Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока в 3 классе по окружающему миру: "Полезные ископаемые"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока в 3 классе по окружающему миру: "Полезные ископаемые"

библиотека
материалов

hello_html_356157d4.gifhello_html_m3d06a84.gifМуниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 14

г.о. Орехово-Зуево









Конспект открытого урока в 3 классе «В»

по окружающему миру.

«Полезные ископаемые»





Провела учитель начальных классов

Моткова Юлия Юрьевна









2014 г.

Урок – исследование по теме: «Полезные ископаемые».

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, рефлексивных, проектировочных и. д. ) через реализацию учебного проекта по теме «Полезные ископаемые».


Планируемые результаты


Личностные результаты:

1) знать о значении камней в жизни человека;

2) вызвать интерес к изучению новой темы;

3) расширение кругозора учащихся.

Метапредметные результаты (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД):

уметь добывать новые знания, используя свой жизненный опыт, исследовательские наблюдения, использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах, составлять рассказ по результатам;

формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; уметь различать объекты природы и предметы, созданные человеком;

ознакомиться с профессиями людей, добывающих полезные ископаемые.


Предметные результаты:

1) формирование уважительного отношения к природным богатствам нашей страны;

2) развитие представлений о форме, размерах, цвете предметов; учить различать образцы полезных ископаемых;

3) формирование понятия «полезные ископаемые», освоение знаний о свойствах полезных ископаемых, их применении и способах добычи.

Средства (оборудование):

1)учебник по окружающему миру (УМК «Школа России» Плешаков !!!!!!!!);

2)атлас-определитель;

3)проектор-компьютер, ноутбуки;

4)цифровые микроскопы

5)пульты для голосования.

6)коллекция полезных ископаемых; план описания полезного ископаемого.

Материалы для проведения урока: образцы полезных ископаемых: глины, гранита, железной руды, известняка, каменного угля; бланк «Маршрут исследования» (на каждую группу), атлас-определитесь (1 на группу), ноутбук (1 на группу), цифровой микроскоп (1 на группу).


Тип урока: комбинированный урок.

























Ход урока.

1.Организационный момент.

Учитель. «Здравствуйте, ребята. Прозвенел звонок-пора начинать урок. Я желаю вам быть внимательными и любознательными. Сегодня я приготовила для вас много интересного. Проверьте, все ли необходимое лежит на парте: учебник, рабочая тетрадь, дневник, школьные принадлежности.

2.Проверка домашнего задания. Тест с использованием пультов для голосования.

УЧИТЕЛЬ. Сегодня мы проверим усвоение пройденного материала с помощью теста. Приготовьте пульты для голосования. Внимание на экран.

1. Что составляет основу экономики? (2 ответа)

А) транспорт

Б) строительство

В) природные богатства

Г) труд

2. В каком утверждении содержится ошибка?

А) Физическим трудом занимаются строитель, шахтёр, писатель.

Б) Умственным трудом занимаются архитектор, учитель, учёный.

3. К природным богатствам не относятся:

А) воздух В) почва

Б) вода Г) завод

4. К природным богатствам относятся:

А) одежда и обувь В) полезные ископаемые

Б) игрушки Г) книги

УЧИТЕЛЬ: Итак, ребята, экономика нам нужна для удовлетворения разнообразных потребностей людей. Основу экономики составляют природные богатства и труд людей. Они требуются для производства товаров и услуг.

3. Актуализация знаний.

УЧИТЕЛЬ. В моей «Корзине идей» много интересного. Рассмотрите предметы, находящиеся в ней.

УЧАЩИЕСЯ. В «Корзине идей» находятся: керамический колокольчик, фарфоровая чашка, алюминиевая ложка, ножницы, духи.

УЧИТЕЛЬ. Как вы думаете, из чего сделаны эти предметы? (Дети высказывают предположения).

УЧИТЕЛЬ. Хорошо. А теперь посмотрите вокруг себя:

-перед собой, чем мы пишем на доске? (Мелом)

- вверх, что у нас над головой? (Потолок).

- вправо-влево, что вы видите? (Железную дверь, окно).

УЧИТЕЛЬ. Подумайте, что объединяет все перечисленные предметы?

УЧАЩИЕСЯ. Для изготовления всех предметов использовались полезные ископаемые.

УЧИТЕЛЬ. Все верно. Люди используют полезные ископаемые повсеместно.

УЧИТЕЛЬ. Как вы думаете, как же назвать нашу выставку?

УЧАЩИЕСЯ. Использование полезных ископаемых. (Запись темы на доске)

УЧИТЕЛЬ. Какие учебные задачи нам предстоит решить?

УЧАЩИЕСЯ. Что это такое? Какие полезные ископаемые знаем? Где и как их добывают? Как люди используют в своей деятельности? Слайд 2

УЧИТЕЛЬ. Что же такое «полезные» и «ископаемые»? Слайд 3

Полезные ископаемые

Необходимые, нужные доставать, извлекать

УЧИТЕЛЬ. Попробуйте дать определение «Полезные ископаемые». В этом вам поможет интернет. Включите ноутбуки, зайдите на сайт http://ru.wikipedia.org/. В поиске введите «Полезные ископаемые». Вы получите интересующую вас информацию. Зачитайте ее.

УЧАЩИЕСЯ. Поле́зные ископа́емые — минеральные и органические образования земной коры, химический состав и физические свойства которых позволяют эффективно использовать их в сфере материального производства (например, в качестве сырья или топлива). Различают твёрдые, жидкие и газообразные полезные ископаемые.

УЧИТЕЛЬ. Теперь мы знаем, что такое полезные ископаемые. Откройте учебник на с. 46, посмотрите на картинку с изображением некоторых полезных ископаемых. Повторите, на какие группы можно разделить полезные ископаемые? Приведите примеры

УЧАЩИЕСЯ. Полезные ископаемые можно разделить на группы: твердые

(уголь, руда, известняк), жидкие (нефть), газообразные (газ)

УЧИТЕЛЬ. Молодцы. Все верно! Что мы ещё должны знать о полезных ископаемых, чтобы использовать их?

УЧАЩИЕСЯ. Свойства.

УЧИТЕЛЬ. Сейчас мы эти свойства будем исследовать. Перед вами на ваших партах лежат образцы полезных ископаемых и исследовательская карточка, на которой представлен план исследования и всевозможные характеристики. Вам надо выбрать и вписать в таблицу только те характеристики, которые относятся в вашему образцу.

УЧИТЕЛЬ. Есть люди, которые специально изучают этот мир, исследуют, что находится в земной коре. Угадайте название профессии:

ЛОГЕОЛ (Слайд 5)

УЧИТЕЛЬ.- Кто такой геолог?

УЧИТЕЛЬ. Итак, геолог – это человек, который изучает строение, состав, историю земной коры, методы изыскания полезных ископаемых. Сегодня, вы будете геологами. Вам предстоит изучить образцы некоторых минералов. Это: известняк, железная руда, гранит и глина. Минералы – это неживые твёрдые природные тела, однородные по своему составу, которые образуют слои горных пород. Одну горную породу могут образовывать несколько минералов.

4. Практическая работа учащихся.

На столах лежат образцы полезного ископаемого: гранит, (у каждой группы – свой) и атлас-определитель “От Земли до неба”

У вас в группах лежит образец полезного ископаемого, даете анализ по плану. Слайд 5

1. Название.

2. Свойства:

а) цвет;

б) твердое или жидкое;

в) прозрачное или непрозрачное;

г) плотное или рыхлое.

На доске и в маршрутных листах под номерами записаны названия различных свойств полезных ископаемых:

1.Имеет запах 10. Сыпучее;

2.Твердое; 11. Коричневого цвета

3.Жидкость; 12. Газообразное;

4.Тяжелее воды; 13. Белого цвета;

5.Черного цвета; 14. Пластичное;

6.Желтого цвета; 15. Белого цвета.

7.Хрупкое; 16.Розового цвета

УЧИТЕЛЬ. Каждая команда должна выписать только те характеристики, которые соответствуют их образцу.

Физминутка:

Мы работали отлично.

Отдохнуть не прочь сейчас,

И зарядка к нам привычно

На урок приходит в класс.

Выше руки, выше пятки,

Улыбнись веселей!

Мы попрыгаем как зайки,

Сразу станем всех бодрей!

Потянулись и вздохнули.

Отдохнули?

Отдохнули!

УЧИТЕЛЬ. Что вы узнали о полезных ископаемых? Расскажите об их свойствах. Где они применяются?


5. Подведение итогов работы в группах, отчет учащихся.

УЧАЩИЕСЯ ПО ОЧЕРЕДИ РАССКАЗЫВАЮТ О РЕЗУЛЬТАТАХ СВОЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ:

1.Гранит Слайд 7
-твердый, зернистый, серого цвета, прочный в строительстве, для изготовления памятников
2.Известняк Слайд 8
-твердый, рыхлый, негорючий, белого цвета в строительстве,
для получения извести, строит. растворов

3. Глина Слайд 9
-твердая, рыхлая, негорючая, коричневого цвета в строительстве,
для изготовления посуды

4. Каменный уголь Слайд 10

твердый, непрозрачный, плотный, горючий, чёрного цвета. Применяется как топливо для жилых помещений, на заводах, фабриках, железных дорогах; из каменноугольной смолы делают лекарство.


УЧИТЕЛЬ. Молодцы ребята. А мне хочется познакомить вас еще с некоторыми полезными ископаемыми. Бегут по дорогам автомашины. Рокочут тракторы на полях. Летят самолеты в воздухе. По железной дороге мчатся тепловозы. Плавно рассекая воды плывут корабли. Какое полезное ископаемое помогает человеку привести в движение эти машины? (Нефть)


УЧИТЕЛЬ. Нефть - это маслянистая жидкость, темного цвета с резким запахом. Из нее получают бензин, керосин, машинное масло. Залегает глубоко в земле. Чтобы ее достать пробуривают узкие скважины, в которые опускают трубы. По ним нефть выкачивают огромными насосами и выливают в специальные нефтехранилища. Слайд 12

УЧИТЕЛЬ. Вот, что примерно у нас получилось:



Название

Основные свойства

Использование

Гранит

Зернистый, твердый и прочный

Строительство фундаментов зданий, дорог, памятников

Известняк

Белого, черного или розового цвета

Строительство, мел, мрамор

Глина

Очень мелкая известь бурого, желтого, белого и др. цветов

Кирпич, посуда

Каменный уголь

Черного цвета, твердый, но хрупкий, горюч

Отопление жилых помещений, лекарства, пластмассы, духи

Нефть

Жидкость темного цвета, с запахом бензина, горюча

Керосин, бензин, вазелин, лекарства, мыло

Железная руда

Черного цвета, твердое, плотное вещество, притягивает металлические предметы

Машины, железнодорожные рельсы, вагоны, ножницы



УЧИТЕЛЬ. Итак, напомните, пожалуйста, в каком состоянии встречаются вещества в природе? (Твёрдом, жидком, газообразном. Например, нефть и природный газ)

УЧИТЕЛЬ. Для чего добывают полезные ископаемые?
УЧАЩИЕСЯ. Для строительства (песок, глина, известняк).
Для топлива (уголь, газ, нефть).
Для получения металлов (руды)..

УЧИТЕЛЬ. Существует 2 способа добычи: открытый -карьер, закрытый . шахта,. А для того, чтобы добыть нефть или газ, строят буровые установки и глубокие скважины. Места залегания полезных ископаемых называют месторождением полезных ископаемых.

УЧИТЕЛЬ. Так получается, что не только геологи задействованы? А ещё кто?

УЧАЩИЕСЯ. Шахтёры, нефтяники, водители и др.

УЧИТЕЛЬ. Итак, полезные ископаемые – это горные породы и минералы, которые извлекают из земной коры и используют для материального производства.

6. Обобщение, подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление оценок. Домашнее задание.

УЧИТЕЛЬ. С каждым годом народному хозяйству требуется всё больше полезных ископаемых, но их запасы в недрах Земли небезграничны и их нельзя восстановить, поэтому НУЖНО ОХРАНЯТЬ ПОЛЕЗНЫЕ

ИСКОПАЕМЫЕ

Как надо охранять полезные ископаемые?

  • экономично использовать

  • оберегать от пожаров

  • соблюдать правила перевозки

  • заменять по возможности искусственными материалами. Слайд 18

УЧИТЕЛЬ: Итак, хозяйственная деятельность людей невозможна без полезных ископаемых. Одни используются в строительстве, другие служат топливом, из третьих получают металлы. Полезные ископаемые – огромное, бесценное богатство Земли. Вспоминая наш урок, попробуйте отгадать, о каких полезных ископаемых идет речь в загадках.

1. Он очень прочен и упруг,

Строителям – надежный друг:

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны. (Гранит)

2. Покрывают им дороги,

Улицы в селении,

А еще он есть в цементе,

Сам он – удобрение. (Известняк)

3. Без нее не побежит

Ни такси, ни мотоцикл.

Не поднимется ракета.

Отгадайте, что же это? (Нефть)

4.Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги,

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу. (Глина)



УЧИТЕЛЬ. Ребята, вы сегодня молодцы! Мне очень понравилось, как вы дружно работали. Спасибо вам за урок. А Вам понравился урок? Какое открытие вы сегодня сделали? Что было трудным (интересным, легким)?

У вас на столах 3 полоски. Желтый цвет – урок ясен как солнышко, я все понял. Оранжевый цвет – урок был интересным, но я не все понял. Красный цвет – я не понял ничего!

Поднимите карточку, которая соответствует именно вам.

Откройте дневники, запишите домашнее задание: с. 46-50 читать, пересказывать, работа в тетради.


































Приложение 1

Дополнительная информация


Гранит – бывает серого, розового, красного цвета. Твердый, непрозрачный, очень плотный, основное свойство – прочность. Слово “гранит” происходит от слова “гранум” – в переводе “зерно”. Т. е. гранит состоит из отдельных зерен – кристаллов кварца, слюды и полевого шпата, которые являются составными частями гранита. Цвет гранита зависит от полевого шпата. Эти составные части плотно прилегают друг к другу. Формируется гранит в горных регионах, в глубинах земли. Слайд 6

УЧИТЕЛЬ. Однороден ли он по составу?

УЧАЩИЕСЯ. Гранит неоднороден по составу. Он состоит из нескольких минералов: полевой шпат (цветные зерна), кварц(сверкающие зерна) и слюда (черные зерна).

УЧИТЕЛЬ.Где вы встречали гранит?

УЧАЩИЕСЯ. Гранит используется в строительстве: здания, опоры мостов, ступеньки лестниц, мостят дороги; хорошо полируется, им украшают здания, набережные, станции метро; делают памятники.

Слайд 6- Применение гранита.


Глина – твердое, непрозрачное, рыхлое, негорючее, коричневого цвета.

используется в строительстве: из глины с добавлением песка изготавливают кирпич; хорошо лепится, мягкая под действием воды применяется для изготовления посуды. Встречается повсюду, очень распространенное полезное ископаемое. Образуется при разрушении различных горных пород, например, гранита. Глина состоит из мелких частиц, похожих на чешуйки, сильно скрепленные между собой. Поэтому глину, в отличие от песка, нельзя пересыпать. Сырая глина обладает связывающим свойством. Слайд 7


Известняк – твердый, непрозрачный, рыхлый, негорючий, белого цвета.

Слайд 8 – Известняк. Используется в строительстве для покрытия улиц и дорог, получения извести, которая нужна для скрепления строительных материалов, побелки помещений, приготовления строительных растворов. Образовался из остатков совсем крошечных и более крупных морских организмов. Чаще всего это камень белого или светло-серого цвета, состоящий из мелких частичек, скрепленных между собой. Под действием уксусной кислоты вскипает, на его поверхности образуются пузырьки и слышится шипение.

СЛАЙД 9

Каменный уголь – твердый, непрозрачный, плотный, горючий, чёрного цвета.

Применяется как топливо для жилых помещений, на заводах, фабриках, железных дорогах; из каменноугольной смолы делают лекарство. Обозначается:

Миллионы лет назад на земле росли могучие деревья. Под действием ветра эти деревья ломались и падали в воду. Там они долго лежали и превращались в твёрдое, холодное, чёрное вещество. Так нам в наследство достались залежи каменного угля. Как добывают каменный уголь? (В шахте: роют котлован или поднимают пласты земли)


УЧИТЕЛЬ. Разновидность известняка: мел. Давайте, опираясь на свойства полезных ископаемых в нашей таблице, разделим их на группы.

- А мне хочется познакомить вас еще с некоторыми полезными ископаемыми


СЛАЙД – 11 Железная руда

Твердое, непрозрачное, очень плотное, негорючее, темно-коричневого цвета. Основное свойство – плавкость; в доменных печах выплавляют чугун –> сталь –> железо –> металл.

обозначается:

ТОРФ

Торф – рыхлый, непрозрачный, горючий, твердый, светло-коричневого цвета. Используется при отапливании жилых помещений, на торфе работают некоторые электростанции.

обозначается:

Это полезное ископаемое состоит из остатков вымерших растений. Его можно назвать ступенькой в процессе получения угля. Добывается на болотах. Болотные растения разлагаются и выделяют большое количество углерода. Через несколько лет после такого разложения образуется коричневая смешанная масса веточек, ветвей и листьев. Это и есть торф. Когда воду выкачивают из такого болота, торф можно разрезать на куски, просушить и обжигать.

Приложение 2

Правила работы в группе.

В группе работая вежливы будьте.

Другу помочь не забудьте.

Не перебивай, выслушай до конца.

Будь открытым для взаимодействия.

Уважай мнение участников.

Приложение 3

Анализ образца полезного ископаемого по плану. Слайд 6

1. Название.

2. Свойства:

а) цвет;

б) твердое или жидкое;

в) прозрачное или непрозрачное;

г) плотное или рыхлое.

3. Способы добычи.

4. Где используется это полезное ископаемое? С помощью атласа-определителя расскажите о своем ископаемом по плану.

Название

Основные свойства

Использование



































1Имеет запах 10. Сыпучее;

2.Твердое; 11. Коричневого цвета

3.Жидкость; 12. Газообразное;

4.Тяжелее воды; 13. Белого цвета;

5.Черного цвета; 14. Пластичное;

6.Желтого цвета; 15. Белого цвета.

7.Хрупкое; 16.Розового цвета

Приложение 3

Критерии оценивания.

1.Справились с работой.

2.Работа выполнена эстетично, аккуратно.

3.Содержание соответствует заданию.

4.Выступали грамотно.







Краткое описание документа:

Урок – исследование по теме: «Полезные ископаемые».

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, рефлексивных, проектировочных и. д. ) через реализацию учебного проекта по теме «Полезные ископаемые».

Личностные результаты:

1) знать о значении камней в жизни человека;

2) вызвать интерес к изучению новой темы;

3) расширение кругозора учащихся.

Метапредметные результаты (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД):

уметь добывать новые знания, используя свой жизненный опыт, исследовательские наблюдения, использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах, составлять рассказ по результатам;

формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; уметь различать объекты природы и предметы, созданные человеком;

ознакомиться с профессиями людей, добывающих полезные ископаемые.

Предметные результаты:

1) формирование уважительного отношения к природным богатствам нашей страны;

2) развитие представлений о форме, размерах, цвете предметов; учить различать образцы полезных ископаемых;

3) формирование понятия «полезные ископаемые», освоение знаний о свойствах полезных ископаемых, их применении и способах добычи.

Средства (оборудование):

2)атлас-определитель;

3)проектор-компьютер, ноутбуки;

4)цифровые микроскопы

5)пульты для голосования.

6)коллекция полезных ископаемых; план описания полезного ископаемого.

Материалы для проведения урока: образцы полезных ископаемых: глины, гранита, железной руды, известняка, каменного угля; бланк «Маршрут исследования» (на каждую группу), атлас-определитесь (1 на группу), ноутбук (1 на группу), цифровой микроскоп (1 на группу).

Тип урока: комбинированный урок.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Учитель. «Здравствуйте, ребята. Прозвенел звонок-пора начинать урок. Я желаю вам быть внимательными и любознательными. Сегодня я приготовила для вас много интересного. Проверьте, все ли необходимое лежит на парте: учебник, рабочая тетрадь, дневник, школьные принадлежности.

2.Проверка домашнего задания. Тест с использованием пультов для голосования.

УЧИТЕЛЬ. Сегодня мы проверим усвоение пройденного материала с помощью теста. Приготовьте пульты для голосования. Внимание на экран.

1. Что составляет основу экономики? (2 ответа)

А) транспорт

Б) строительство

В) природные богатства

Г) труд

2. В каком утверждении содержится ошибка?

А) Физическим трудом занимаются строитель, шахтёр, писатель.

Б) Умственным трудом занимаются архитектор, учитель, учёный.

3. К природным богатствам не относятся:

А) воздух В) почва

Б) вода Г) завод

4. К природным богатствам относятся:

А) одежда и обувь В) полезные ископаемые

Б) игрушки Г) книги

УЧИТЕЛЬ: Итак, ребята, экономика нам нужна для удовлетворения разнообразных потребностей людей. Основу экономики составляют природные богатства и труд людей. Они требуются для производства товаров и услуг.

3. Актуализация знаний.

УЧИТЕЛЬ. В моей «Корзине идей» много интересного. Рассмотрите предметы, находящиеся в ней.

УЧАЩИЕСЯ. В «Корзине идей» находятся: керамический колокольчик, фарфоровая чашка, алюминиевая ложка, ножницы, духи.

УЧИТЕЛЬ. Как вы думаете, из чего сделаны эти предметы? (Дети высказывают предположения).

УЧИТЕЛЬ. Хорошо. А теперь посмотрите вокруг себя:

-перед собой, чем мы пишем на доске? (Мелом)

- вверх, что у нас над головой? (Потолок).

- вправо-влево, что вы видите? (Железную дверь, окно).

УЧИТЕЛЬ. Подумайте, что объединяет все перечисленные предметы?

УЧАЩИЕСЯ. Для изготовления всех предметов использовались полезные ископаемые.

УЧИТЕЛЬ. Все верно. Люди используют полезные ископаемые повсеместно.

УЧИТЕЛЬ. Как вы думаете, как же назвать нашу выставку?

УЧАЩИЕСЯ. Использование полезных ископаемых. (Запись темы на доске)

УЧИТЕЛЬ. Какие учебные задачи нам предстоит решить?

УЧАЩИЕСЯ. Что это такое? Какие полезные ископаемые знаем? Где и как их добывают? Как люди используют в своей деятельности? Слайд 2

УЧИТЕЛЬ. Что же такое «полезные» и «ископаемые»? Слайд 3

Полезные ископаемые

Необходимые, нужные доставать, извлекать

УЧИТЕЛЬ. Попробуйте дать определение «Полезные ископаемые». В этом вам поможет интернет. Включите ноутбуки, зайдите на сайт http://ru.wikipedia.org/. В поиске введите «Полезные ископаемые». Вы получите интересующую вас информацию. Зачитайте ее.

УЧАЩИЕСЯ. Поле́зные ископа́емые — минеральные и органические образования земной коры, химический состав и физические свойства которых позволяют эффективно использовать их в сфере материального производства (например, в качестве сырья или топлива). Различают твёрдые, жидкие и газообразные полезные ископаемые.

УЧИТЕЛЬ. Теперь мы знаем, что такое полезные ископаемые. Откройте учебник на с. 46, посмотрите на картинку с изображением некоторых полезных ископаемых. Повторите, на какие группы можно разделить полезные ископаемые? Приведите примеры

УЧАЩИЕСЯ. Полезные ископаемые можно разделить на группы: твердые

(уголь, руда, известняк), жидкие (нефть), газообразные (газ)

УЧИТЕЛЬ. Молодцы. Все верно! Что мы ещё должны знать о полезных ископаемых, чтобы использовать их?

УЧАЩИЕСЯ. Свойства.

УЧИТЕЛЬ. Сейчас мы эти свойства будем исследовать. Перед вами на ваших партах лежат образцы полезных ископаемых и исследовательская карточка, на которой представлен план исследования и всевозможные характеристики. Вам надо выбрать и вписать в таблицу только те характеристики, которые относятся в вашему образцу.

УЧИТЕЛЬ. Есть люди, которые специально изучают этот мир, исследуют, что находится в земной коре. Угадайте название профессии:

ЛОГЕОЛ (Слайд 5)

УЧИТЕЛЬ.- Кто такой геолог?

Автор
Дата добавления 24.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2757
Номер материала 495529
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх