Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока в 1 классе по теме

Конспект урока в 1 классе по теме

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по теме «Музыкальная Азбука». 1 класс


Цели урока:


  1. Образовательные: Установить взаимосвязь уроков в школе с музыкой, закрепить изученное, познакомиться с музыкальной грамотой.

  2. Воспитательные: Воспитывать интерес и любовь к музыке, воспитывать желание учиться слушать музыку и исполнять её.

  3. Развивающие: Способствовать осмыслению детьми выразительности музыкальной речи, развивать выразительную сторону вокального исполнения, а также умение сравнивать, анализировать, делать вывод.

В процессе обучения детей формируются следующие блоки УУД:

  1. Личностные УУД: Понимать значение музыки в жизни общества и человека, усваивать жизненные содержание музыкальных сочинений, способствовать положительному отношению к музыкальным занятиям, выражать своё эмоциональное отношение к музыкальным образам.

  2. Познавательные УУД: Уметь сравнивать музыкальные характеристики, рассуждать о роли музыки в жизни человека, усвоить элементы музыкального языка как средства создания музыкальных образов, осмысление элементов нотной грамоты.

  3. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог со сверстниками и учителем, уметь строить свои высказывания в устной форме, исполнять песни, игры в коллективном и групповом сотворчестве.

  4. Регулятивные: Понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии музыкальных образов животных, адекватно воспринимать предложения учителя, контролировать и планировать собственные действия в процессе слушания и исполнения музыки.

Задачи:

1.Побуждение детей к выяснению роли музыки в отражении различных явлений в жизни, соединению слуховых представлений со зрительными.

2.Способствовать развитию выразительной стороны вокального исполнения, осмыслению детьми выразительности музыкальной речи, интонаций.

3.Помочь знакомству детей с нотной грамотой, элементами нотного письма: нотами, нотным станом, скрипичным ключом, звукорядом.

Вид урока: урок- путешествие.

Новые понятия: нотный стан, ноты, звукоряд, скрипичный ключ.

Проблема урока: где живёт и из чего состоит музыка?

Виды и формы контроля: игра «Живой звукоряд», конкурсы с элементами нотной грамоты.

Информационное и методическое обеспечение: Картины корабля, зверей, основных элементов нотной грамоты, аудиозаписи, методические пособия, смайлики на каждого ученика.

Музыкальный материал: «Школьный корабль» Струве,»Лев», «Антилопы» Сен-Санс, «Семь подружек» Юдахин, «Добрая милая мама».


Ход урока:

Музыкальное приветствие.

У.-Ребята! Что необычного вы видите в кабинете?

Д. Корабль.

У.А хотели бы вы отправиться в плавание на таком корабле?

Д.Конечно!

У.Так давайте же отправимся в увлекательное путешествие на этом школьном корабле и посетим несколько гаваней (ведь корабль должен отдыхать и делать остановки), но, чтобы корабль двинулся в путь, ему нужно помочь - ведь без ветра парус не сдвинет с места корабль. Как ему помочь?

Д.Надо подуть

У.Правильно, молодцы! Давайте ему поможем.

Упражнение на дыхание, распевка на «у»

У.Музыка в путешествии будет нам помогать. Плывём под песню, которая так и называется: «Школьный корабль»

Слушание, затем - обсуждение: о чём песня, её характер.


У.Вот мы и на месте , первая гавань-« школьная »

Ребята, а где в школе живёт музыка?

Д.На уроках музыки, переменках (звонки), в любимых песнях. А какую мы знаем песню о школе?

«Учат в школе» - исполнение.


Следующая гавань: «Зоопарковая»

У. Ребята, А может ли музыка изобразить зверей?

Д. Может!

У.Давайте попробуем узнать их в музыке.

Слушание и обсуждение(как узнали?) пьес «Лев», «Антилопы».

Ритмическая пауза.


Гавань»Буквенная семья»

У.Что ждёт нас в этой гавани?

Д.Буквы.

У.как называют буквенную семью?

Д.Азбука.

У.Сколько всего букв в ней живёт?

Д.33

У.Азбуку вы изучаете на уроках русского языка. А Зачем изучаются буквы?

Д. Чтобы уметь читать, выражать свои мысли, записывать их.

У.Как вы думаете, а можно буквами записать музыкальные мысли?

Д.Нет, для этого нужны ноты.

У. Правильно. Музыкальные мысли, мелодии записывают при помощи специальных знаков - нот, но для этого мы должны продолжить путешествие


Гавань «Музыкальная азбука»

У.Итальянцы назвали музыкальные буквы – нотами. А сколько нот в музыкальной азбуке?

Д.Семь.

У.Как называется музыкальная азбука?

Д.Звукоряд.

У.А записываются ноты на нотном стане.

Пять линеек нотной строчки

Мы назвали «нотный стан»,

И на нём все ноты-точки

Разместились по местам.


Вот перед нами дом,

А проживает в нём

Семья весёлых нот.

Их каждый назовёт:

До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.

До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.


И конечно, у каждого дома есть дверь со специальным ключом.

Это ключ, открыть им дверь

Невозможно, ты поверь.

Первый слог от инструмента,

Вроде аккомпанемента.

Прибавляйте к слогу - -чный

И придёт к нам симпатичный

Музыкальный ключ…(скрипичный)


А теперь давайте исполним наш весёлый звукоряд (песенка про ноты)

Как называют человека, который помогает хору и оркестру исполнять музыку?

Д.Дирижёр.


У.Давайте поиграем в «Живой звукоряд»

Учитель- «дирижёр» раздаёт таблички с названием нот учащимся, выстраивает их по порядку и «играет» на них, словно нажимая определённые ноты на клавиатуру, а дети вместе с ним поют свои звуки.

Наше пребывание в гавани «музыкальная азбука» заканчивается, и наше первое путешествие подходит к концу. Пора домой.


Гавань «Мой дом».

Ну, вот мы и дома, где нас всегда ждут с нетерпением, и особенно, конечно, мамы. Давайте споём песню «Добрая, милая мама».

У.В конце нашего путешествия скажите мне, пожалуйста, что нового вы сегодня узнали? Что запомнилось? Что понравилось? Если вам понравилось это путешествие, то покажите мне улыбающийся смайлик, если нет – грустный.

Исполнение песни «Неприятность эту мы переживём»

Выход под музыку.






Краткое описание документа:

Конспект урока по теме «Музыкальная Азбука». 1 класс

 

Цели урока:

 

1.   Образовательные: Установить взаимосвязь уроков в школе с музыкой, закрепить изученное, познакомиться с музыкальной грамотой.

2.   Воспитательные: Воспитывать интерес и любовь к музыке, воспитывать желание учиться слушать музыку и исполнять её.

3.   Развивающие: Способствовать осмыслению детьми выразительности музыкальной речи, развивать выразительную сторону вокального исполнения, а также умение сравнивать, анализировать, делать вывод.

В процессе обучения детей формируются следующие блоки УУД:

1.        Личностные УУД: Понимать значение музыки в жизни общества и человека, усваивать жизненные содержание музыкальных сочинений, способствовать положительному отношению к музыкальным занятиям, выражать своё эмоциональное отношение к музыкальным образам.

2.        Познавательные УУД: Уметь сравнивать музыкальные характеристики, рассуждать о роли музыки в жизни человека, усвоить элементы музыкального языка как средства создания музыкальных образов, осмысление элементов нотной грамоты.

3.        Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог со сверстниками и учителем, уметь строить свои высказывания в устной форме, исполнять песни, игры в коллективном и групповом сотворчестве.

4.        Регулятивные: Понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии музыкальных образов животных, адекватно воспринимать предложения учителя, контролировать и планировать собственные действия в процессе слушания и исполнения музыки.

Задачи:    

1.Побуждение детей к выяснению роли музыки в отражении различных явлений  в жизни, соединению слуховых представлений со зрительными.

2.Способствовать развитию выразительной стороны вокального исполнения, осмыслению детьми выразительности музыкальной речи, интонаций.

3.Помочь  знакомству детей с нотной грамотой, элементами нотного письма: нотами, нотным станом, скрипичным ключом, звукорядом.

Вид  урока: урок- путешествие.

Новые понятия: нотный стан, ноты, звукоряд, скрипичный ключ.

Проблема урока: где живёт и из чего состоит музыка?

Виды и формы контроля: игра «Живой звукоряд», конкурсы с элементами нотной грамоты.

Информационное и методическое обеспечение: Картины корабля, зверей, основных элементов нотной грамоты, аудиозаписи, методические пособия, смайлики на каждого ученика.

Музыкальный материал: «Школьный корабль» Струве,»Лев», «Антилопы» Сен-Санс, «Семь подружек» Юдахин, «Добрая милая мама».

 

Ход урока:

Музыкальное приветствие.

У.-Ребята! Что необычного вы  видите в кабинете?

Д. Корабль.

У.А хотели бы вы  отправиться в плавание на таком корабле?

Д.Конечно!

У.Так давайте же отправимся в увлекательное путешествие на этом школьном корабле и посетим несколько гаваней (ведь корабль должен отдыхать и делать остановки), но, чтобы корабль двинулся в путь, ему нужно помочь - ведь без ветра парус не сдвинет с места корабль. Как ему помочь?

Д.Надо подуть

У.Правильно, молодцы! Давайте ему поможем.

Упражнение на дыхание, распевка на «у»

У.Музыка в путешествии будет нам помогать. Плывём под песню, которая так и называется: «Школьный корабль»

Слушание, затем - обсуждение: о чём песня, её характер.

 

У.Вот мы и на месте , первая гавань-« школьная »

Ребята, а где в школе живёт музыка?

Д.На уроках музыки, переменках (звонки), в любимых песнях. А какую мы знаем песню о школе?

«Учат в школе» - исполнение.

 

Следующая гавань: «Зоопарковая»

У. Ребята,  А может ли музыка изобразить зверей?

Д. Может!

У.Давайте попробуем узнать их в музыке.

Слушание и обсуждение(как узнали?) пьес «Лев», «Антилопы».

Ритмическая пауза.

 

Гавань»Буквенная семья»

У.Что ждёт нас в этой гавани?

Д.Буквы.

У.как называют буквенную семью?

Д.Азбука.

У.Сколько всего букв в ней живёт?

Д.33

У.Азбуку вы изучаете на уроках русского языка. А Зачем изучаются буквы?

Д. Чтобы уметь читать, выражать свои мысли, записывать их.

У.Как вы думаете, а можно буквами записать музыкальные мысли?

Д.Нет, для этого нужны ноты.

У. Правильно. Музыкальные мысли, мелодии записывают при помощи специальных знаков - нот, но для этого мы должны продолжить путешествие

 

 Гавань «Музыкальная азбука»

У.Итальянцы назвали музыкальные буквы – нотами. А сколько нот в музыкальной азбуке?

Д.Семь.

У.Как называется музыкальная азбука?

Д.Звукоряд.

У.А записываются ноты на нотном стане.

Пять линеек нотной строчки

Мы назвали «нотный стан»,

И на нём все ноты-точки

Разместились по местам.

 

Вот перед нами дом,

А проживает в нём

Семья весёлых нот.

Их каждый назовёт:

До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.

До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.

 

И конечно, у каждого дома есть дверь со специальным ключом.

Это ключ, открыть им дверь

Невозможно, ты поверь.

Первый слог от инструмента,

Вроде аккомпанемента.

Прибавляйте к слогу - -чный

И придёт к нам симпатичный

Музыкальный ключ…(скрипичный)

 

А теперь давайте исполним наш весёлый звукоряд (песенка про ноты)

Как называют человека, который помогает хору и оркестру исполнять музыку?

Д.Дирижёр.

 

У.Давайте поиграем в «Живой звукоряд»

Учитель- «дирижёр» раздаёт таблички с названием нот учащимся, выстраивает их по порядку и «играет» на них, словно нажимая определённые ноты на клавиатуру, а дети вместе с ним поют свои звуки.

Наше пребывание в гавани «музыкальная азбука» заканчивается, и наше первое путешествие подходит к концу. Пора домой.

 

Гавань «Мой дом».

 Ну, вот мы и дома, где нас всегда ждут с нетерпением, и особенно, конечно, мамы.  Давайте споём песню «Добрая, милая мама».

У.В конце нашего путешествия скажите мне, пожалуйста, что нового вы сегодня узнали? Что запомнилось? Что понравилось? Если вам понравилось это путешествие, то покажите мне улыбающийся смайлик, если нет – грустный.

Исполнение песни «Неприятность эту мы переживём»

Выход под музыку.

 

 

Автор
Дата добавления 27.03.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров837
Номер материала 462922
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх