Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока «Способы подбора проверочных слов»(2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока «Способы подбора проверочных слов»(2 класс)

библиотека
материалов

Русский язык 2 класс образовательная система «Гармония»

Тема: «Способы подбора проверочных слов»

Предметы начальной школы (Раздел: русский язык)

Тужилкина Татьяна Анатольевна

Учитель начальных классов

МОБУ «СОШ №1» г. Соль-Илецк»


Цель и задачи: Обобщить материал по теме «Однокоренные слова»; закрепить знание детьми алгоритма, совершенствовать умение подбирать проверочные слова.

УУД: - Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, сознательное отношение к своей речи, контроль за ней, понимание необходимости говорить понятно, эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им. (Л.)

- Выполнять инструкции учителя, действовать по предложенному плану, ориентироваться на общий способ действия. Контролировать действия (чужие и свои). Оценивать свои достижения, осознавать трудности и стараться преодолевать их. (Р .)

- Находить нужную информацию в материалах учебника, пользоваться ею. (П-1.) Анализировать, сравнивать, делать умозаключения, выводы, классифицировать, моделировать, обобщать материал. (П-2.)

- Выражать свои мысли в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка, отвечать на вопросы персонажей учебника, участвовать в совместных действиях. (К.)

Тип урока: Урок введения новых знаний.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: Находить безударную гласную в корне, объяснять, доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами.

Метапредметные: а) регулятивные: Овладеть умением контролировать процесс и результаты своей деятельности. Быть готовым к поиску способов разрешения трудностей.

б) познавательные: Уметь анализировать объект с целью выделения признаков. Уметь использовать алгоритм для решения творческих задач.

в) коммуникативные: Умение учитывать разные мнения и обосновывать собственное.

Технологии: Игровые, здоровьесберегающие.

Оборудование: - интерактивный тренажёр; электронная физминутка для глаз;

Для учащихся: тетрадь и учебник; карточки для работы в парах и в группе





Этапы урока

Задачи этапа

Содержание учебного материала

УУД

Организа-

ционный

момент

Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке




Психологическая минутка

Встали ровно, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости – давайте поздороваемся с ними.

Сейчас урок русского языка, – наверно, самый сложный и трудный из всех уроков в начальной школе.

Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

Трудности всегда легче преодолеть, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями. Я думаю, что если у кого- то настроение не очень хорошее, мы сможем его исправить.Потому, что рядом с нами наши друзья. А преодолевать трудности всем вместе легче, чем одному.

- Согласны со мной?

Л 1


Сообщение

темы и цели урока

Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.


Для того, чтобы понять, чем мы сегодня будем заниматься, мы выполним работу в группах


Работа в группах


сосна грачи берёза звёзды ветер листья


На какие 3 группы можно разделить эти слова


1 группа:







Давайте вспомним, над какой большой темой мы с вами работаем? (однокоренные слова)

- Чем мы занимались на последнем уроке? (учились проверять безударные гласные в корне) (учились решать главные орфографические задачи в корне слова)

- С какими понятиями мы познакомились? (проверочные и проверяемые слова)

- В чём основная трудность?

- Как вы думаете, чему вы должны сегодня научиться?(Отличать проверяемые слова от проверочных) (подбирать проверочные слова)

- Поднимите руку те, кто нашёл в интернете тренажёр «Безударные гласные»

- Вы тренировались дома? Сами или кто – то вам помогал?

- Получалось? Ошибок много было? Как думаете, этот тренажёр вам помог

- Сейчас посмотрим


П 1

Р 1


Работа

с новым материалом (усвоение

новых знаний).



Добиться от учащихся осознанного восприятия, первичного обобщения и систематизации новых знаний.


.- Как по-другому называются родственные слова? (однокоренные)

- Почему они так называются? (потому что имеют одинаковый корень)

- Кто помнит главный секрет корней?

- Этот секрет вы должны помнить всегда.


Итак, сегодня мы учимся подбирать проверочные слова. Кое - что мы уже знаем. Кто может объяснить, как проверить безуд. гласный в корне.

- надо изменить слово или подобрать однокоренные


Что значит изменить слово? (изменить окончание)

Как можно его изменить? (по команде вопроса) и по числам


Работа с учебником с.40 Упр. 355 (если в слове СОСНЫ под ударением О, то и в слове СОСНА тоже О)

Почему? (секрет корней)

Л 7

Физминутка



  1. И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе.

1 - 2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед,

3 - 4 - локти назад, прогнуться.

Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно.

Темп медленный



П 2


П 4


К 6


Закрепление





Добиться в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания;

Работа в группах



П 10


Р 2

Гимнастика

для

глаз







5. Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали.

Электронная физминутка для глаз «Ёжик и медвежонок» )

В произведениях какого автора мы встречаемся с героями этой физминутки? Какие это произведения?



Л 7

Проверка понимания нового материала



Установить, усвоили или нет учащиеся содержание новых знаний, с целью ликвидации обнаруженных пробелов.


Для того чтобы проверить приобретённые знания проведём


САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ

Зима, моря, ведро, гнездо, лиса (леса), гора, трава, река..


- Проведем взаимопроверку. Поменяемся тетрадями. (Работа в парах)

- Кто не допустил ни одной ошибки?

- У кого 1-2 ошибки?

- У кого возникли затруднения в подборе проверочных слов?


Игра « Ладонь, кулак, ребро»



Упражнение № 358. С.41 (устно)

Что вы заметили?




К 4

Подведение итогов урока

Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели урока. Наметить перспективу на будущее

Рефлексия учебной деятельности.

- Молодцы ребята, вы сегодня хорошо потрудились на уроке.

- Кого бы вы похвалили?

- Кто считает, что он ещё не очень хорошо умеет подбирать проверочные слова?

- Вернёмся к целям нашего урока. Какие цели мы ставили перед собой?

Отличать проверяемые слова от проверочных

Научиться подбирать проверочные слова

- Достигли ли мы этих целей?


Каким способом мы сегодня научились подбирать проверочные слова?


(Изменяя слово по числам)


А теперь посмотрите на экран. Прочитайте внимательно всё, что там написано.

Какое из этих предложений вы бы выбрали для себя?



Учитель согласовывая с учащимися ставит оценки за урок


Л 7



Домашнее задание



- А теперь, ребята, открыли дневники и запишем домашнее задание.


с.20 – 21 №356, 357 (рабочая тетрадь)

- Урок окончен. Спасибо за работу.



Л 5


Р 6



Краткое описание документа:

Русский язык  2 класс образовательная система «Гармония»

Тема: «Способы подбора проверочных слов»

 

Предметы начальной школы (Раздел: русский язык)

Обобщий материал по теме «Однокоренные слова»;  закрепить знание детьми алгоритма, совершенствовать умение подбирать проверочные слова.

УУД: - Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, сознательное отношение к своей речи, контроль за ней, понимание необходимости говорить понятно, эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им. (Л.)

- Выполнять инструкции учителя, действовать по предложенному плану, ориентироваться на общий способ действия. Контролировать действия (чужие и свои). Оценивать свои достижения, осознавать трудности и стараться преодолевать их. (Р .)

- Находить нужную информацию в материалах учебника, пользоваться ею. (П-1.) Анализировать, сравнивать, делать умозаключения, выводы, классифицировать, моделировать, обобщать материал. (П-2.)

 

- Выражать свои мысли в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка, отвечать на вопросы персонажей учебника, участвовать в совместных действиях. (К.)

Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1017
Номер материала 162746
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх