Конспект урока в 4-м классе.Ярморочные гулянья.Святогорский монастырь.

«Музыка на ярмарочном гулянье»

«Пушкин и Святогорский монастырь»

Задача: познакомить с атмосферой ярмарок в Святогорском монастыре, которые любил посещать А.С. Пушкин.

Ход урока.

1.      Музыкальное приветствие.

2.      Распевание.

3.      Песня «Дорога добра» доучиваем.

4.      Новая тема урока: Сегодня мы продолжаем разговор об А. С.

Пушкине(приложение №1, портрет). Давайте вспомним прошлые темы: «Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…» о селе Михайловском. Вторая тема урока «Что за прелесть эти сказки». Сказка о царе Салтане.

- Назовите русского композитора, который был вдохновлён сказкой А. Пушкина на сочинение сказочной оперы «Сказка о царе Салтане»? (Н. А. Римский-Корсаков)

- Сколько чудес спрятали в этом музыкальном произведении А. Пушкин и Н. Римский-Корсаков? (три)

- Перечислите эти чудеса в порядке их появления в опере? (Белочка, 33 богатыря, Царевна-Лебедь)

- Какой из чудес вам запомнилось больше всего? Почему? (ответы обучающихся)

А теперь давайте вспомним - какое время года больше всего любил А. С. Пушкин? 

А какие музыкальные  произведения вы знаете, посвященные этому времени года? (Свиридов «Осень», «Пастораль», П.И. Чайковский «Осенняя песнь»).

Сегодня мы продолжаем путешествовать по местам, связанным с Александром Сергеевичем Пушкиным. Сегодня мы отправляемся на святогорские ярмарки, которые любил посещать А. Пушкин.

В 16 веке по повелению Ивана Грозного на Синичьей горе был основан этот монастырь. С 19 века Святогорский монастырь неразрывно связан с именем А.С.Пушкина.

Из Михайловского А. Пушкин любил ходить в Святогорский монастырь, причем, всегда входил в монастырь через восточные ворота, обращенные в сторону села Михайловского (впоследствии они были названы «пушкинскими»). По преданию, ему в монастыре отводилась келья, стены которой он испещрял своими стихами. Поэт часто посещал монастырь – приходил на ярмарки, проходившие здесь в девятую пятницу после Пасхи, наблюдал народные обычаи, пользовался монастырской библиотекой.  А.Пушкин часто останавливался у святых ворот монастыря, выходящих на запад к слободе Тобонец, и здесь он прислушивался к пению нищих, распевающих и доселе духовные стихи о Лазаре, об Архангеле Михаиле, о Страшном суде и тому подобные кантаты, а иногда и подпевал им сам.

 В храмах всегда есть колокольни, и в Святогорском монастыре была старинная звонница. Гордостью монастыря были 14 колоколов. Звон их можно было слышать за много вёрст.

У колокольных звонов несколько названий: набат, трезвон, благовест.

Набат – удары в колокол как сигнал к сбору людей в случае пожара, тревоги.

Трезвон – церковный звон во все колокола (праздничный)

Благовест - колокольный звон перед началом церковной службы, а также перед началом важнейшей части литургии.

Не раз А. Пушкин слушал эти звоны, а может быть, и сам звонил в один из колоколов на Пасху.

Отголоски звонов Святогорского монастыря звучат в опере «Борис Годунов» М.П. Мусоргского, сочиненной по драме А. Пушкина.

- Кто-нибудь может рассказать о М. П. Мусоргском? (приложение№1, портрет)

О композиторе М.П. Мусоргском: М. П. Мусоргский - русский композитор из так называемой «Могучей кучки», автор знаменитых опер на темы русской истории, славянской мифологии а также и на другие национальные темы, в том числе опера Борис Годунов, симфоническая поэма «Ночь на лысой горе» и цикл для фортепиано «Картинки с выставки». Мусоргский родился 9 (21) марта 1839 года в имении родителей в селе Карево, Торопецкий уезд Псковской губернии. Его отец происходил из старинного дворянского рода Мусоргских. Музыкальный кружок Балакирева (основатель кружка «могучая кучка») оказал огромное влияние на артистическое развитие Мусоргского, выяснив ему его настоящее призвание и заставив обратить более серьёзное внимание на музыкальные занятия. Под руководством Балакирева Мусоргский читал оркестровые партитуры, знакомился с анализом музыкальных произведений и критической их оценкой.

Раньше Мусоргский учился игре на фортепиано у Герке и стал хорошим пианистом. Хотя пению Мусоргский и не учился, но обладал довольно красивым баритоном и был неплохим исполнителем вокальной музыки.

Известность Мусоргскому принесла опера «Борис Годунов», поставленная на сцене Мариинского театра в Санкт-Петербурге в 1874 г. и сразу же признанная выдающимся произведением в некоторых музыкальных кружках.. В течение 10 последующих лет «Борис Годунов» был дан 15 раз и затем снят с репертуара. Только в конце ноября 1896 г. «Борис Годунов» снова увидел свет — но уже в редакции, переделанной Н. А. Римским-Корсаковым, который «исправил» и переинструментовал всего «Бориса Годунова» на своё усмотрение. В таком виде опера была поставлена на сцене Большой залы Музыкального общества (новое здание Консерватории) при участии членов «Общества музыкальных собраний». В Москве «Борис Годунов» был поставлен впервые на сцене Большого театра в 1888 г.

Достаточно заглянуть в келью Святогорского монастыря, как возникает ощущение, что усердный монах-летописец только что отложил перо:

Ещё одно последнее сказанье –

И летопись окончена моя…

Послушайте вступление к опере М. Мусоргского «Борис Годунов».

(Сюжет оперы рассказать)

По сюжету оперы здесь коронация Бориса.

Оркестр очень точно подражает колокольному звону. Раздаются глубокие и длинные басы. Слышится пиццикато струнных, создавая стакатто деревянно-духовых. С очень тихого звук нарастает до мощного, создавая полную иллюзию настоящего колокольного звона.

 - как вы думаете, о чем нам могут рассказать колокола?

Правильно. Колокола звучат по- разному, рассказывая людям о тревогах и радостях, сообщая о бедствиях и праздниках.

- Где и когда происходит действие? (ответы обучающихся)

- О чём рассказывается в произведении? (ответы обучающихся)

- О какой «минувшей» судьбе родной земли говорится? (ответы обучающихся)

М. Мусоргский тонко почувствовал настроение А. Пушкина, навеянное ему Святогорским монастырём.

Слова А. Пушкина:

Мы рождены для вдохновенья,

Для звуков сладких и молитв…

 как нельзя лучше соответствуют монастырскому духу. Ведь Святогорский монастырь известен также своими ярмарками.

Кто из вас знает, что такое ярмарка? (Ответы детей). Действительно, ярмарка – это и место, где торговали выращенным урожаем, продавали и покупали самые разные товары, и возможность отдохнуть, повеселиться, “людей посмотреть и себя показать”. Мы сейчас “пойдем” по ярмарке, но не ножками, а ладошками. Кто хочет спокойно все “посмотреть”, будет спокойно “шагать” ладошками по своим коленкам, а у кого есть желание “подпрыгивать” или “приплясывать” -- может делать так: (учитель показывает различные ритмические варианты, дети сначала по очереди, затем одновременно импровизируют под звучание балалайки).

Не только скоморохи пели на ярмарке шуточные песни. В гулянии принимали участие все, не было зрителей и актеров, поэтому везде, где раздавалась плясовая музыка, сразу же слышались и задорные песни. А в последние сто лет самыми популярными на гуляниях стали коротенькие припевки – частушки. Мы с вами уже пели их в Масленицу, давайте вспомним несколько.

Святогорские ярмарки славились своим многолюдьем и весельем. Они всегда проходились на тёплое летнее время.

Многоголосый ярмарочный табор оживал с первыми лучами солнца, Поднимался ярмарочный флаг. Купцы раскладывали всевозможные товары. Цыгане выходили на показ лошадей. Шарманщики у страивались рядом с каруселями. На разные лады залихватски играли звонкоголосые русские гармошки, вызывая крестьян из соседних сёл и деревень на задорные пляски и песни. Бывал на ярмарке и А. Пушкин.

- Какую музыку мог слышать поэт на ярмарочном гулянье? (пастушьи наигрыши, народные плясовые под балалайку и гармонику, ансамбли ложкарей, звуки шарманки и волынки, напевы и пляски цыган)

- Вспомните пьесы из «Детского альбома» П. И. Чайковского? Какие из них могли звучать на ярмарке? (ответы обучающихся) «Камаринская»

Слушание П. Чайковского «Камаринская»

Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением Петра Ильича Чайковского, созданного под вдохновением от романа А. Пушкина. Называется это произведение «Евгений Онегин». Именно так называется роман в стихах А. Пушкина и опера П. Чайковского.

Послушайте первый фрагмент оперы.

- Какой характер у прослушанной вами мелодии? (ответы обучающихся)

- Где и когда происходит действие? (ответы обучающихся)

- Определите жанр этой народной песни? (ответы обучающихся)

- Какое настроение родилось у вас после прослушивания этого фрагмента? (ответы обучающихся)

Послушайте второй фрагмент оперы.

- Какой характер у прослушанной вами мелодии? (ответы обучающихся)

- Где и когда происходит действие? (ответы обучающихся)

- Определите жанр этой народной песни? (ответы обучающихся)

- Какое настроение родилось у вас после прослушивания этого фрагмента? (ответы обучающихся)

Оба музыкальных фрагмента, о которых шла речь выше, написаны одним композитором, но в то же время очень похожи на подлинно народные мотивы. Они просто и легко запоминаются и разучиваются.

ПЕНИЕ: «Девицы, красавицы» хор из оперы Евгений Онегин» П. И. Чайковского

«ДЕВИЦЫ, КРАСАВИЦЫ» Слова Александра Пушкина

Девицы, красавицы,
Душеньки, подруженьки,
Разыграйтесь, девицы,
Разгуляйтесь, милые!
Затяните песенку,
Песенку заветную,
Заманите молодца,
К хороводу нашему.
Как заманим молодца,
Как завидим издали,
Разбежимтесь, милые,
Закидаем вишеньем,
Вишеньем, малиною.
Красною смородиной.
Не ходи подслушивать
Песенки заветные,
Не ходи подсматривать
Игры наши девичьи.

ПЕНИЕ: «Уж как по мосту, мосточку» РНП из оперы «Евгений Онегин» П. И. Чайковского

Уж как по мосту, мосточку, русская народная песня

1. Уж как по мосту, мосточку,
По калиновым досочкам.
Вай-ну, вай-ну, вай-ну, вай-ну,
По калиновым досочкам.

 2. Тут и шёл прошёл детина,
Словно ягода-малина.
Вай-ну, вай-ну, вай-ну, вай-ну,
Словно ягода-малина.

3. На плечах несёт дубинку,
Под полой несёт волынку.
Вай-ну, вай-ну, вай-ну, вай-ну,
Под полой несёт волынку.

Мелодии, которые мы только что разучили и НАРОДНЫЕ и КОМПОЗИТОРСКИЕ одновременно.

- Как вы понимаете это утверждение? (ответы обучающихся)

ЗАПИСЬ в тетради:

5этап. Подведение итогов урока.

Давайте подведем итог урока. Сегодня мы продолжили разговор о пушкинских местах.

- Назовите место, в которое мы совершили виртуальное путешествие? (Святогорский монастырь близ села Михайловское)

- Как Святогорский монастырь связан с именем Александра Сергеевича Пушкина? (ответы обучающихся)

- Какое музыкальное произведение, из прослушанных нами на уроке, наиболее созвучно образу Святогорского монастыря и словам А. Пушкина:

Ещё одно последнее сказанье –

И летопись окончена моя…

Верно, это фрагмент оперы «Борис Годунов», написанной на основе одноимённой драмы А. Пушкина.

- Назовите имя композитора, автора этого музыкального сочинения? (Модест Мусоргский)

Но мы говорили о том, что Святогорский монастырь – это не только место духовного уединения А. Пушкина. Он известен своими богатыми и весёлыми ярмарками, которые возможно посещал и поэт.

- Какую музыку мог слышать на этих ярмарках А. Пушкин? (ответы  обучающихся)

Народная музыка действительно звучала на всех народных гуляниях (в том числе и святогорской ярмарке). Сегодня мы познакомились с образцами народной музыки в композиторской обработке и композиторской музыкой, написанной в стиле народной песни.

- В каком музыкальном произведении звучали эти песни? (опера «Евгений Онегин» на стихи А. Пушкина)

- Кто автор этой оперы? (Пётр Чайковский)

- Какие мелодии, которые мы разучили на уроке мы назвали и НАРОДНЫМИ и КОМПОЗИТОРСКИМИ одновременно? (хор «Девицы-красавицы», песня «Уж как по мосту. мосточку»)

- Какой из мелодий вам понравились больше всего? Почему? (ответы обучающихся)

ВОКАЛЬНО-ХОРОВАЯ РАБОТА.

 - распевание: фразы песни арспеваются на какой-либо слог;  

- пение без сопровождения (a capella). Это активизирует остроту слуха детей, учит их прислушиваться к своему собственному голосу, подстраивать его к звучанию голосов своих сверстников.

- игровой приём: исполнение мелодии песни по фразам – одна фраза исполняется вслух, следующая – «про себя» и т.д.    

Молодцы! Сегодня хорошо работали_________________________!(выставление оценок) Спасибо за урок!