Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока "Удивительный мир монотипии" . 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Конспект урока "Удивительный мир монотипии" . 6 класс

библиотека
материалов

hello_html_m986c75e.gifhello_html_9a81171.gifhello_html_m572542ba.gifhello_html_mb4a9455.gifhello_html_m576905ec.gifhello_html_363bf20c.gifhello_html_783428df.gifhello_html_783428df.gifhello_html_783428df.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9 им.К.Х.Нехая»

а.Вочепший







КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ НА ТЕМУ:


«Удивительный мир монотипии». C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\урок 5 SAM_0228.JPG

6 класс



Нехай Зарима Кимовна,

учитель ИЗО





2013 год


План-конспект открытого занятия по изобразительному искусству

"Использование нетрадиционных форм и

методов обучения в преподавании ИЗО" .

6-м класс


«Кто сказал, что пишут красками?
Пользуются красками, а пишут чувствами».
Ж.-Б.С.Шарден


Тема:«Удивительный мир монотипии».

Задачи:

  • Активизировать познавательную деятельность учащихся посредством включения их в практическую работу.

  • Создать условия для развития полноценного восприятия окружающего мира через подключения всех сенсорных каналов, для формирования исследовательских действий, развития эмоционально- эстетического отношения к исследуемому предмету, явлении. Сформировать навык работы в технике монотипии.

Цели урока:

Цель обучающая: Сформировать понятие о методе печатной графики, называемой «монотипия», с новой технологией в декоративно-прикладном творчестве, способам и последовательностью выполнения работы. Расширить знания о пейзаже как жанре в живописи, цвете как основном средстве художественной выразительности. Научить использовать различные способы рисования монотипии.

Цель развивающая : Развить творческую активность и творческие способности детей путем создания быстрой и эффектной работы, что обязательно приведет к радости творчества и удовольствию от результата, образное представление, ассоциативно-образное мышление, познавательную активность, зрительную память, воображение, художественную фантазию, интерес, навыки владения художественными материалами, приемы работы красками, организованность и аккуратность в работе.

Цель воспитательная: Воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, интереса к творчеству, к изобразительному искусству, волевых качеств, стимулов к учебе, сознательности и активности в обучении; эмоциональная разрядка.

Прогнозируемый результат: Интерес к объектам и явлениям ближайшего окружения, умение применить изучаемую технику для передачи объема: развитие образной памяти.

Методы: объяснительно-иллюстративный; самостоятельный, “монотипия” на стекле, на бумаге.

Тип и вид урока: урок-изучение нового материала, беседа, практическая работа.


Вид изобразительного искусства: живопись

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:


Для учителя: Примеры выполнения монотипии, как учителем, так и детьми, рисунок Художника и Кляксы, кисть, гуашь, оргстекло, эпиграф к уроку на доске, презентация к уроку, мультимедийный проектор, интерактивная доска, образцы изделий современного декоративного искусства, музыка П.И. Чайковского "Времена года".»


Для учащихся: Стекло формата А4 для каждого ребенка, акварельные краски, простые карандаши, листы белой бумаги для эскизов, баночки для воды, кисти. акварельные и гуашевые краски, кафельная плитка.


План урока

I.Организационный момент (3 мин).

II.Повторение пройденного (5 мин).

III. Изучения новых знаний и способов деятельности (12 мин).

IV.Применения изученного материала(творческая деятельность

учащихся). (13 мин).

V. Подведение итогов урока(5 мин).

Закрепление

Анализ работы учащихся

Домашнее задание.

VI. Этап рефлексии (2 мин.)




Дети должны жить в мире красоты, игры,

сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

В.А.Сухомлинский


C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\урок 1. SAM_0219.JPG

Ход урока:

  1. Организационный момент. Приветствие учащихся. Создание благоприятной обстановки.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ к уроку Слайд 1

- Здравствуйте, мои дорогие ученики и наши гости. Я рада видеть вас на уроке. Надеюсь, что этот урок будет для вас интересным, полезным, а главное принесет вам много положительных эмоций, и вы останетесь, довольны, проделанной работой на уроке. Я желаю вам бурной фантазии, мастерства и успехов. Слайд 2


Учитель. Ребята, посмотрите на эпиграф к нашему уроку, прочитайте и подумайте, о чем же наша сегодняшняя тема?

Эпиграф на доске: Фантазия художника щедра.

Она нам дарит столько неожиданного!

Представь, насколько жизнь была б бедна,

Коль не было бы в ней чудес невиданных.

Ученики. О чудесах, о чём-то нежданном, негаданном, о фантазии, о кляксах.

Учитель. Почему вы так решили? Вы правы, сегодня мы с вами погрузимся в мир фантазии и воображения. Но самое главное, я познакомлю вас с новой техникой выполнения рисунка – монотипией или кляксографией. Слайд 3

Тема сегодняшнего урока «Удивительный мир монотипии».

Слайд 4 Мы с вами познакомимся с нетрадиционным методом рисования, называемой «монотипия», с новой технологией в декоративно-прикладном творчестве, способам и последовательностью выполнения работы. Расширим знания о пейзаже как жанре в живописи, цвете как основном средстве художественной выразительности. Научимся использовать различные способы рисования монотипии.

2. Повторение пройденного

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\урок 2. SAM_0221.JPG

Учитель. Ребята, подумайте, во что могут превратиться кляксы?

Учащиеся. Ответы детей самые разные.

Учитель. А можно ли с помощью кляксы получить какое-либо изображение? (Да)

Учитель. Давайте с вами вспомним основы цветоведения, с которыми мы познакомились на прошлых уроках.


1. Дидактическая игра «Основные и составные цвета». Слайд 5

Выбери 3 основных цвета и 3 составных, полученных при смешивании основных цветов. Раздели и наклей их в колонки: основные и составные цвета.


Дидактическая игра «Раздели цвета». Слайд 6

Задание 1. Из предложенных цветных прямоугольников найди ахроматические цвета и наклей в ячейки.






Задание 2 . Выполни модуль «Цветовой круг» Слайд 5

Задание 3. Назовите холодные и тёплые цвета.

Учитель: Цвет – это первый помощник художника, с помощью цвета мы можем изобразить все, что нас окружает таким, какое оно есть на самом деле; можно украсить вещи, предметы, одежду, игрушки!

Процесс воображения свойственен только человеку. (Воображение тесно связано с памятью, восприятием, мышлением) Творческое воображение –

это такой вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы и идеи.

Вывод: На сегодняшнем уроке очень понадобятся ваши знания о цвете и ваши творческие воображения.


3.Изучения новых знаний и способов деятельности.

Учитель. Ребята! Какими материалами приходится рисовать Художнику?

Ученик .Красками, карандашами, мелками, углем, фломастерами.

Учитель. Да и посмотрите, какие рисунки получаются у него, не похожие друг на друга (показ рисунков, выполненных различными художественными материалами). Чтобы нарисовать такие работы Художнику пришлось потрудиться не один день. Слайд 8

- А это кто появился среди картин? (показ рисунка Кляксы)

Ученики. Клякса!

Учитель. Действительно, Клякса. Ты что здесь делаешь? Уж не хочешь ли ты сказать, что тоже умеешь рисовать? Ребята, Клякса сказала мне, что она нарисовала все эти замечательные картины.

Учитель. Ребята, вам понравились эти работы?

Ученики. Да.

Учитель. Вы хотите попробовать научиться рисовать с помощью клякс? Ученики. Да.

Учитель. Эта техника, ребята, называется МОНОТИПИЯ (Сайд 9)

Монотипия – это графическая техника. (Слайд10)Состоит из двух древнегреческих слов «Моно — один, типия — отпечаток». Монотипия как вид искусства максимально пробуждающая фантазию и образное мышление. (Слайд 11)

Монотипия существует давно, более трехсот лет. Впервые применил эту технику в XVII столетии итальянский художник Джованни Кастильоне. (Слайд12) Появление монотипии в России связано с именем Елизаветы Сергеевны Кругликовой, заново «открывшей» эту технику в начале XX века и создавшей собственную школу. Монотипия позволяет создать лишь один типографский оттиск и сочетает в себе элементы живописи и эстампа. Художник, работающий в этой технике, наносит краски на гладкую поверхность. Затем к готовой печатной форме прижимают лист бумаги. Полученный полиграфический продукт и называется монотипией.

Часто художники видят в кляксах пейзаж.

(Слайд13)Пейзаж (фр. Местность, страна, родина) – жанр изобразительного искусства, предметом которого является изображение природы, вида, местности

Учитель: Итак. Какие же этапы выполнения техники МОНОТИПИЯ

Слайд 14-21

1 этап: Берем оргстекло с закругленными краями, чтобы не порезаться или кафельную плитку. Наносим кляксы гуашевой или акварельной краской с помощью кисточки. Используем разноцветные краски.

2 этап: Накрываем листом бумаги изображение на стекле или плитке. Прижимаем лист и говорим волшебные слова: «Абра – кадабра. Что тут вышло?»

3 этап: Поднимаем листочек движением «на себя». На бумаге получился цветной отпечаток. Этот рисунок называется монотипией. А если рассмотреть монотипию со всех сторон, то можно увидеть какой-либо образ. Если нужно, то этот образ можно дорисовать тонкой кистью деталями. Вот как наши кляксы превратились в красивую картину у наших учащихся школы: Слайды 22-24

Учитель (всё показывает сам): Мы с вами познакомимся с двумя способами монотипии.

Монотипия на стекле и на бумаге.

Первый способ

Делается это так: на поверхность (обычно стекло) наносится краска пятнами, линиями - как душе угодно или в зависимости от замысла, потом на эту поверхность прикладывается бумага. В результате на бумаге получается очень живописное нечто. Краски смешиваются сами, затекают, где-то остаются каплями. Это лучше один раз увидеть.

Берете стекло, в творческом порыве наносите нужную краску. Берем бумагу, слегка намачиваем губкой, чтоб бумага у нас стала влажной. Сверху стекла накладываете бумагу, надавливаем ее сверху руками. Плавно снимаете лист.

Исследуете полученную печать. Старайтесь увидеть образы.

Второй способ. Для этого нужны лист плотной бумаги, краски и кисточки. Сложи лист пополам. Чтобы получился ровный сгиб. На одной стороне бумаги нарисуй красками цветные пятна. Вторую половину смачиваем губкой.

Влажную половину накладываем на первую половину с краской и проглаживаем. Разверни – и любуйся. Теперь включайте фантазию!

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\урок 3 SAM_0224.JPG


Учитель: Способы работы над монотипией вам понравились?

Учащиеся: Да

4.Применения изученного материала

(творческая деятельность учащихся).

Задания группам (также дети могут работать самостоятельно или в парах): Выполнить рисунок-пейзаж на тему «Краски весны: вид из окна» акварель гуашь в технике «монотипия»

Вы можете в своих работах выразить настроение, как грустное, так и радостное, используя различные оттенки красок.

После работы обсудите в группе, что у вас получилось, понравился ли способ работы.

-Желаю творческого успеха. (На протяжении практической работы учащихся звучит музыка П.И. Чайковского "Времена года".)



Правила техники безопасности. Слайд 25-26

  • При работе с красками и водой будьте аккуратными.

  • Краска должна быть густой.

  • При намачивании листа слегка выжимает губку, чтоб бумага получилась только влажной.

  • При работе со стеклом соблюдаем технику безопасности.

  • Сильно не давим, с места не двигаем.

  • Сидим свободно, не сутулимся.


C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\урок 7 SAM_0231.JPG


Учитель обращает внимание детей на инструкционную карту в презентации

Инструкционная карта Слайд 27


1. Выбор темы, цветовой гаммы.

2. Нанести краски на стекло, предварительно смочив его.

3. Увлажнить бумагу.

4. Наложить бумагу на стекло


5. Снять оттиск

6. Поправить кистью

7. Высушить монотипию

8. Оформить работу.



C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\урок 4 SAM_0227.JPG


C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\урок 6 SAM_0229.JPG


Этап контроля и самоконтроля

Во время работы детей учитель делает целевые обходы:

  1. контроль организации рабочего места;

  2. контроль правильности выполнения приемов работы;

  3. оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

  4. контроль объема и качества выполненной работы.


5.Подведение итогов урока.

Учитель. Учитель вызывает тех, кто выполнил оттиски монотипии и просит их объяснить,  на какую тему была работа, и достиг ли он цели, после этого как он получил оттиск. Каждый ребёнок даёт название своему рисунку.

С каким новым приемом работы вы сегодня познакомились?

(монотипией)

Какие материалы мы использовали для этого?

(плитку, краски, бумагу)

Чем отличается монотипия от других видов изобразительного искусства?

(Своей непредсказуемостью)

Ребята!  Исследователь графического искусства П. Е. Корнилов сказал: «В монотипии могут работать люди с художественным темпераментом, изощренным глазом, смелой рукой и тонким артистическим вкусом». Слайд 28

Эти слова подтверждение того, что вы настоящие художники.

Мне очень понравилось с вами творить. Свои работы вы можете подарить своим близким. А дома вы можете попробовать все способы, которые мы прошли на занятии и создать свои новые образы. Желаю радости создания и успехов.

Слайд 29

Вернисаж Готовые изделия помещаются на выставочном стенде, обсуждается, что получилось особенно удачно, какие были разногласия при работе в паре. Лучшими работами ребята украшают свой кабинет, коридоры школы.

6. Этап рефлексии. «Рожицы настроения»

Свое отношение к уроку выразите, оставив на парте одну из рожиц настроения.





Литература и интернет ресурсы:

1.Н.М. Сокольникова. Рисунок. Живопись. Композиция. Словарь. Учебники для 5-8 классов, М.,1999.

2. Полуянов Ю. Диагностика общего и художественного развития детей по их рисункам. – М., 2000. – 160с.

3.Т.В Калинина. Альбом с кляксами. Основы языка. СПб., 2009 г.

4. http://graphic.ru

5. http://stranamasterov.ru

Краткое описание документа:

Дети  должны жить в мире красоты,игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии , творчества. 

В.А.Сухомлинский

Тема:«Удивительный   мир монотипии».

Задачи: активизировать познавательную деятельность учащихся посредством  включения их в практическую работу; создать условия для развития полноценного восприятия  окружающего мира через подключения всех сенсорных каналов, для формирования исследовательских действий, развития эмоционально- эстетического отношения  к исследуемому предмету, явлении; сформировать навык работы в технике монотипии.

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров1501
Номер материала 148917
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх