284642
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока «Способы подбора проверочных слов»(2 класс)

Конспект урока «Способы подбора проверочных слов»(2 класс)

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов Узнать подробнее
библиотека
материалов

Русский язык 2 класс образовательная система «Гармония»

Тема: «Способы подбора проверочных слов»

Предметы начальной школы (Раздел: русский язык)

Тужилкина Татьяна Анатольевна

Учитель начальных классов

МОБУ «СОШ №1» г. Соль-Илецк»


Цель и задачи: Обобщить материал по теме «Однокоренные слова»; закрепить знание детьми алгоритма, совершенствовать умение подбирать проверочные слова.

УУД: - Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, сознательное отношение к своей речи, контроль за ней, понимание необходимости говорить понятно, эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им. (Л.)

- Выполнять инструкции учителя, действовать по предложенному плану, ориентироваться на общий способ действия. Контролировать действия (чужие и свои). Оценивать свои достижения, осознавать трудности и стараться преодолевать их. (Р .)

- Находить нужную информацию в материалах учебника, пользоваться ею. (П-1.) Анализировать, сравнивать, делать умозаключения, выводы, классифицировать, моделировать, обобщать материал. (П-2.)

- Выражать свои мысли в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка, отвечать на вопросы персонажей учебника, участвовать в совместных действиях. (К.)

Тип урока: Урок введения новых знаний.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: Находить безударную гласную в корне, объяснять, доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами.

Метапредметные: а) регулятивные: Овладеть умением контролировать процесс и результаты своей деятельности. Быть готовым к поиску способов разрешения трудностей.

б) познавательные: Уметь анализировать объект с целью выделения признаков. Уметь использовать алгоритм для решения творческих задач.

в) коммуникативные: Умение учитывать разные мнения и обосновывать собственное.

Технологии: Игровые, здоровьесберегающие.

Оборудование: - интерактивный тренажёр; электронная физминутка для глаз;

Для учащихся: тетрадь и учебник; карточки для работы в парах и в группе





Этапы урока

Задачи этапа

Содержание учебного материала

УУД

Организа-

ционный

момент

Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке




Психологическая минутка

Встали ровно, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости – давайте поздороваемся с ними.

Сейчас урок русского языка, – наверно, самый сложный и трудный из всех уроков в начальной школе.

Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

Трудности всегда легче преодолеть, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями. Я думаю, что если у кого- то настроение не очень хорошее, мы сможем его исправить.Потому, что рядом с нами наши друзья. А преодолевать трудности всем вместе легче, чем одному.

- Согласны со мной?

Л 1


Сообщение

темы и цели урока

Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.


Для того, чтобы понять, чем мы сегодня будем заниматься, мы выполним работу в группах


Работа в группах


сосна грачи берёза звёзды ветер листья


На какие 3 группы можно разделить эти слова


1 группа:







Давайте вспомним, над какой большой темой мы с вами работаем? (однокоренные слова)

- Чем мы занимались на последнем уроке? (учились проверять безударные гласные в корне) (учились решать главные орфографические задачи в корне слова)

- С какими понятиями мы познакомились? (проверочные и проверяемые слова)

- В чём основная трудность?

- Как вы думаете, чему вы должны сегодня научиться?(Отличать проверяемые слова от проверочных) (подбирать проверочные слова)

- Поднимите руку те, кто нашёл в интернете тренажёр «Безударные гласные»

- Вы тренировались дома? Сами или кто – то вам помогал?

- Получалось? Ошибок много было? Как думаете, этот тренажёр вам помог

- Сейчас посмотрим


П 1

Р 1


Работа

с новым материалом (усвоение

новых знаний).



Добиться от учащихся осознанного восприятия, первичного обобщения и систематизации новых знаний.


.- Как по-другому называются родственные слова? (однокоренные)

- Почему они так называются? (потому что имеют одинаковый корень)

- Кто помнит главный секрет корней?

- Этот секрет вы должны помнить всегда.


Итак, сегодня мы учимся подбирать проверочные слова. Кое - что мы уже знаем. Кто может объяснить, как проверить безуд. гласный в корне.

- надо изменить слово или подобрать однокоренные


Что значит изменить слово? (изменить окончание)

Как можно его изменить? (по команде вопроса) и по числам


Работа с учебником с.40 Упр. 355 (если в слове СОСНЫ под ударением О, то и в слове СОСНА тоже О)

Почему? (секрет корней)

Л 7

Физминутка



  1. И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе.

1 - 2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед,

3 - 4 - локти назад, прогнуться.

Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно.

Темп медленный



П 2


П 4


К 6


Закрепление





Добиться в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания;

Работа в группах



П 10


Р 2

Гимнастика

для

глаз







5. Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали.

Электронная физминутка для глаз «Ёжик и медвежонок» )

В произведениях какого автора мы встречаемся с героями этой физминутки? Какие это произведения?



Л 7

Проверка понимания нового материала



Установить, усвоили или нет учащиеся содержание новых знаний, с целью ликвидации обнаруженных пробелов.


Для того чтобы проверить приобретённые знания проведём


САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ

Зима, моря, ведро, гнездо, лиса (леса), гора, трава, река..


- Проведем взаимопроверку. Поменяемся тетрадями. (Работа в парах)

- Кто не допустил ни одной ошибки?

- У кого 1-2 ошибки?

- У кого возникли затруднения в подборе проверочных слов?


Игра « Ладонь, кулак, ребро»



Упражнение № 358. С.41 (устно)

Что вы заметили?




К 4

Подведение итогов урока

Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели урока. Наметить перспективу на будущее

Рефлексия учебной деятельности.

- Молодцы ребята, вы сегодня хорошо потрудились на уроке.

- Кого бы вы похвалили?

- Кто считает, что он ещё не очень хорошо умеет подбирать проверочные слова?

- Вернёмся к целям нашего урока. Какие цели мы ставили перед собой?

Отличать проверяемые слова от проверочных

Научиться подбирать проверочные слова

- Достигли ли мы этих целей?


Каким способом мы сегодня научились подбирать проверочные слова?


(Изменяя слово по числам)


А теперь посмотрите на экран. Прочитайте внимательно всё, что там написано.

Какое из этих предложений вы бы выбрали для себя?



Учитель согласовывая с учащимися ставит оценки за урок


Л 7



Домашнее задание



- А теперь, ребята, открыли дневники и запишем домашнее задание.


с.20 – 21 №356, 357 (рабочая тетрадь)

- Урок окончен. Спасибо за работу.



Л 5


Р 6



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Русский язык  2 класс образовательная система «Гармония»

Тема: «Способы подбора проверочных слов»

 

Предметы начальной школы (Раздел: русский язык)

Обобщий материал по теме «Однокоренные слова»;  закрепить знание детьми алгоритма, совершенствовать умение подбирать проверочные слова.

УУД: - Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, сознательное отношение к своей речи, контроль за ней, понимание необходимости говорить понятно, эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им. (Л.)

- Выполнять инструкции учителя, действовать по предложенному плану, ориентироваться на общий способ действия. Контролировать действия (чужие и свои). Оценивать свои достижения, осознавать трудности и стараться преодолевать их. (Р .)

- Находить нужную информацию в материалах учебника, пользоваться ею. (П-1.) Анализировать, сравнивать, делать умозаключения, выводы, классифицировать, моделировать, обобщать материал. (П-2.)

 

- Выражать свои мысли в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка, отвечать на вопросы персонажей учебника, участвовать в совместных действиях. (К.)

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.