Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Конспект урока украинского языка в 6 классе по теме "Прикметник:загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока украинского языка в 6 классе по теме "Прикметник:загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль"

библиотека
материалов

hello_html_m31d3240f.gif

Українська мова

Клас 6-Б

Дата 03.02.2015

Вчитель Мосейчук Ольга Василівна

Тема: ПРИКМЕТНИК: ЗАГАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ, МОРФОЛОГІЧНІ ОЗНАКИ, СИНТАКСИЧНА РОЛЬ

Мета уроку: поглибити знання учнів про прикметник як частину мови; удосконалювати вміння і навички правильно ставити питання до прикметника; визначати прикметники в тексті; узгоджувати прикметники з іншими частинами мови; визначати синтаксичну та стилістичну роль у тексті;

удосконалювати навички доречного використання прикметників у мовленні; розвивати пам’ять, увагу, аналітичне мислення, мовлення; збагачувати активний словниковий запас учнів, розвивати мовлення і логічне мислення учнів, послідовність викладу думок;

виховувати любов до природи, рідної землі, почуття власної гідності, формувати естетичні смаки учнів.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань з елементами повторення.

Методи навчання: проблемно-пошуковий метод, метод спостереження, дослідження, лінгвістичного експерименту.

Елементи особистісно-орієнтованого навчання: цілевизначення «Мої очікування», групова робота, робота в парах, творча робота, самостійна робота, рефлексія, само-, взаємооцінювання, інтерактивні вправи (інтелектуальна розминка, рольова гра, бліц-опитування, лінгвістичний експеремент).

Міжпредметні зв’язки: українська література, природознавство,художнє мистецтво, історія.

Зміст уроку

І. СТВОРЕННЯ СИТУАЦІЇ УСПІХУ. ВИЗНАЧЕННЯ ТЕМИ УРОКУ.

Сьогодні у нас незвичайний урок – до нас завітали гості. Тож не гаємо часу і починаємо працювати.



У вас на партах є серветки. Зараз ми з вами спробуємо зробити сніжинку.

Виконайте дії, які запропоную вам я:

1. Складіть серветку навпіл, ще один раз. Відірвіть серединку та краї серветки.

2. Покажіть свої серветки. Чи однакові у вас сніжинки?

Ми виконували однакові дії, а сніжинки різні. Чому?

Тому що всі ми різні і кожен по-своєму оригінальний., індивідуальний.

  • Так. Усі ви навчаєтесь у 6 класі, але ви маєте різні знання, вміння і навички. Сподіваюсь сьогодні на уроці ви будете пишатися своєю оригінальністю та знаннями. Цього я очікую від вас. Ваші відповіді будуть яскравими, різноманітними, швидкими і оригінальними.

  • А чого очікуєте ви від уроку?

Напишіть свої очікування на зворотній стороні снігура ( хлопці) та синички (дівчата) і прикрасьте ними наше зимове дерево, звеселіть зимовий краєвид.

  • А в кінці уроку ми подивимося, чи здійсняться ваші сподівання.

А тепер скажіть, що найголовніше ви взяли сьогодні з собою на урок? (Хороший настрій)

Тож нехай цей урок принесе вам насолоду і бажання творити.



  1. Якщо ви сказали, що кожен із нас оригінальний, то охарактеризуйте себе як особистість одним словом.



На дошці запис:

Максим -

Дмитро–
Олександр -

Діляра -

Ярослав -

Есма -

Оксана –

Азіз –

Аміна –



  • Прочитайте записані слова. На що вказують ці слова ? (на ознаку)

  • До якої частини мови належать використані вами слова?

  • То може вже хтось із вас здогадався, яка тема нашого уроку?

Слайд 1. Запис в зошитах. Число. Класна робота. Тема уроку.

Отже на уроці ми повинні повторити і поглибити ваші знання про прикметник як частину мови.



  • Спочатку перевіримо, які знання ви вже маєте про прикметник.

Слайд 2. 4. Колективне заповнення таблиці, спроектованої на екран

Що означає?

На які питання відповідає?

Морфологічні ознаки

Синтаксична роль











II. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Мовне дослідження

Повернемося до запису на дошці.

1.У нас утворилося словосполучення іменник+прикметник

Визначимо рід,число і відмінок іменника і прикметника.

Який висновок можна зробити?

Придумайте речення з одним із словосполучень.

2. Робота з підручником.

А тепер спробуймо доповнити та поглибити наші знання матеріалом підручника. Прочитайте самостійно матеріал підручника

на стор. 1-й ряд 183, 2-й ряд 184.

/Дати індивідуальне завдання Азізу, Аміні/











Індивідуальна робота

1. Замініть виділені слова прикметниками.

Мед із липи – _____________________мед

Сліди ведмедя – _____________________сліди

Квітка з каменю – _____________________квітка

Будинок з цегли – ____________________ будинок

Посуд із фарфору – ____________________посуд

Напій з шипшини – ____________________ напій

Книга сестри – ____________________ книга

Сукня із вовни – _____________________сукня







2. Перекласти текст на українську мову.

Лес зимой.

















































  • Які нові знання про прикметник ви отримали?

Продовжіть речення: Прикметники роблять наше мовлення….. (виразнішим, образнішим …)

Чи знаєте ви, що назва «прикметник» вперше з’явилася в підручнику

Я. Головацького «Граматика руского язика» (Львів, 1849 рік). Отже, назві прикметник уже понад 165 років.



Блок-опора

Прикметник

СЗЧМ

hello_html_67afc3c9.gif

ЗЗ- ознака предмета

Якість-колір-просторові і часові ознаки -належність-

зовнішні прикмети та внутрішні ознаки людей, тварин



Питання: який?(-а? -е?) чий? (–я? –є?)



ГО: змінюється за родами ( в однині) , числами, відмінками .

hello_html_m2a7690f7.gif

Сhello_html_2d2985a9.gifhello_html_m8de550a.gifР : означення

hello_html_m8de550a.gifПрисудок



3. Рольова гра.

( Шум за останньою партою ). А що за шум в класі? Чого ви сперечаєтесь?

Сашко: Я ще раз говорю: «Іменник головний в нашій мові»

Ярослав: - Ну як ти не розумієш…

Учитель: - Не сваріться! Що у вас сталося?

Сашко: я говорю, що іменник – головний у нашій мові, а він не погоджується!

Ярослав: прикметник теж головний..

Вчитель: Чому ви так вирішили? Доведіть.

Сашко: без іменника ніхто не мав би імені. Він дає назви всім предметам, особам, істотам, подіям.

Ярослав: Ти, маєш знати, що прикметник має такі ж права, як і іменник. І без його прикмети іменник не був би такий гарний і зрозумілий. Прикметник прикрашає всіх осіб і всі предмети!

Вчитель: Діти, скажіть, що думаєте ви з цього приводу?.

Отже, і іменник, і прикметник самостійні частини мови, кожна з них виконує свою роль. Тому іменник повинен дружити з прикметником, а значить і ви не сваріться, а живіть дружно. Згодні?

До речі, діти, в нашій мові найчастіше вживаються іменники, потім – дієслова, прикметники. Тому, мабуть, Сашко так і вирішив..



  1. А зараз я називатиму ознаки, ви – іменник, який характеризується



Розумні, сяючі, ласкаві …(очі)

Працьовиті, ніжні, міцні… (руки)

Лагідна, щира, … (усмішка)

Кудряве, світле, руде… (волосся)

Високий, стрункий… (стан)



Слайд 3.

  1. Назвіть ознаки, які може мати СНІГ



холодний білий скрипучий

hello_html_1ce50368.gif



hello_html_4d0239da.gifhello_html_2450f349.gifторішній С Н І Г мокрий





почорнілий пізній ранній

Отже, прикметники характеризують предмет із різних боків. Прикметники вказують на зорові, нюхові, смакові, слухові … ознаки предмета.

Можемо додати : пахучий, смачний?..




6 . Вибірковий диктант


Повівав холодний вітерець. З краю неба насувалися білі, наче молочні, хмари. Разно бігли мишасті коненята. Дорога була слизька, і сани йшли в затоки. На обидва боки дороги, скільки скинеш оком, розстелилось поле вкрите снігом, мов білою скатеркою. Твердий синявий сніг грав на сонці самоцвітами. Чорне вороння сідало громадами на сніг і знов здіймалося з місця. Вітер дужав. /М. Коцюбинський/





Слайд 4

7.Словникова робота:

Разно – дружно

Мишасті - Кольором схожі на мишу

Затока - Слизький схил, боковий спад дороги, куди сповзають сани.

Синявий – з синім відтінком



Ми все про зиму, а не бажаєте ви хоч на хвилинку полинути в літо?

Слайд 5

Фізкультхвилинка.

III. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ



1. Бліц-опитування «Так, ні»

Робота за картками. ( Самооцінювання)

Погодьтесь або заперечте твердження.

1.Прикметник- це самостійна змінна частина мови, що означає ознаку предмета і відповідає на питання який?-а, е, чий? –я,є.

Так ні

2.Прикметник належить до певного роду: чоловічого, жіночого, середнього.

Так ні

3.Прикметники узгоджуються з іменниками в роді, числі та відмінку- в однині, в числі й відмінку – в множині

Так ні

4.У реченні прикметники найчастіше виступають лише означенням.

Так ні

5.Прикметники зимовий, майбутній, учорашній, сьогоднішній виражає часову ознаку

Так ні



Правильні відповіді: так, ні, так, ні, так.

Порахуйте кількість правильних відповідей . Поставте собі оцінку.



Картка самооцінювання

Тема: «Прикметник як частина мови»



Прізвище,

ім я учня

Самооцінка

Оцінка

товариша

Оцінка вчителя

Оцінка за урок










Слайд 6.

2.Самостійна робота. Взаємоперевірка. (Оцінка товариша)

Бувають люди соняшні, іскристі,

Без них були б безрадисними дні.

Це люди мудрі і душою чисті,

І з німи хмурі дні стают ясні.

  • Виправте помилки.

  • Як ви розумієте вислів «сонячні люди»?

  • Назвіть прикметники.

  • Визначте, яким членом речення виступають прикметники?

Слайд 7.

3.Хвилинка для відпочинку. Гра „Четверте зайве”


а) Торішній, давній, холодний, вчорашній.

б) Заяча рукавиця, ведмежа паща, орлине око, вовчий хвіст.

в) Алюмінієвий бідон, срібне весілля, золоті прикраси, металевий паркан.



4.Робота в парах

До виділених прикметників доберіть антоніми і поставте їх на місці пропусків, узгоджуючи з іменниками.



1. З великої хмари ... дощ буває.

2. Старий рік у ноги, а ... у пороги.

3. На чорній землі ... хліб родить.

4. З поганої трави не буде ... сіна.

5. Солодкий обід після ... праці.

6. Маленьке діло краще за ... безділля.



(Народна творчість)

5.Бесіда за змістом останнього прислів я.



Слайд 8.

6. Редагування.

  • У роботі одного учня я прочитала речення.

Маленький дощ крапав на дрібненьку дівчинку. Вона чула музику дощу, бо була музикально обдарованою.

  • Які помилки допущено?

(Слово вжито у невластивому йому значенні.

Допущено лексичну помилку)



Слайди 9-14

6.Творча робота / в группах/

Виявіть свою творчість. Якою буває зима.

Дописати слова, щоб получилися вірші, відповідно картинкам.

__________________ зима,

__________________ нема.

__________________ сніги,

__________________ навкруги.

__________________ кружляє,

__________________ дрімає.

Дописати слова, щоб получився вірш, що відповідає опису зими, зображеної на картинці.

Презентація роботи лідерами груп.



IV. РЕФЛЕКСІЯ

  • Чи задоволені ви результатом своєї праці на уроці?

/ Кубик / Прикметник- це…

На які питання відповідають прикметники?

Початкова форма прикметника

Число прикметника

Рік прикметника

Відміно прикметника

Яким членом речення буває прикметник?



  • Чи все вже ми вивчили про прикметник?

Тож попереду нас чекає цікава подорож по країні знань під назвою прикметник.

  • Я задоволена результатом вашої праці на уроці.

  • А ви? Подивіться на своїх снігурів та синичок.



Оцінки. Ви поставили собі оцінку. Ваш сусід теж поставив вам оцінку. А третьою буде моя оцінка. Я підсумую і виведу кожному з вас середній бал – оцінку за урок.

V. Домашнє завдання

  • Параграф 23. Вправа 373 за завданням підручника

  • за бажанням – скласти кросворд з опорним словом «прикметник»























hello_html_m4d03bfee.pnghello_html_m4d466bb7.png


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Мета уроку: поглибити знання учнів про прикметник як частину мови; удосконалювати вміння і навички правильно ставити питання до прикметника; визначати прикметники в тексті;  узгоджувати прикметники з іншими частинами мови; визначати синтаксичну та стилістичну роль у тексті;

 удосконалювати навички доречного використання прикметників у мовленні; розвивати пам’ять, увагу, аналітичне мислення, мовлення; збагачувати активний словниковий запас учнів, розвивати мовлення і логічне мислення учнів, послідовність викладу думок;

виховувати любов до природи, рідної землі, почуття власної гідності, формувати естетичні смаки учнів.

Тип уроку:  урок засвоєння нових знань з елементами повторення.

Методи навчання: проблемно-пошуковий метод, метод спостереження, дослідження, лінгвістичного експерименту.

Елементи особистісно-орієнтованого навчання: цілевизначення «Мої очікування», групова робота, робота в парах, творча робота, самостійна робота, індивідуальна робота, рефлексія, само-, взаємооцінювання, інтерактивні вправи (інтелектуальна розминка, рольова гра, бліц-опитування, лінгвістичний експеремент).

Міжпредметні зв’язки:  українськалітература, природознавство,художнє мистецтво, історія.

Общая информация

Номер материала: 375977

Похожие материалы