Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект урока "умножение десятичных дробей"

Конспект урока "умножение десятичных дробей"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема: Умножение десятичных дробей.

Цель: Ученик отработает навыки умножения десятичных дробей.

Ход урока:

  1. Актуализация знаний.

А) - здравствуйте, дети, сегодняшний урок мне бы хотелось начать с таких слов:

Кто ничего не замечает, (слайд 1)

Тот ничего не изучает.

Кто ничего не изучает,

Тот вечно хнычет и скучает.

А нам с вами сегодня скучать не придётся.

- запишите в тетрадях число и классная работа.

Б) устный счёт (слайд 2)

0,3*2 11*0,1

1,2*10 0,24*100

5,5/5 2,4/8

2,3+2,7

- получилось слово «запятая»

Запятая – это особенность записи десятичной дроби. Она отделяет целую часть от дробной. (слайд 3)

- скажите, какую тему мы с вами изучали на прошлом уроке?

(умножение десятичных дробей)

- а что мы знаем и умеем по этой теме?

- нужно ли продолжать изучать эту тему? Вы ведь правила уже знаете…

- значит какова цель нашего урока?

- что нам нужно сделать, чтобы достичь этой цели?

- а чтобы проверить, как вы знаете правила и умеете их применять. Поиграем с вами в игру «Верю – не верю»

Я буду говорить утверждение. Оно может быть верным, а может быть не верным. Если вы считаете, что утверждение верно, ставьте «+», а если не верно «-».

Вопросы:

- компоненты при умножении называются первый множитель, второй множитель, произведение.

- 2,5 > 2.05 33.3*100=333 (слайд 4)

0.2*0.1=0.002 6/10=0.6

1.5*2.3 1.3+1.7=0.3

5.5/1=0.55 68.5/100=6.85

6.8*10=68

- теперь поменяйтесь тетрадками и проверьте правильность. Поставьте соответствующую оценку.

3. Первичное закрепление (слайд 5)

- давайте повторим алгоритм умножения десятичных дробей

- откройте учебники на стр. 219 № 1432 (у доски по одному)

- найдите значение выражения.

А) 57,48*0,9093+42,52*0,9093= (57,48+42,52)*0,9093= 100*0,9093=90,93

- мы с вами использовали распределительное свойство умножения относительно сложения

- давайте запишем буквенную запись этого свойства:

А*с+b*c = (a+d)*c

1404

- найдите 4*1,7y*2.5

- здесь мы использовали сочетательное свойство

4. творческое применение и добывание знаний

- я предлагаю вам решить задачу № 1409

5. подведение итогов







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема: Умножение десятичных  дробей.

Цель: Ученик отработает навыки умножения десятичных дробей.

Ход урока:

1.     Актуализация знаний.

А) - здравствуйте, дети, сегодняшний урок мне бы хотелось начать с таких слов:

           Кто ничего не замечает,    (слайд 1)

           Тот ничего не изучает.

           Кто ничего не изучает,

           Тот вечно хнычет и скучает.

А нам с вами сегодня скучать не придётся.

- запишите в тетрадях число и классная работа.

Б) устный счёт  (слайд 2)

         0,3*2           11*0,1

         1,2*10                  0,24*100

         5,5/5           2,4/8

         2,3+2,7

- получилось слово «запятая»

Запятая – это особенность записи десятичной дроби. Она отделяет целую часть от дробной.     (слайд 3)

- скажите, какую тему мы с вами изучали на прошлом уроке?

         (умножение десятичных дробей)

- а что мы знаем и умеем по этой теме?

- нужно ли продолжать изучать эту тему? Вы ведь правила уже знаете…

- значит какова цель нашего урока?

- что нам нужно сделать, чтобы достичь этой цели?

- а чтобы проверить, как вы знаете правила и умеете их применять. Поиграем с вами в игру «Верю – не верю»

Я буду говорить утверждение.  Оно может быть верным, а может быть не верным.  Если вы считаете, что утверждение верно, ставьте «+», а если не верно «-».

Вопросы:

- компоненты при умножении называются первый множитель, второй множитель, произведение.

- 2,5 > 2.05           33.3*100=333           (слайд 4)

0.2*0.1=0.002                6/10=0.6

1.5*2.3                          1.3+1.7=0.3

5.5/1=0.55            68.5/100=6.85

6.8*10=68

- теперь поменяйтесь тетрадками и проверьте правильность. Поставьте соответствующую оценку.

3. Первичное закрепление   (слайд 5)

- давайте повторим алгоритм умножения десятичных дробей

- откройте учебники на стр. 219 № 1432 (у доски по одному)

- найдите значение выражения.

А) 57,48*0,9093+42,52*0,9093= (57,48+42,52)*0,9093= 100*0,9093=90,93

- мы с вами использовали распределительное свойство умножения относительно сложения

- давайте запишем буквенную запись этого свойства:

     А*с+b*c = (a+d)*c

№1404

- найдите 4*1,7y*2.5

- здесь  мы использовали сочетательное свойство

4. творческое применение и добывание знаний

- я предлагаю вам решить задачу  № 1409

5. подведение итогов

 

 

Общая информация

Номер материала: 443432

Похожие материалы