Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока в 3 классе по английскому языку на тему"Мы знаем английский"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Конспект урока в 3 классе по английскому языку на тему"Мы знаем английский"

библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия № 15 г.Клин Московской области







We know English.

(разработка урока английского языка для 3 класса с учетом требований ФГОС)















Учитель английского языка:

Сарайкина Алевтина Анатольевна


















Клин

2014


Содержание

Пояснительная записка …………………………………………………..3-4

Проект урока ………………………………………………………………5-7

Технологическая карта урока ……………………………………………8-11

Заключение ………………………………………………………………. .12

Приложение 1( конспект урока)………………………………………… 13-15







































Пояснительная записка.



Введение новых стандартов влечет за собой изменения в языковой политике общеобразовательных учреждений. Создание гибкой системы выбора языков  условий их изучения, а также вариативность форм и средств обучения отражают современное состояние теории и практики обучения иностранному языку. Для современного языкового образования характерны междисциплинарная интеграция, вариативность, ориентация на межкультурный аспект овладения иностранным языком. Из простого учебного предмета иностранный язык превратился в базовый элемент современной системы образования.

Современная система обучения английскому языку характеризуется тем, что наряду со знанием компонентов (функциональной грамотностью младшего школьника – умением читать, писать и т.д.) в содержании обучения представлен деятельностный компонент: виды деятельности, которые включают конкретные универсальные учебные действия, обеспечивающие творческое применение знаний для решения жизненных задач, начальные умения самообразования.

Данный урок разработан в соответствии с требованиями Нового образовательного стандарта. В ходе урока формируются все виды УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Ключевую роль в их формировании играет создание учебного материала, используемого на уроке.

По типу урок является уроком обобщения знаний. Он включает в себя 10 этапов, которые ведут к достижению основной цели урока.



1 этап. Организационный момент, целью которого является введение учащихся в атмосферу иноязычного общения.

2 этап. Фонетическая зарядка - подготовка учащихся к общению на иностранном языке.

3 этап. Речевая зарядка-активизация речевого материала.

4 этап. Игра-соревнование. Разминка в виде викторины-презентации.

5 этап. Физминутка -снятие напряжения, релаксация.

6 этап. Задание в конвертах. Совершенствование лексических навыков чтения, письма и аудирования.

7 этап. Игра «Мексиканская волна» - снятие напряжения, релаксация.

8 этап. Лексическая игра «Крестики –нолики».

9 этап. Игра «Волшебный мешочек». Закрепление навыков говорения.

10 этап. Рефлексия учебной деятельности нам уроке - подведение итогов урока, оценивание работы учащихся.

В ходе урока формируются:

-коммуникативная компетенция в межкультурной коммуникации;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.




















Проект урока

Тема:We know English”.

Класс: 3

Тип урока: урок обобщения знаний.

Учебник: Дули Д., Копылова В.В. Английский язык.

Технологии: здоровьесберегающие, игровые, обучение в сотрудничестве, проектные технологии, компьютерные технологии.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, презентация, наглядный материал, магнитофон, карточки для рефлексии, фломастеры.

Цель


Совершенствование коммуникативных умений в говорении, чтении и письме на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников.



Формирование УУД:

-личностные УУД: толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

-регулятивные УУД: планирование личной деятельности, прогнозирование результатов;

-коммуникативные УУД: развитие умений взаимодействия в группе, толерантное отношение к чужой точке зрения;

-познавательные УУД: развитие умений извлекать нужную информацию из текста.

Задачи:



практические:

1.совершенствовать речевые компетенции чтения и говорения с ранее изученными ЛЕ;

2 .тренировать фонетические навыки.

Образовательные:

  1. учить умению сравнивать, обобщать, делать выводы.

  2. Развивающие:

  1. способствовать развитию коммуникативных навыков сотрудничества с другими учащимися.

  2. Совершенствовать навыки чтения и говорения.

  3. Развивать речевые компетенции .



Воспитательные:

  1. Укреплять чувство дружбы.

  2. Воспитывать толерантное отношение друг к другу.

  3. Прививать навыки поведения в совместной групповой работе

Планируемый результат

Предметные:

  • Знать лексические единицы по теме «Еда», «Животные», «Семья», «Числительные от11до20», «Цвета», «Одежда», «Школьные принадлежности»;

  • Уметь использовать языковой материал для продуктивной и репродуктивной речевой деятельности.

Личностные: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;


Метапредметные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.


Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа.







Технологическая карта урока.


Этап урока и цель




Результаты (предметные, УУД)

Содержание деятельности

(взаимодействие)


Комментарий

Действия педагога






Действия обучающихся

1.Организационный момент – введение учащихся в атмосферу иноязычного общения.

личностные – обучающиеся выражают свое отношение, эмоции, отвечая на вопросы учителя.



-учитель приветствует обучающихся, задает им вопросы о готовности к уроку(массажная игра)


-обучающиеся участвуют в массажной игре, отвечая на вопросы учителя .


2.Фонетическая зарядка – подготовка учащихся к общению на иностранном языке

Предметные результаты – учащиеся тренируются в произношении отдельных звуков


регулятивные оценивание умений одноклассников

-учитель просит учащихся повторить звуки [о], [i],[u]; [], [] и слова с этими звуками


- обучающиеся повторяют эти звуки и слова



3.Речевая зарядка-подготовка к активизации материала урока


коммуникативные

тренировка правильного произношения. Работа с предложениями.

Регулятивные: прогнозирование темы урока

Учитель организует фронтальную работу:


1) учитель читает рифмовки-предложения на английском языке, 2) учитель задает вопросы для определения темы урока



1) обучающиеся повторяют предложения за учителем

2) обучающиеся отвечают на вопросы учителя и догадываются о теме урока




4.Разминка.(

презентация-викторина)


личностные – обучающиеся, отвечая на вопросы учителя, выражают свое мнение;

познавательные

обучающиеся узнают мнения других и правильные ответы

Учитель просит посмотреть на интерактивную доску и ответить на вопросы викторины .

обучающиеся смотрят на экран и выбирают правильный ответ на вопрос викторины.

Начало игры-соревнования.

5.Физминутка – снятие напряжения, релаксация


Учитель предлагает учащимся хлопнуть в ладоши, топнуть ногой и покрутить головой, используя при этом лексику по теме « Еда».

обучающиеся слушают учителя и выполняют движения.

обучающиеся могут самостоятельно провести физминутку.

6 . Задания в конвертах. (повторение лексических понятий)






личностные – учащиеся выражают своё мнение в ходе игры;

регулятивные-поиск конкретной информации, оценивание своей работы и работы одноклассников.

познавательные


находить нужную информацию

коммуникативные

работа в группе;



Учитель дает задания на выбор правильного ответа, на правильность чтения, на повторение ранее пройденного лексического материала

Обучающиеся выполняют задание.

Используется раздаточный материал. (Карточки, фломастеры и др.)

7.Игра для релаксации «Мексиканская волна».


коммуникативные

работа в группе;


предметные результаты – умение ориентироваться в определенном лексическом пространстве

Учитель дает задание в форме игры с целью проверки усвоения лексического материала


Ученики показывают знания лексического материала в соответствии с правилами игры

Дети получают карточки с изображением предметов.


8. Игра с использованием изученных лексических единиц – «Крестики – нолики»

Личностные

Обучающиеся высказывают свое мнение

познавательные

обучающиеся узнают мнения других коммуникативные

работа в группе;


Учитель просит обучающихся разделить слова на 2 группы. Учитель дает задание в форме игры с целью проверки усвоения лексического материала


Обучающиеся высказывают свое мнение. Ученики показывают знания лексического материала в соответствии с правилами игры

На доске квадрат со словами по теме «Семья».

9.Игра «Волшебный мешочек» с использованием изученных лексических единиц .

Личностные

Обучающиеся высказывают свое мнение


коммуникативные

работа в группе;

предметные результаты – умение ориентироваться в определенном лексическом пространстве



Учитель дает задание в форме игры с целью проверки усвоения лексического материала

Ученики

показывают знания лексического материала в соответствии с правилами игры

Игрушки в мешочке

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке - подведение итогов урока, оценивание работы обучающихся.

Личностные.

Отношение обучающихся к уроку



Учитель предлагает обучающимся выразить свое отношение к уроку – «понравился», «не понравился»- и объяснить, почему, а также оценить свою работу на уроке.

Обучающиеся высказывают свое мнение и оценивают свою работу.







































ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Роль иностранного языка возрастает в связи с введением ФГОС, «развитие личности обучающихся на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Данный переход дает огромный образовательный потенциал предмету иностранный язык.

Основной задачей обучения иностранному языку на современном этапе является формирование иноязычной коммуникативной компетенции, рассматривающейся, как определенный уровень развития языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций, которые позволяют обучаемому целесообразно варьировать речевое поведение в зависимости от функционального фактора иноязычного общения.

Предлагаемая тематика данного урока и коммуникативная ситуация соответствуют реальным интересам и возможностям учащихся, их потребностям и являются личностно значимыми для них. Для учащихся создаются условия для проявления творческой активности и самостоятельности. Кроме того, тема в большей степени ориентирована на коммуникативно-познавательные интересы школьников и отражает реальные потребности и условия пользования иностранным языком как средством общения и взаимопонимания между людьми. Содержание урока нацелено на стимуляцию положительного отношения младшего школьника к иностранному языку.














Конспект урока

по теме “ We know English  ”.

Цель урока: Повторить и обобщить пройденный лексический и грамматический материал по темам "Еда", Животные», «Семья», «Числительные от11до20», «Цвета», «Одежда», «Школьные принадлежности».

Практический компонент цели: практиковать учащихся в применении изученных лексических единиц.

Развивающий компонент цели: развивать навыки чтения слов , навыки говорения, письма, внимания.

Воспитательный компонент цели: формирование устойчивой мотивации к изучению английского языка, формирование навыков культуры общения, воспитание умения работы в группах.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, презентация, наглядный материал, магнитофон.



Ход урока


1. Организационный момент


Good morning, children! I'm glad to see you. Let’s prepare for the lesson.

Массажная игра:

- Еyes, are you ready? (дети массируют глазки по часовой стрелке);

- Yes, we are (дети массируют глазки против часовой стрелки).

- Ears, are you ready? (дети массируют ушки);

- Yes, we are (дети прижимают ушки ладошками).

- Shoulders, are you ready? (дети массируют плечи);

- Yes, we are (дети постукивают по плечам).

- Hands, are you ready? (дети поглаживают кисти рук);

- Yes, we are (дети хлопают в ладошки).

- Children, are you ready? (учитель разводит руки в стороны);

- Yes, we are (дети обнимают себя ручками)


Let's begin our lesson.



2. Фонетическая зарядка


Прежде чем начать урок, давайте потренируем наши язычки .

Repeat after me:


[o]-dog, frog, clock

[u]-book, took, look

[I:]-tea, teacher, green

[ᴈ]-red, bed, dress

[ᴧ]-father, mother, brother


3. Речевая зарядка.


Let’s repeat the sentences:


Teacher took a red book.

A dog catches a frog.

A fat cat sat on the red bed.

All right! Excellent!


Сейчас вы произносили слова и предложения с некоторыми из слов. Вспомните эти слова. Что они означают? ( собака, кошка, чай и т.д.) Собака и кошка – это?(животные), зеленый, синий-…? (цвета) и т.д. Сегодня на уроке мы будет повторять слова и выражения по теме: Еда", Животные», «Семья», «Числительные от11до20», «Цвета», «Одежда», «Школьные принадлежности». А повторять мы будем в форме игры-соревнования, которая называется: «We know English». Предлагаю вам разделиться на 2 команды и выбрать капитанов команд.




  1. Разминка.

(показ презентации-викторины и ответы на вопросы)


Командам по очереди будут показаны слайды с картинками и вариантами ответов на вопросы. Вы должны будете указать верный ответ. За каждый ответ вы получаете 1 балл. Are you ready? Look at the screen!

Very well!


  1. Физминутка.


Now lets rest! Хлопни в ладоши, когда услышишь название напитка, топни ногой, когда услышишь название продукта, разведи руками в стороны, когда

услышишь другие слова.

  • a banana,

  • a car,

  • tea,

  • milk,

  • an apple,

  • an orange,

  • a potato,

  • a cat,

  • lemonade,

  • a frog,

  • water

  • meat,

  • juice.


  1. Задания в конвертах.


Конверт №1.

(Повторение счета от 11 до 20)

Каждая группа получает по конверту. В каждом конверте по 11 карточек с цифрами и по 11 карточек с названиями цифр по-английски. Ваша задача – соединить цифры с их названиями правильно. Take envelops! Begin please!


Конверт №2.

(Повторение названий школьных принадлежностей)

Следующее задание. Из ряда слов, находящихся в конверте, подчеркнуть только слова, обозначающие названия школьных принадлежностей. Сколько слов будет найдено, столько баллов вы заработаете. Begin please!


Конверт №3.

(Повторение названий цветов и одежды).

Каждой команде дается по листу А3, где написан текст и нарисован силуэт девочки или мальчика. По описанию в тексте вы должны будете раскрасить фигуры детей. Фломастеры находятся в конвертах. Do please!


  1. Игра « Мексиканская волна».


Now let’s play the game ! Come here, please!(дети выходят к доске и становятся в одну линию) Игра называется «Мексиканская волна». Я раздам вам по одной карточке с изображением какого-либо предмета. Ваша задача – запомнить этот предмет, а когда я назову ваш предмет по-английски быстро поднять его вверх и опустить. Be attentive!




  1. Конкурс капитанов. Лексическая игра «Крестики –нолики».


Сейчас внимание-конкурс капитанов!

Эта игра сделана по принципу игры «Крестики –нолики». На доске – квадрат со словами по теме «Семья» . Определим право первого хода.Ваша задача- прочитать английское слово, дать перевод, поставить знак своей команды - + или – и передать ход другой команде. Выигрывает тот, кто поставит 3 нолика или 3 крестика.


  1. Игра «Волшебный мешочек».


(Повторение темы: «Животные»)

У меня в руках волшебный мешочек. Там находятся игрушки-животные. Сейчас я буду подходить к ребятам из обеих команд. Тот, к кому я подойду, вытаскивает игрушку из мешочка и называет её по-английски. За каждый правильный ответ команда получает балл. Take a toy!



10. Рефлексия. Подведение итогов.

Наша игра-соревнование подошла к концу. Сейчас мы узнаем, какая команда является лучшим знатоком английского языка. Подводим итоги. ….. У вас на столах лежат кружочки с изображением настроения. Если вам понравилась сегодняшняя игра –поднимите вот такие кружочки, если не очень –вот такие, а если совсем не понравилась – эти. Игра понравилась всем. Very well! I am glad! The lesson is over. Good bye!








Краткое описание документа:

Основной задачей обучения иностранному языку на современном этапе является формирование иноязычной коммуникативной компетенции, рассматривающейся как определенный уровень развития языковой, речевой, социокультурной и учебно-познавательной компетенции, которые позволяют обучаемому целесообразно варьировать речевое поведение в зависимости от функционального фактора иноязычного общения.

Предлагаемая тема данного урока и коммуникативная ситуация соответствуют реальным интересам и возможностям учащихся, их потребностям и являются личностно значимым для них. Для младших школьников создаются условия проявления их творческой активности и самостоятельности.

Содержание урока нацелено на стимуляцию положительного отношения учащихся 3 класса к английскому языку.

Автор
Дата добавления 21.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров447
Номер материала 141569
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх