Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока Сложные слова

Конспект урока Сложные слова


библиотека
материалов


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»






Открытый урок

по русскому языку в 3 классе по теме

«Сложные слова».








hello_html_m6eef4446.png











подготовила

учитель начальных классов

Барыльник Галина Георгиевна









Тема урока: Сложные слова.

Тип урока: обобщение и закрепление материала.

Цели урока:

  • организовать деятельность учащихся для обобщения и систематизации знаний по данной теме;

  • содействовать развитию навыка правильного письма;

  • воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к партнерам (в группах).

Оборудование:

- учебники русского языка для 3 класса (авторы Бунеев Р.Н., Бунеева Е. В.);

- интерактивная доска;

- проектор;

- презентация;

- индивидуальные карточки для работы в группах;

- карточки-схемы сложных слов.


УУД:

-Регулятивные:

▲Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

▲ Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

- Познавательные УУД:

▲Видеть опасные места в словах, обосновывать написание соединительных гласных.

- Коммуникативные УУД:

▲Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

- Личностные:

 ▲Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Ход урока:

  1. Организационный момент. Мотивация:

(слайд 1.)

Рассказать секреты слова

Я для вас всегда готова.

Но на уроке будь готов

Сам раскрыть секреты слов.

- Вы готовы открывать секреты слов?


  1. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Чистописание. (слайд 3.)

Повторение правил правильной посадки при письме. (слайд 2.)

- Дайте характеристику звуку [с]. Запись слов: снегопад, пылесос, соковарка, садовод. . (слайд 3.)

- О чём пойдёт речь сегодня? Чему мы научимся? Какова будет тема урока? (слайд4.)

- (Научимся находить, составлять и грамотно писать сложные слова).

- Спланируем свою деятельность на уроке.

- Какие орфограммы встретились в минутке чистописания?

- Какое правило мы должны помнить, чтобы написать правильно сложные слова?

– В сложных словах основы соединяются между собой соединительными гласными – о, е.


  1. Словарная работа.

- Поработаем со словарными словами по вариантам (слайд 5.)

I вариант записывает слова с безударной гласной «а»,

II вариант – остальные слова.

*Подчеркнуть орфограмму – парную согласную в слове.

С. бака, к.р.ндаш, .зык, р.бота, п.года, н.род, м.роз, р.ссказ, .ртист, М.сква, сн.ч.ла, ов.щи.

IV. Развитие умений – применение знаний.

  1. Работа в учебнике.

а) Выполнение упражнения № 137.

- развивается умение характеризовать людей, опираясь на значение составляющих сложные слова корней, выявлять привлекательные и непривлекательные черты характера.

Коллективная работа над значениями слов.

Запись по вариантам.

Вариант I. 2–3 слова, называющие положительные черты характера.

Вариант II. 2–3 слова, называющие отрицательные черты характера.

2. Употребление в речи слов, описывающих внешность и черты характера человека.

– Мы очень часто используем сложные слова, описывая чью-либо внешность. Назовите такие слова. (Голубоглазый, широкоплечий, краснощёкий, бледнолицый и т.д.)

Это интересно:

– А знаете ли вы, что означает слово курносый? Слово курносый первоначально было сложным. В старину существовало имя прилагательное корный, т.е. короткий (сравните: обкорнать – обрезать, укоротить; корноухий – короткоухий). Отсюда и образовалось слово корноносый. Затем один слог но выпал, после чего стали говорить корносый и, наконец, курносый.

– Устно опишите внешность вашего друга, используя сложные слова.

V. Работа в группах: игра «Ходим в гости».

Игра заключается в том, что все, кто сидит справа –«хозяева» (они принимают гостей и предлагают им слово, которое нужно разделить для переноса); а те, кто сидит слева – «гости» (они ходят с тетрадью и записывают слова). Через 3 минуты учащиеся меняются ролями.

  1. Физминутка.

Две руки (музыкальная)

  1. Итог урока.

1) Отгадайте загадки.


В синем небе пролетает,

Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет.

Что такое?

(Самолет)

Он отлично варит кашу,
У него особый дар.
Кто нас кормит кашей с маслом?
Ну, конечно...

(Кашевар)


Мы поймали нашу речку,

Привели её домой,

Жарко вытопили печку

И купаемся зимой.

(Водопровод)

С горы бежит поток проворный,

Быстро падает вода.

Красоту увидишь эту –

Не забудешь никогда.

(Водопад)

Ем я уголь, пью я воду,

Как напьюсь – прибавлю ходу.

Везу обоз на сто колёс

И называюсь …

(Паровоз)


  • Что можете сказать об этих словах? (Это сложные, интересные, необычные слова)

Вывод: Сложные слова образуются при сложении двух корней (основ), соединяются при помощи букв О или Е.

VIII.Рефлексия учебной деятельности на уроке 

1. Незнайка считает: Все непонятные слова называются сложными.
2. Буратино считает: Все длинные слова называются сложными
3. Красная Шапочка считает: Слова, в которых два корня, называются сложными.

IX.Домашнее задание:

Упражнение 4, стр.119.

Урок окончен. До новых встреч, друзья!


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данный урок является одним из звеньев в системе уроков по теме «Сложные слова»,  проведён в соответствии с календарно - тематическим планированием.

Тип урока – обобщение и закрепление изученного материала. Целью урока было умение обосновывать написание соединительных гласных в сложных словах; развивать коммуникативные навыки общения, воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки, сотрудничества.

При планировании уроков учитываю высокую работоспособность, загружаю урок очень плотно, использую различные виды работы.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для третьеклассников. Подбирая материал и задания к уроку, старалась опираться на жизненный опыт ребят. С учётом типа урока и целей, использовались различные формы и методы обучения: коллективная работа, работа в группах, сотрудничество, индивидуальная работа у доски, фронтальный опрос. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.  Подведение итогов (рефлексия) шло в академическом, личностном (оценка своих достижений), а также в эмоциональном плане (положительные эмоции).

Общая информация

Номер материала: 141996

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG