Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Семейный бюджет" (3 класс "Школа России")

Конспект урока "Семейный бюджет" (3 класс "Школа России")

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «СОШ» п.Подтыбок Корткеросский район Республика Коми



Конкурс с использованием системно – деятельностного подхода

«ФГОС второго поколения в моей практике»

среди учителей начальных классов

Сценарий урока

«Семейный бюджет»

Предмет: окружающий мир

Тип урока: урок «открытия» нового знания





Учитель начальных классов

второй квалификационной категории

Микушева Елена Владимировна

Стаж педагогической работы:

общий-20 лет, учителем начальных классов-6 лет

Классный руководитель 3 класса








2015 год


Аннотация к уроку окружающего мира по теме «Семейный бюджет»

УМК «Школа России» автор А.А. Плешаков

Данная тема изучается в 3 классе во втором полугодии. Урок №54 по календарно-тематическому плану, включён в пятый раздел предмета окружающий мир «Чему учит экономика» .

Тип урока: урок «открытия »нового знания.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся первоначального понятия «Семейный бюджет» и его структуре; осознание значимости изучения этой темы.

Сценарий урока представлен в виде технологической карты.

Урок организован по принципам системно-деятельностного подхода.

Этапы урока соответствуют данному типу урока.

Технология построения урока: проблемно - диалогическая.

На уроке использованы индивидуальная, групповая и фронтальная формы организации деятельности обучающихся.

Детям предоставлена возможность развития навыков самоконтроля.

Данный урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС, в основе которого лежит системно-деятельностный подход. При данном подходе обучающиеся усваивают новые знания в процессе собственной деятельности.




Предмет

Окружающий мир

Класс

3

УМК, автор

Школа России, А.А. Плешаков

Тема, номер урока в планировании

Семейный бюджет, урок №54

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Цель

Создать условия для формирования у учащихся первоначального понятия «Семейный бюджет» и его структуре; осознание значимости изучения этой темы.

Задачи

Образовательные:

-познакомить детей с понятием «семейный бюджет» и его структурой;

- показать учащимся источники доходов семьи и основные статьи расходов семьи;

Воспитательные:

-воспитывать у учащихся экономное отношение к семейному бюджету, бережливость.

Развивающие:

-развивать познавательный интерес, коммуникативные качества, речь, логическое мышление; воображение


Технология построения урока



Проблемно-диалогическая



Новые термины и понятия

Семейный бюджет, экономия и дефицит семейного бюджета.

Продолжительность урока

40 минут

Формы деятельности

Индивидуальная,фронтальная, групповая.

Межпредметные связи

Математика (решение задач)

Ресурсы урока

Учебник, часть 2, рабочая тетрадь . часть2, презентация, карточки для работы в группах, таблица с данными для составления задачи, электронное письмо.

Планируемый результат

Предметные: учащиеся научатся объяснять, что такое семейный бюджет; из чего он складывается; как ведётся хозяйство семьи;

Метапредметные :

регулятивные – определять и формулировать тему урока и цель деятельности на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; работать по плану; высказывать своё предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль и самооценку; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

познавательные – ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; проводить анализ учебного материала; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;

коммуникативные – слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка; совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им;

Личностный результат – научиться выстраивать добропорядочные отношения в коллективе, проявлять уважительное отношение к своим товарищам и учителю.





Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока


Дидактические задачи


1.Мотивация к учебной деятельности

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

2.Актуализация необходимых знаний

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

3.Постановка учебной проблемы. Организация проблемной ситуации

Выявление и фиксация места и причины затруднения.

4.Построение проекта выхода из затруднения

Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

5. Реализация построенного проекта

Построение и фиксация нового знания.

6. Первичное закрепление нового материала. 
Определение лучшей "формулы" семейного бюджета, обучение экономии

Организовать творческую деятельность детей: спланировать семейный бюджет, определить лучшую "формулу" семейного бюджета.

7.Подведение итогов

Включение нового знания в систему знаний.

8.Рефлексия

Соотнесение цели урока и его результатов.




Технология изучения темы

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

(1 мин.)

Приветствует детей и проверяет готовность к уроку. (Все дети разделены на три группы.)

Вместе с солнышком встаём

Вместе с птичками поём

С добрым утром, с ясным днём,

Вот как дружно мы живём.

Проверяют свои рабочие места и приветствуют учителя.

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль

коммуникативные:

слушать и понимать речь учителя

2.Актуализация необходимых знаний

(5 мин.)

Организует проверку и самопроверку учащихся

Вспомните, пожалуйста,о чём мы говорили на прошлом уроке?

Приготовьтесь отвечать на вопросы. Их будет пять. Если все ответы верные, то оценка-5, одна ошибка -4, 2 ошибки-3.

Слайд №2

1.Что такое государственный бюджет?

2.Как называются деньги, которые в него поступают?

3.Как называют деньги, которые тратят?

4.Как называются платежи, которые граждане и организации обязаны вносить в бюджет государства?

5. Какой бюджет вы считаете лучшим?

Д больше Р; Д меньше Р; Д=Р

Слайд№3

Контролирует выполнение задания и помогает формированию навыка самоконтроля и самооценки.

Хвалит детей.

Проверка ДЗ (р. т. с 47 №3или №4 по выбору)

Расскажите о своей сказочной стране и её бюджете. Чем интересна ваша страна?

Или

Ваша задача на тему «Государственный бюджет»





Учащиеся вспоминают тему прошлого урока. ( Государственный бюджет)



На листочках пишут только ответы:

1.План доходов и расходов государства

2.доходы

3.расходы

4.налоги

5.Д больше Р























Проверяют свои ответы с образцом и оценивают свою работу по 5-ти бальной системе.(1 балл за каждый правильный ответ)







Учащиеся по желанию рассказывают,

показывают схемы, рисунки и задают задачи, придуманные дома.



Предметные:

применять ранее полученные знания,

правильно отвечать на вопросы





















Регулятивные:

осуществлять самоконтроль по образцу и самооценку



Коммуникативные:

слушать и понимать речь одноклассников и учителя,

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли


3.Постановка учебной проблемы. Организация проблемной ситуации.

(5 мин.)

Без чего не может быть государства?

У каждого человека есть семья. У одних она маленькая, у других большая…Почему порой происходит так: одни работают, получают приличный доход, но живут, так, что денег порой не хватает до зарплаты. А другие вроде бы и получают меньше, но всегда при деньгах?

О чём будем говорить на уроке?

Какая будет сегодня тема нашего урока? Слайд№4



На уроке сегодня 3группы – 3семьи (Ивановы, Петровы, Сидоровы).

А сейчас предлагаю каждой семье творческое задание.

(Учитель раздаёт карточки с заданием)

Договоримся со временем

3 минуты на обсуждение.

Почему мы не пришли к единому ответу? Чего мы не знаем?

Что вам захотелось узнать?

О чём мы будем сегодня говорить нам уроке?

А помогут ли нам знания с прошлого урока?

Может быть государственный бюджет похож на семейный?

Какова же цель нашего урока?

Слайд №4

А нужны ли нам эти знания? Где они могут пригодиться?




(Без людей)











Предполагаемые ответы детей:

много денег тратят, не умеют экономить,

т.е.не умеют планировать свой семейный бюджет.



Семейный бюджет.









Дети в группах читают задания и обсуждают. Предлагают свои варианты ответа. (Дети предлагают разные варианты ответов.)

Мы не знаем ….





О семейном бюджете…



Помогут…







Предположения детей.



Узнать всё о семейном бюджете.

Предположения детей.




Предметные:

применять ранее полученные знания

Регулятивные:

совместно с учителем определять и формулировать тему урока

Коммуникативные:

слушать и понимать речь одноклассников и учителя,

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания)

Регулятивные:

совместно с учителем определять и формулировать тему урока и цель урока


4.Построение проекта выхода из затруднения.

(3 мин.)

С чего же мы начнём?

Предлагаю составить план нашей работы. Слайд №5


















Дети предлагают

1.Вспомним определение «государственный бюджет» и попробуем дать определение «семейный бюджет»

2. узнаем источники доходов семьи

3. узнаем всё про расходы семьи

4.поможем нашим семьям спланировать свой семейный бюджет (выполним творческое задание)








Коммуникативные:

владеть диалогической формой речи

Регулятивные:

определять последовательность действий

5. Реализация построенного проекта

(10 мин.)


















































Физкультурная минутка. Мышечная и эмоциональная релаксация

(2 мин)









6.Первичное закрепление нового материала. 
Определение лучшей "формулы" семейного бюджета, обучение экономии (8 мин)









Вспомним определение

«государственный бюджет» и попробуем дать определение «семейный бюджет»

Слайд №6

А какие источники доходов и основные статьи расходов семьи;

А где об этом мы можем узнать поточнее?

Предлагаю открыть учебники и найти нужную информацию про доходы семьи.

Из чего же состоит семейный бюджет?

Слайд №7





А теперь предлагаю поработать в рабочих тетрадях.

Задание №1- вместе в своих группах

Проверяем по образцу.

Слайд №8











Задание №2 предлагаю самостоятельно по группам.

Предлагаю проверку ваших работ.

Слайд №9

Физминутка.

Предлагаю отдохнуть.

Читаю фразеологизмы.

Дорого – прыгаем вверх, дёшево – садимся на корточки, а нормальная цена – стоим на месте и хлопаем в ладоши.



На вес золота, за бесценок, по божеской цене, не подступиться, как задаром, цена кусается, с Гулькин нос, не по карману, по сходной цене, влетит в копеечку, за грош.

Давай те вернёмся к нашему заданию, которое мы не смогли решить в начале урока.

Какое было задание?

Что нам необходимо для расчётов?

Для этого вам помогут данные в таблице. (Детям даются распечатки таблицы №4)

Что надо посчитать сначала?

А потом?

Дальше.

За работу…





-Сможет ли семья сделать ещё какие-нибудь покупки?







А что из всего перечня должно стоять на первом месте?



Какая ситуация может складываться в семейном бюджете?

- Какая формула будет наилучшей?

- В вашем семейном бюджете образовался дефицит или экономия? Значение этих слов вы найдете на карточках — подсказках. Что в этом случае нам делать?

- На чём же мы можем сэкономить?







-Все мы должны помнить, что семейная экономика – это правильное ведение семейного хозяйства.





На наш электронный адрес пришло сообщение «Прошу помощи»:

  • срочно нужна помощь маленькой Вере на дорогостоящую операцию;

  • талантливому скрипачу на покупку скрипки;

  • врачу - ветеринару для открытия приюта для бездомных собак;

  • спортсменам лыжникам для поездки на окружные соревнования;

- Обсудите в своей «семье», согласны ли вы помочь кому-либо из нуждающихся.

- Да, мы должны помогать друг другу, и я рада, что вы так поступили. Сегодня ты помог, а завтра помогут тебе. Ведь не всё измеряется в деньгах.

Главное…

Больше работаешь – лучше живёшь,

Лучше живёшь – больше людям даёшь,

Старым и малым, и тем, кто в нужде.

А будет нужно – помогут тебе.

Помни, мой друг, – в делах не зевай,

Прибыль свою и страны умножай.

Прибыль – трудам и уменью награда.

Как получить её? Думать тут надо.

Сложно? Не просто! Но ты уж прости,

В жизни у нас нет другого пути.

Дети вспоминают всё о государственном бюджете и приходят к выводу, что семейный бюджет – это тоже план доходов и расходов только каждой семьи отдельно.

Предположения детей.



Из нашего учебника.

Дети сами открывают учебник, самостоятельно находят нужную страницу и те, кто нашёл подсказывают другим. (стр.75-76) Читают и обсуждают в своих группах.









Дети открывают рабочие тетради

(стр.48 №1) и по вместе формулируют определения.

Доходы семьи –это….

Расходы семьи – это…

Семейный бюджет-это…

Дети проверяют свои работы и оценивают работу в группы( Если все ответы верные, то оценка-5, одна ошибка -4, 2 ошибки-3.)

Дети работают сообща, проверяют свою работу и оценивают её.















Дети внимательно слушают учителя и выполняют упражнения.



















Дети ещё раз пересматривают задание.

Помочь спланировать семейный бюджет

Надо знать зарплату папы, мамы, пенсии

бабушки и дедушки и сколько денег потребуется на разные расходы.



Посчитать доходы семьи.

Посчитать расходы семьи.

Сравнить доходы и расходы.

Определить, сможет ли семья сделать ещё какие-нибудь покупки.

(Дети работают в своих группах)

Выступления групп..

(Добропорядочные граждане в первую очередь должны оплатить все налоги, платежи).



Ответы детей.

Доходы = расходы

Доходы > расходы

Доходы < расходы



Выводы.

Если экономия – отложим сбережения, если дефицит – нужно на чём-то сэкономить.

Предположения детей.









































(Дети в группах выполняют задание, комментируя свой выбор.)








Предметные:

иметь представление

о «семейном бюджете», его структуре, источниках доходов семьи и основные статьи расходов семьи;

Познавательные:

ориентироваться и находить в учебнике нужную информацию;

выполнять анализ, обобщение;

Коммуникативные:

слушать и понимать речь одноклассников и учителя,

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль по образцу и самооценку



































Регулятивные:

работать по плану;

высказывать своё предположение на основе учебного материала;

Предметные:

Составлять и решать задачи;

Коммуникативные:

слушать и понимать речь одноклассников и учителя,

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли

Регулятивные:

высказывать своё предположение на основе жизненного опыта; делать выводы;



























Коммуникативные:

слушать и понимать речь одноклассников и учителя,

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли

Регулятивные:

высказывать своё предположение на основе жизненного опыта; делать выводы;


7.Подведение итогов.Д/З

(5 мин)





















\







8.Рефлексия

(1 мин.)

О чём мы говорили на уроке?

К каким выводам мы пришли?

Достигли ли цели нашего урока?

Слайд №10

Нужны ли будут эти знания в вашей жизни и где?Слайд №11

Слайд №12

Д/З:р. т. стр. 49(по выбору)

1.№3- попробовать составить бюджет своей семьи или семьи Нади и Серёжи.

2.№4-поработать над пословицами по теме нашего урока.

3.Учебник с.78, задание№2- составить план своих расходов

(р. т.стр. 50 №6)



Зажмите руку в кулак и…

кому было интересно – разогните мизинец

кто считает, что знания пригодятся в жизни – безымянный

кто хорошо работал – средний

кто помогал работе в группе – указательный

кому урок понравился – большой

Покажите свои ладошки. Молодцы!

Дети делают выводы

Узнали всё о семейном бюджете, о доходах и расходах семьи, как правильно вести домашнее хозяйство…

Предположения детей.

Регулятивные:

Осуществлять самооценку;

выделять и осознавать то, что усвоено;

совместно с учителем и одноклассниками

анализировать деятельность на уроке;

Коммуникативные:

владеть диалогической формой речи

слушать и понимать речь одноклассников и учителя,

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли












Помоги семье спланировать семейный бюджет.



Папа

Мама

Бабушка

Дедушка

Сын

Дочь











?______________________

Налоги

Оплата жилья

Оплата электроэнергии, интернета, телефона

Транспорт

Продукты питания

Одежда

Обучение

Лекарства

Отдых

Игрушки

Подарки



?____________________________


Сможет ли семья сделать ещё какие-нибудь покупки?


Вывод: Д больше Р Д меньше Р Д=Р



Доходы

Расходы

Зарплата папы 10 денежек

Зарплата мамы 8 денежек

Пенсия дедушки 4 денежки

Пенсия бабушки 3 денежки


Налоги 2 денежки

Оплата жилья 3 денежки

Оплата электроэнергии, интернета, телефона 2 денежки

Транспорт 1 денежка

Продукты питания 1 денежка (на1 человека)

Одежда 1 денежка (на 1 человека)

Обучение 1 денежка (на 1 человека)

Лекарства 1 денежка (на 1 человека)

Отдых 10 денежек (на всю семью)







Дефицит семейного бюджета- это превышение расходов семьи над её доходами.

Экономия семейного бюджета- это превышение доходов над расходами.




Карточка №5

На наш электронный адрес пришло сообщение «Прошу помощи»:

  • срочно нужна помощь маленькой Вере на дорогостоящую операцию;

  • талантливому скрипачу на покупку скрипки;

  • врачу - ветеринару для открытия приюта для бездомных собак;

  • спортсменам лыжникам для поездки на окружные соревнования;


Использованные ресурсы:

1.Поурочные разработки по курсу Окружающий мир Н.Ю.Васильева

2.http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2012/02/27/urok-po-teme-semeynyy-byudzhet

3.http://law-enc.net/word/deficit-bjudzheta-1647.html

4.http://festival.1september.ru/articles/520972/

5.картинки по теме семейный бюджет







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

МОУ «СОШ»  п.Подтыбок  Корткеросский  район Республика Коми

 

 

Конкурс  с использованием  системно – деятельностного подхода

«ФГОС второго поколения в моей  практике»

среди  учителей  начальных  классов

Сценарий  урока 

 «Семейный бюджет»

Предмет: окружающий  мир

Тип урока: урок «открытия» нового знания

 

 

 

 

Учитель начальных классов

второй квалификационной категории

Микушева Елена Владимировна

Стаж педагогической работы:

общий-20 лет, учителем начальных классов-6 лет

Классный руководитель 3 класса

 

 

 

 

 

 

 

2015 год

 

Аннотация к уроку окружающего мира по теме «Семейный бюджет»

УМК «Школа России» автор А.А. Плешаков

Данная тема изучается в 3 классе во втором полугодии. Урок  №54  по календарно-тематическому плану, включён в пятый раздел предмета окружающий мир «Чему учит экономика» .

Тип урока: урок «открытия »нового знания.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся первоначального  понятия «Семейный бюджет» и его структуре; осознание значимости изучения этой темы.

Сценарий урока представлен в виде технологической карты.

Урок организован по принципам системно-деятельностного подхода.

Этапы урока соответствуют данному типу урока.

Технология построения урока: проблемно - диалогическая.

На уроке использованы  индивидуальная, групповая и фронтальная формы организации деятельности обучающихся.

Детям предоставлена возможность развития навыков самоконтроля.

Данный урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС, в основе которого лежит системно-деятельностный подход. При данном подходе обучающиеся усваивают новые знания в процессе собственной деятельности.

 


 

Предмет

Окружающий мир

Класс

3

УМК, автор

Школа России, А.А. Плешаков

Тема, номер урока в планировании

Семейный бюджет, урок №54

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Цель

Создать условия для формирования у учащихся первоначального  понятия «Семейный бюджет» и его структуре; осознание значимости изучения этой темы.

Задачи

Образовательные:

-познакомить детей с понятием «семейный бюджет» и его структурой;

- показать учащимся источники доходов семьи и основные статьи расходов семьи;

Воспитательные:

-воспитывать у учащихся экономное  отношение к семейному бюджету, бережливость.

Развивающие:

-развивать познавательный интерес, коммуникативные качества, речь, логическое  мышление; воображение

Технология построения урока

 

Проблемно-диалогическая

   

Новые термины и понятия

Семейный бюджет, экономия и дефицит семейного бюджета.

Продолжительность урока

40 минут

Формы деятельности

Индивидуальная,фронтальная, групповая.

Межпредметные связи

Математика (решение задач)

Ресурсы урока

Учебник, часть 2, рабочая тетрадь . часть2, презентация, карточки для работы в группах, таблица с данными для составления задачи, электронное письмо.

Планируемый результат

Предметные: учащиеся научатся объяснять, что такое семейный бюджет; из чего он складывается; как ведётся хозяйство семьи;

Метапредметные :

регулятивные – определять и формулировать тему урока и цель деятельности на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; работать по плану; высказывать своё предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль и самооценку; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

познавательные – ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; проводить анализ учебного материала;  самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;

коммуникативные – слушать и понимать речь других;  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка;  совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им;

Личностный результат – научиться выстраивать добропорядочные отношения в коллективе, проявлять уважительное отношение к своим товарищам и учителю.

 

 

 

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока

 

Дидактические задачи

 

1.Мотивация к учебной деятельности

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

2.Актуализация необходимых знаний

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

3.Постановка учебной  проблемы. Организация проблемной ситуации

Выявление и фиксация места и причины затруднения.

4.Построение проекта выхода из затруднения

Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

5. Реализация построенного проекта

Построение и фиксация нового знания.

6.Первичное закрепление нового материала. 
Определение лучшей "формулы" семейного бюджета, обучение экономии

Организовать творческую деятельность детей: спланировать семейный бюджет, определить  лучшую  "формулу" семейного бюджета.

7.Подведение итогов

Включение нового знания в систему знаний.

8.Рефлексия

Соотнесение цели урока и его результатов.

 

 

 

Технология изучения темы

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

(1 мин.)

Приветствует детей и проверяет готовность к уроку. (Все дети разделены на три группы.)

Вместе с солнышком встаём

Вместе с птичками поём

С добрым утром, с ясным днём,

Вот как дружно мы живём.

Проверяют свои рабочие места и приветствуют учителя.

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль

коммуникативные:

слушать и понимать речь учителя

2.Актуализация необходимых знаний

(5 мин.)

Организует проверку и  самопроверку учащихся

Вспомните, пожалуйста,о чём мы говорили на прошлом уроке?

Приготовьтесь отвечать на вопросы. Их будет пять. Если все ответы верные, то оценка-5, одна ошибка -4, 2 ошибки-3.

Слайд №2

1.Что такое государственный бюджет?

2.Как называются деньги, которые в него поступают?

3.Как называют деньги, которые тратят?

4.Как называются платежи, которые граждане и организации обязаны вносить в бюджет государства?

5. Какой бюджет вы считаете лучшим?

Д больше Р; Д меньше Р;   Д=Р

Слайд№3

Контролирует выполнение задания и помогает формированию навыка самоконтроля и самооценки.

Хвалит детей.

Проверка ДЗ (р. т. с 47 №3или №4 по выбору)

Расскажите о своей сказочной стране и её бюджете. Чем интересна ваша страна?

Или

Ваша задача на тему «Государственный бюджет»

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров528
Номер материала 515326
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх