Конспект урока Сложные слова
Предпросмотр материала:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
Открытый урок
по русскому языку в 3 классе по теме
«Сложные слова».
подготовила
учитель начальных классов
Барыльник Галина Георгиевна
Тема урока: Сложные слова.
Тип урока: обобщение и закрепление материала.
Цели урока:
u организовать деятельность учащихся для обобщения и систематизации знаний по данной теме;
u содействовать развитию навыка правильного письма;
u воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к партнерам (в группах).
Оборудование:
- учебники русского языка для 3 класса (авторы Бунеев Р.Н., Бунеева Е. В.);
- интерактивная доска;
- проектор;
- презентация;
- индивидуальные карточки для работы в группах;
- карточки-схемы сложных слов.
УУД:
-Регулятивные:
▲Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
▲ Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
- Познавательные УУД:
▲Видеть опасные места в словах, обосновывать написание соединительных гласных.
- Коммуникативные УУД:
▲Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
- Личностные:
▲Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Ход урока:
I. Организационный момент. Мотивация:
(слайд 1.)
Рассказать секреты слова
Я для вас всегда готова.
Но на уроке будь готов
Сам раскрыть секреты слов.
- Вы готовы открывать секреты слов?
II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.
Чистописание. (слайд 3.)
Повторение правил правильной посадки при письме. (слайд 2.)
- Дайте характеристику звуку [с]. Запись слов: снегопад, пылесос, соковарка, садовод. . (слайд 3.)
- О чём пойдёт речь сегодня? Чему мы научимся? Какова будет тема урока? (слайд4.)
- (Научимся находить, составлять и грамотно писать сложные слова).
- Спланируем свою деятельность на уроке.
- Какие орфограммы встретились в минутке чистописания?
- Какое правило мы должны помнить, чтобы написать правильно сложные слова?
– В сложных словах основы соединяются между собой соединительными гласными – о, е.
III. Словарная работа.
- Поработаем со словарными словами по вариантам (слайд 5.)
I вариант записывает слова с безударной гласной «а»,
II вариант – остальные слова.
*Подчеркнуть орфограмму – парную согласную в слове.
С. бака, к.р.ндаш, .зык, р.бота, п.года, н.род, м.роз, р.ссказ, .ртист, М.сква, сн.ч.ла, ов.щи.
IV. Развитие умений – применение знаний.
- Работа в учебнике.
а) Выполнение упражнения № 137.
- развивается умение характеризовать людей, опираясь на значение составляющих сложные слова корней, выявлять привлекательные и непривлекательные черты характера.
Коллективная работа над значениями слов.
Запись по вариантам.
Вариант I. 2–3 слова, называющие положительные черты характера.
Вариант II. 2–3 слова, называющие отрицательные черты характера.
2. Употребление в речи слов, описывающих внешность и черты характера человека.
– Мы очень часто используем сложные слова, описывая чью-либо внешность. Назовите такие слова. (Голубоглазый, широкоплечий, краснощёкий, бледнолицый и т.д.)
Это интересно:
– А знаете ли вы, что означает слово курносый? Слово курносый первоначально было сложным. В старину существовало имя прилагательное корный, т.е. короткий (сравните: обкорнать – обрезать, укоротить; корноухий – короткоухий). Отсюда и образовалось слово корноносый. Затем один слог но выпал, после чего стали говорить корносый и, наконец, курносый.
– Устно опишите внешность вашего друга, используя сложные слова.
V. Работа в группах: игра «Ходим в гости».
Игра заключается в том, что все, кто сидит справа –«хозяева» (они принимают гостей и предлагают им слово, которое нужно разделить для переноса); а те, кто сидит слева – «гости» (они ходят с тетрадью и записывают слова). Через 3 минуты учащиеся меняются ролями.
VI. Физминутка.
Две руки (музыкальная)
VII. Итог урока.
1) Отгадайте загадки.
В синем небе пролетает,
Обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет.
Что такое?
(Самолет)
Он отлично варит кашу,
У него особый дар.
Кто нас кормит кашей с маслом?
Ну, конечно...
(Кашевар)
Мы поймали нашу речку,
Привели её домой,
Жарко вытопили печку
И купаемся зимой.
(Водопровод)
С горы бежит поток проворный,
Быстро падает вода.
Красоту увидишь эту –
Не забудешь никогда.
(Водопад)
Ем я уголь, пью я воду,
Как напьюсь – прибавлю ходу.
Везу обоз на сто колёс
И называюсь …
(Паровоз)
· Что можете сказать об этих словах? (Это сложные, интересные, необычные слова)
Вывод: Сложные слова образуются при сложении двух корней (основ), соединяются при помощи букв О или Е.
VIII.Рефлексия учебной деятельности на уроке
1. Незнайка считает: Все непонятные слова называются сложными.
2. Буратино считает: Все длинные слова называются сложными
3. Красная Шапочка считает: Слова, в которых два корня, называются сложными.
IX.Домашнее задание:
Упражнение 4, стр.119.
Урок окончен. До новых встреч, друзья!
Краткое описание материала
Данный урок является одним из звеньев в системе уроков по теме «Сложные слова», проведён в соответствии с календарно - тематическим планированием.
Тип урока – обобщение и закрепление изученного материала. Целью урока было умение обосновывать написание соединительных гласных в сложных словах; развивать коммуникативные навыки общения, воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки, сотрудничества.
При планировании уроков учитываю высокую работоспособность, загружаю урок очень плотно, использую различные виды работы.
Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для третьеклассников. Подбирая материал и задания к уроку, старалась опираться на жизненный опыт ребят. С учётом типа урока и целей, использовались различные формы и методы обучения: коллективная работа, работа в группах, сотрудничество, индивидуальная работа у доски, фронтальный опрос. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. Подведение итогов (рефлексия) шло в академическом, личностном (оценка своих достижений), а также в эмоциональном плане (положительные эмоции).
Конспект урока Сложные слова
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Данный урок является одним из звеньев в системе уроков по теме «Сложные слова», проведён в соответствии с календарно - тематическим планированием.
Тип урока – обобщение и закрепление изученного материала. Целью урока было умение обосновывать написание соединительных гласных в сложных словах; развивать коммуникативные навыки общения, воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки, сотрудничества.
При планировании уроков учитываю высокую работоспособность, загружаю урок очень плотно, использую различные виды работы.
Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для третьеклассников. Подбирая материал и задания к уроку, старалась опираться на жизненный опыт ребят. С учётом типа урока и целей, использовались различные формы и методы обучения: коллективная работа, работа в группах, сотрудничество, индивидуальная работа у доски, фронтальный опрос. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. Подведение итогов (рефлексия) шло в академическом, личностном (оценка своих достижений), а также в эмоциональном плане (положительные эмоции).
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 13 человек
- Курс уже прошел 121 человек
- Сейчас обучается 52 человека из 26 регионов
- Курс уже прошли 133 человека
- Сейчас обучается 32 человека из 14 регионов
- Курс уже прошел 581 человек
- Сейчас обучается 112 человек из 35 регионов
Жалпы орта білім беру педагогтеріне арналған «Педагог-профориентатордың құзыреті және жоғары сынып оқушыларына кәсіптік бағдар беру» курсы
Курс повышения квалификации «Базовый курс по нарративному подходу в психологии»
Курс повышения квалификации «Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 14 человек
- Курс уже прошли 18 человек
- Курс уже прошли 40 человек
Понимание психологических феноменов
Сверхфункциональность и созерцание: архитектура для жизни и размышлений
Финансовая безопасность и управление рисками в бизнесе
Современный учитель: инструменты развития и саморегуляции
Управление внутренними ресурсами
Психология учебной среды и развития детей: от диагностики к коррекции
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 705 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
- Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
- Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
- Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
- Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология (работа с обучающимися с нарушением интеллекта, с тяжелыми и множественными нарушениями развития)»