимооценка учеников. Также используется  презентация и электронное приложение к учебнику "Азбука" В. Г. Горецкого. 

Общая информация

Номер материала: 296492

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.