Инфоурок / Начальные классы / Презентации / КОНСПЕКТ УРОКА в 1 «Б» классе Учитель: Швец З.О. Предмет: Литературное чтение Тема: Согласная буква Ф.

КОНСПЕКТ УРОКА в 1 «Б» классе Учитель: Швец З.О. Предмет: Литературное чтение Тема: Согласная буква Ф.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА в 1 «Б» классе

Учитель: Швец З.О.

Предмет: Литературное чтение

Тема: Согласная буква Ф.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метапредметные результаты.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Предметные результаты:

Выделять звуки [ф] и [ф’] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой. Сопоставлять попарно слоги с буквами ф и в. Наблюдать за артикуляцией глухих согласных [ф], [ф’] и звонких согласных [в], [в’] в парах. Читать стихотворные тексты. Выполнять задания к стихотворным текстам

Оборудование.

  1. Карточки с изображением печатной и письменной буквы.

  2. Учебник В.Г.Горецкого «Русская азбука».

  3. Плакат «Учись сидеть правильно».

  4. Карточки со слогами.

  5. Карточки с домашним заданием (по желанию).

Ход урока

I Включение в учебную деятельность

_ Какие новые буквы вы повторяли на предыдущем уроке?

_ Какой звук они обозначают?

II Актуализация знаний

_ Проведите слого-звуковой анализ слова «щепка» или «щелчок»

_ Рассмотрите ленту букв на с. 73 учебника. Какие согласные и всегда звонкие звуки вы знаете?

Какими буквами они обозначены?

- Какие согласные звуки всегда мягкие? Какими буквами они обозначены? (Буквами Й, Ч, Щ.)

- Какая буква не имеет никакого звука? (Буква Ь.)

- Для чего она нужна в русском языке? (Она обозначает мягкость согласных звуков. Отделяет согласную букву при написании от гласной буквы.)

- Прочитайте текст «Овощи» на с. 66—67 «Азбуки». (Выборочное чтение.)

- Что принесла хозяйка с базара?

- Какие из названий этих овощей являются словарными словами?

- Из-за чего овощи завели спор?

- Что сделала хозяйка?

- Каков оказался суп?

(Учитель обращает внимание детей на многозначность слова «крутой»: крутой кипяток — очень горячий, крутой кисель — густой, крутой спуск с горы - отвесный.)

- Прочитайте текст «Два товарища» на с. 68 «Азбуки».

- Что случилось с мальчиками?

- Как бы вы поступили в этой ситуации?

- Перескажите этот текст подробно.

- Прочитайте диалог «Зверь на букву 70».

III. Постановка целей и определение темы урока

учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.)

IV.Работа по теме урока

Знакомство со звуками ф ф(мягкая)

-Откройте азбуку на с. 71.

-Что нарисовано в красной рамке? (шарф)

Как мы нежно называем маленький шарф? (Шарфик.)

Проведем Фонетический разбор этих слов.

Соотнесите слова со схемами к ним.

Почему в первом слове новый звук слышится твердо, а во втором мягко? (Учитель объясняет артикуляцию при произношении звуков [ф], ф'

Вывод. Согласный глухой, парный звук, может быть твердыми мягким.

Проведите слого-звуковой анализ слов «форма» и «фирма»,

Поиграем в игру «Где звук?». Определите место звука [ф] или [ф']:

фартук, ферма, фанера, фонтан, фарфор, факир, фокус, фикус, конфета.

Отгадайте загадку.

Этот глаз — особый глаз,

Быстро взглянет он на вас,

И появится на свет

Самый точный ваш портрет. (Фотоаппарат.)

Знакомство с буквами Ф, ф

Филин, в книжку залетев, Притворился буквой Ф.

А. Шибаев

Федя ходит руки в боки. Значит, выучил уроки. Г. Виеру

Прочитайте слоги под схемами слов в красной рамке на с, 71 учебника.

Дополните их так, чтобы получилось слово. (Фуфайка, фуражка, футбол, ферма, февраль, фыркать, фигура, фиалка, фартук, факел, факир, фата, фаворит, фокус, фотография, фонарик, Фекла, Федор.)

Сравните письменную строчную букву ф с печатной.

Принесли однажды Поле

С дачи веточку фасоли.

Потянула за стручок —

Приоткрылся тайничок.

Выпали фасолины

На ладони Полины.

Две фасолинки и три,

Да еще одна внутри.

Помогите Поленьке

Сосчитать фасолинки. :
Р.Дерикот

- Проведите звуковой анализ слова «фасоль».

Рассмотрите иллюстрации на с. 70—71 «Азбуки». Что на них изображено?

Парусники существуют и в наше время. Курсанты военно-морских училищ перед окончанием обучения обязательно выходят в море на парусниках, как в очень далекие годы. Морской флот бывает надводный и подводный.

Найдите на иллюстрации изображение подводной лодки.

Надводные корабли бывают такие большие, что на их палубу может сесть военный самолет, как на аэродром.

Корабли делятся на две группы: военные и гражданские. Гражданские суда служат либо для перевозки людей, либо для перевозки грузов.

Проанализируйте предложение «На каждом корабле есть

флаг». Запишите его в Прописях на с. 30. (Учитель проводит орфографическую работу.) 3. Формирование навыков чтения

Прочитайте отрывок из произведения А.С. Пушкина на с. 70 учебника.

- Из какой сказки взято четверостишие? Что вы можете сказать о героях этой сказки? Кто вам понравился?



Кого можно назвать коварными людьми? Учитель проводит беседу о важности и необходимости дружбы, уважении, любви между членами семьи.)

Проведите фонетический анализ слов «ветер», «кораблик».

Что можете сказать о написании первой гласной буквы? ( надо запомнить, а слово записать в словарик.)

В чем заключается особенность написания слова «(в) волнах»?

Прочитаем второе стихотворение А.С. Пушкина.

Как вы понимаете выражение «прорубить окно в Европу» (Учитель подробно объясняет, что значит «в Европу прорубить окно», «все флаги в гости будут к нам».)

Найдите слова, в которых написание гласной буквы находится в слабой позиции.

V. Развитие речевого аппарата

1. Дыхательная гимнастика

Упражнение «Сердитая кошка».

2. Работа над дикцией

Чистоговорка:

Аф-аф-аф — в Африке живет жираф.

Фа-фа-фа — мы пропели ноту «фа».

Фе-фе-фе — пишем буквы мы в графе.

Прочитайте слова по слогам.
финиш шофер фонарик
асфальт телефон фабрика
фамилия февраль фестиваль

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

Прочитайте с доски текст «Твой толковый словарик».

Фазан — птица с красивым ярким оперением и длинным хвостом.

Фантазия — творческое воображение; мечта, выдумка; причуда, каприз

Фармацевт — работник аптеки, приготавливающий лекарства.

Фауна — животный мир.

Финиш — заключительная, решающая часть спортивного состязания на скорость.

Флора — растительный мир.

фламинго — южная водяная птица с нежно-розовым оперением, длинной шеей и длинными ногами.

футбол — спортивная игра двух команд, стремящихся загнать мяч в ворота противников.

_ - А что означают слова «фенхель», «фольга», «форма», «фонтан»?

- Прочитайте об этом в «Толковом словаре иностранных слов в русском языке».

_ - С какими новыми словами вы познакомились? _

- Значение каких слов до этого не знали? _

- Прочитайте слова в столбиках на с. 71 учебника. _

Сколько новых словарных слов вы узнали на предыдущем уроке, пока читали тексты в «Азбуке»? В русском языке много словарных слов, начинающихся с буквы Ф или содержащих эту букву в середине или на конце слова, произношение которых расходится с написанием.

- Прочитайте записанные на доске слова, попробуйте выделить словарные. (Факел, фонарь, фантик, фонтан, фанера, конфета, картофель, фермер, фартук, фигура.)

- Поставьте ударение и выделите безударные гласные.

Все слова, значение которых вы узнали в предыдущем задании, тоже содержат орфограммы, написание которых вам необходимо запомнить. Когда-то давно в русском языке не было буквы Ф, она пришла в нашу азбуку из французского и других языков. Прочитайте стихотворение «Весенняя гроза»

Дождик собирается в дорогу, Тучи наполняет серебром. Вот дойдет до нашего порога И рассыплет брызги над двором. С грохотом по городу пройдется, Вымоет троллейбусам глаза, На асфальте лужей разольется, И уйдет весенняя гроза.

Э. Чумичева

Как выглядит все в природе, когда собирается гроза?

Каким становится небо?

Почему автор стихотворения пишет, что гроза «с грохотом, по городу пройдется», что она имеет в виду? (Грохот грома)

А кто из вас наблюдал за небом, когда по нему плывут лег, кие облака? Как вы думаете, облака бесформенные или могут напоминать какие-либо предметы? Вот как об этом пишет Раиса Дерикот.

Я не верил в это чудо,

А теперь увидел сам:

Шел вагончик не по рельсам,

А скользил по небесам.

А по склону, как на лыжах,

Проплывала только тень,

Даже птицы пели ниже —

Был такой веселый день.

Удивляться только впору,

Ведь куда ни повернусь —

Влево горы, вправо горы,

Там Бештау, там Эльбрус.

Это чудо видел сам:

Шел вагон по небесам.

Как вы думаете, что это за вагон, который мальчик увидел в небе? (Облако, имеющее форму вагона.)

Если внимательно присмотреться, то в форме облака можно увидеть интересные предметы. Попробуйте понаблюдать за облаками.

VIII. Подведение итогов урока

Понравился ли вам урок?

Что было самым интересным на уроке?

Что вызвало затруднение?

Что нового вы узнали? Чему научились?


Краткое описание документа:

КОНСПЕКТ УРОКА в 1 «Б»  классе

Учитель: Швец З.О.

Предмет: Литературное чтение

Тема: Согласная буква Ф.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метапредметные результаты.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Предметные результаты:

 

Выделять звуки [ф] и [ф’] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой. Сопоставлять попарно слоги с буквами ф и в. Наблюдать за артикуляцией глухих согласных [ф], [ф’] и звонких согласных [в], [в’] в парах. Читать стихотворные тексты. Выполнять задания к стихотворным текстам

Оборудование.

 

1.      Карточки с изображением печатной и письменной буквы.

2.      Учебник В.Г.Горецкого «Русская азбука».

3.      Плакат «Учись сидеть правильно».

4.      Карточки со слогами.

5.      Карточки с домашним заданием (по желанию).

Общая информация

Номер материала: 370602


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»