Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока "Соединение проводников" 8 класс

Конспект урока "Соединение проводников" 8 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок решения задач по физике в 8 классе.

Тема: «Соединения проводников»

(урок - исследование)

Учитель: Селезнёва Галина Станиславовна.

Цель урока: систематизировать знания учащихся и применить их на практике.


Задачи урока:

  • научить применять полученные знания при решении практических задач;

  • развивать мыслительные умения и навыки учащихся;

  • развивать навыки исследовательской деятельности;

  • воспитывать чувство коллективизма и толерантности.


ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ, ФОРМИРУЕМЫЕ ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЯ

1. Совершенствовать умение анализировать учебную информацию вербального и практического характера.

2. Совершенствовать умение обобщать различную информацию. Применять разные обобщения для осмысления и систематизации знаний. Обобщать информацию более сложного характера и объема: составлять планы, таблицы, модельные схемы.

3. Совершенствовать умение формулировать тему исследования, её цель и гипотезу.

4. Совершенствовать опыт индуктивно-дедуктивного доказательства. Учиться строить доказательство в связном рассуждении, в отчете практической работы.

5. Формировать опыт понимания и оценки проблемной ситуации. Сравнивать различные пути решения, проверять и уточнять результаты.

6. Совершенствовать умение применять знания на практике, в быту.

7. Развивать умение публичного выступления при защите проекта.

Оборудование:

  • компьютер;

  • мультимедийный проектор;

  • компьютерная презентация «Виртуальная лаборатория».

Этапы урока.

Постановка цели.

Решение бытовых задач: почему во время морозов часто отключается электричество в квартирах?

Почему срабатывает предохранитель на электрощитке в квартире, и что нужно сделать в этом случае?

Разминка.

Придумать и нарисовать все возможные варианты соединения 4-х проводников по

2 Ом каждый.

Варианты ответов.

hello_html_4952d97f.gif

hello_html_m3afc2c6f.gif

2. Рассчитать общее сопротивление в каждой схеме.

( а) 8 Ом; б) 2 Ом; в) 2 Ом; г) 2,7 Ом; д) 5 Ом.)

3. Проанализировать полученные результаты и сделать вывод (при каком соединении общее сопротивление наибольшее, при каком - наименьшее).

4. Какое соединение наиболее распространено в быту и технике? Почему?

5. Вспомнить закон Ома для участка цепи, определение электрической мощности, выписать формулы на доске.

Постановка коллективного исследовательского эксперимента.


Нужно выяснить, как влияет последовательное соединение проводников на силу тока в цепи и мощность каждого проводника.

Вербальное исследование: анализ формулы закона Ома для участка цепи I= U/R.

Чем больше сопротивление цепи, тем меньше сила тока.

Проверим это предположение на опыте «Виртуальной лаборатории»

(1 человек выходит к доске озвучивать результаты)

Проанализируем формулу мощности P =I*U.

Гипотеза: при уменьшении силы тока мощность уменьшается.

Что произойдет с яркостью лампы, если уменьшить силу тока? (Уменьшится)

Вопрос: Как изменится яркость новогодней гирлянды, если соединить две короткие гирлянды в одну? (Уменьшится)


Проведение групповых исследований.

Цель: провести эксперимент, оформить результаты и защитить свой проект.

Работа ведется коллегиально, а защита одним из членов группы.

I группа: «Установить зависимость силы тока от параллельного соединения проводников»

II группа: «Установить зависимость яркости лампочки от сопротивления цепи»

Защита проектов.

Каждая группа отчитывается в проведенном исследовании, о подтверждении выдвинутой гипотезы, отвечает на вопросы из практической жизни.

Итог урока. Выясняется, решены ли вопросы, поставленные в начале урока. Подводятся итоги исследования. Каждый учащийся выставляет себе оценку за работу в проекте.




















Вопрос исследования:

«Как изменится сила тока, если в цепь один за другим подключать параллельно проводники? »


Цель исследования: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Гипотеза:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Эксперимент: 1. Соберите цепь из источника тока, амперметра и одного проводника.

2. Снимите показания амперметра.

3. Нарисуйте схему установки.

4. Проведите эксперимент для двух параллельно соединенных проводников, нарисуйте схему установки

5. Проведите эксперимент для трех параллельно соединенных проводников, нарисуйте схему установки.

6. Сформулируйте вывод исследования.hello_html_m578431dc.gifhello_html_m578431dc.gifhello_html_m578431dc.gif


Вывод: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Ответьте на вопросы: 1.Что произойдет с силой тока в осветительной сети квартиры, если неограниченно включать дополнительные электроприборы?

2. Почему во время холодов в квартирах часто отключается электричество?

3. Что нужно предпринять, если срабатывает предохранитель на электрощитке вашей квартиры?

Вопрос исследования: «Как зависит яркость лампочки от сопротивления цепи?»


Цель эксперимента: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Гипотеза: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Эксперимент: 1.Соберите цепь по рисунку и нарисуйте схему установки.

hello_html_m5b23e8d5.gif











2. Переместите ползунок реостата вправо.


Полученный результат: яркость лампочки ______________________.


Вывод: при перемещении ползунка реостата вправо сопротивление цепи __________________, значит сила тока ______________________, отсюда следует, что мощность лампочки _____________________ , а значит ________________ её яркость.


3. Переместите ползунок реостата влево.

Яркость лампочки ________________________.

Вывод: сопротивление цепи ____________________, сила тока в цепи ___________________, тогда мощность лампочки _________________, а значит _________________ её яркость.

Вывод исследования: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Ответьте на вопросы: 1. Что произойдет с яркостью новогодней гирлянды, если к ней присоединить последовательно ещё несколько лампочек? Почему?

2. Почему в осветительной сети класса все лампочки подключены параллельно?

3. Почему в кабинете иногда лампочки горят тускло?








































МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ


МОУ «Вещевская средняя общеобразовательная школа»



Конспект урока-исследования




Физика 8 класс

Тема: «Соединение проводников»






Учитель: Селезнёва Галина Станиславовна

Краткое описание документа:

Урок "Соединение проводников" соответствуеттребованиям ФГОС второго поколения, т.к. в его основе лежит исследовательская работа обучающихся. Вместе с учителем ребята проводят фронтальное исследование с помощью "Виртуальной лаборатории" с использованием компьютерной программы, затем работа распределяется по малым группам с учетом дифференциации. Кому-то придется самостоятельно определить цель исследования, выдвинуть гипотезу, провести эксперимент и сделать выводы. Кто-то из обучающихся будет работать по заготовленному алгоритму. Всех ожидают жизненные вопросы из практики.

Общая информация

Номер материала: 378254


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»