864763
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокШкольному психологуКонспектыКонспект урока в 5 классе "Оценивание себя"

Конспект урока в 5 классе "Оценивание себя"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Оценивание себя


Вглядись, как в зеркало, в другого человека

К.Маркс

Цель:

  • Формировать представления учащихся о себе, помогать корректировать самооценку

  • Предложить методику, с помощью которой можно определить самооценку

  • Формировать умение правильно оценивать себя и других.

1. Организационный момент.


Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проведём разминку.


  • У этого известного всем вам персонажа в од­ной из поэм Некрасова красный нос.

  • Как называется заведение, в котором можно получить нужную вам книгу?

  • Он бывает не только персидским, но и самолетом.

  • Если его у вас нет, то вы «заяц».

  • «Восход» - космический корабль, «Газель» - …..

  • Лето - жара, зима - ...

  • Если вчера был понедельник, то среда будет ...

  • Мальчик - мужчина, девочка -…

  • День - обед, утро - ...

  • Яблоко - фрукт, огурец-...

  • Корова - бык, баран - …

  • Вечерний прием пищи называется ...

  • Как называется месяц между сентябрем и но­ябрем?

  • Машина-гараж, ручка- ...


Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Ленивые восьмер­ки» (активизирует структуры, обеспечивающие запоминание, повышает устой­чивость внимания).

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем повторить это движение обеими руками.


Откройте свои тетрадки, запишите число, тему занятия «Оценивание себя» и эпиграф к ней.


2. Проведём блиц опрос

  1. Любишь ли ты, когда тебя хвалят?

  2. Как часто тебя хвалят? Хотелось ли тебе, чтобы тебя чаще хвалили? (Если не любишь когда тебя хвалят, то почему?)

  3. Нравится ли товарищам общаться с тобой?

  4. Как вы думаете: по-разному ли к вам относятся ваши друзья, учителя, родные?

  5. Что такое, по-вашему, самооценка?

3. В жизни мы постоянно выражаем свое отношение к окружающему: нравится или не нравится, красиво или уродливо, дешево или дорого и т.д. Это и есть оценка — определение ценности, установление качества, степени, уров­ня, значения чего-либо или кого-либо. В основе оценки лежит сравнение с ка­ким-то образцом, примером. А оцени­вали ли вы когда-нибудь себя? Свои качества, достоинства и недостатки? Совпадала ли ваша оценка себя с оцен­кой другими?


Самооценка - это оценка личностью себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

Оценка самого себя, своих ка­честв, своих достоинств и недо­статков называется самооценкой.


Бывает, что чело­век о себе думает лучше, чем он есть на самом деле (это завышенная само­оценка), а бывает — наоборот (это заниженная самооценка). И то и дру­гое — нехорошо.

Надо стремиться, чтобы самооцен­ка была правильная (адекватная). Для этого нужно сравнивать себя с другими людьми, прислушиваться к мыслям и вы­сказываниям окружающих (друзей, ро­дителей, учителей). Ок­ружающие люди, об­щественные нормы и ценности, с которыми вы сравниваете себя и свои поступки, играют роль зеркала, в которое смотрится каж­дый из вас, составляя образ своего Я. Именно поэтому К. Марк и сказал: «Вглядись, как в зеркало, в другого человека».

4. Самонаблюдение


Чтобы оценить себя, оцепить что-то в себе, надо увидеть это что-то, почувствовать и осознать его. Это что-то может быть вашим действием, поступком, качеством внеш­ним или внутренним (личностным), может быть ощущением, чувством, мыслью. Всё это надо зафиксировать, а потом оценить. Такое целенаправ­ленное наблюдение своих поступков, действий, качеств и называют само­наблюдением.

5. Рекомендации «Как наблюдать за собой (себя) »

  1. Лучше всего самонаблюдение начинать с контроля за своей осанкой, потом походкой, далее — манерой гово­рить, рассказывать, выслушивать дру­гих. Затем следует использовать приём сравнения: как другие ходят, говорят, улыбаются, слушают, спорят и т.д.

  2. Другой человек — это зеркало: смотри, сравнивай, делай вывод, чем ты сильнее, а чем слабее другого.

  3. Внимание. Трудность самона­блюдения состоит в том, что прихо­дится одновременно действовать, тру­диться и, наблюдая за собой, фиксиро­вать свои поступки. При самонаблюде­нии надо научиться переключать вни­мание то на событие, то на себя. Это нелёгкая задача, она требует долгих тренировок.

  4. Выделение главного. Находить и выделять главное — азбука самонаблю­дения. Это значит, что надо постоянно следить за происходящим: где вы нахо­дитесь, что и зачем делаете и т.д.

5. Чтобы накапливать знания о себе, ре­комендуется вести личный дневник. Записи делать желательно ежедневно, в крайнем случае, раз в неделю.

6. Восстанавливая в памяти прожитый день, неделю, отмечайте основное: как вы реагировали на события, как вели се­бя, что говорили. И главное — как мож­но было бы лучше поступить или сказать.

6. Рекомендации «Как себя оценивать»

  • Судите о себе по делам. Успех в учёбе — это показатель ваших достоинств, неудачи характеризуют ваши слабости и недостатки.

  • Сравнивайте себя с другими, но не с теми, кто хуже, а с теми, кто луч­ше вас.

  • Сравнивайте своё мнение о себе с чу­жим мнением о вас. Относитесь к себе требовательнее, чем к другим.

  • Прислушивайтесь к критике в свой адрес: если критикует один — задумай­тесь, если два — проанализируйте своё поведение, если три — переделывайте себя.

  • Будьте самокритичны, но не слишком. Стремитесь к объективности.

  • Лев Толстой говорил, что человек по­добен дроби: числитель — то, что он есть, а знаменатель — то, что он о себе думает. То, что вы есть, — это ваши де­ла, ваши хорошие отношения с людьми и всё, что приносит пользу.


7. Дискуссия «Самое-самое»


Психолог предлагает ученикам записать в тетради, что для них самое важное и самое ценное в жизни. Затем дети это зачитывают, а психолог записывает на доске. Обсуждается каждый пункт.

Нужно подвести ребят к выводу, что каждый человек неповторим и представляет ценность.

Любить себя — это значит признавать право на любовь других людей к себе.
Обычно ученики перечисляют такие ценности, как здоровье, родители, друзья, работа, семья, мир, деньги и др.
Психолог, комментируя каждый ответ, просит учащихся ответить на вопросы:
Почему для тебя главным является здоровье? (Я смогу жить долго.)
Чем тебе дороги родители? (Они мне дали жизнь и любят меня.)

Затем каждый учащийся приходит к таким выводам.
Каждый человек должен любить себя и принимать таким, какой он есть.
Любить себя — значит гордиться своими поступками и быть уверенным, что поступаешь правильно.
Тот, кто не любит себя, не может искренне любить других.
8. Тест «Моя самооценка»

  1. Вы настойчиво и без колебаний осуществляете принятые решения, не останавливаясь перед трудностями?

  2. Вы считаете, что командовать, руководить лучше, чем подчиняться?

  3. По сравнению с большинством людей вы достаточно способны и сообразительны?

  4. Когда вам поручают какое-нибудь дело, вы всегда настаиваете, чтобы делать его по-своему?

  5. Вы всегда и везде стремитесь быть первым?

  6. Если бы вы всерьез занялись наукой, то рано или поздно стали бы профессором?

  7. Вам трудно сказать себе “нет”, даже если ваше желание неосуществимо?

  8. Вы считаете, что достигните в жизни гораздо большего, чем ваши сверстники?

  9. В своей жизни вы успеете сделать очень многое, больше, чем другие?

  10. Если бы вам пришлось заново начать жизнь, вы достигли бы гораздо большего?

Обработка результатов:

Подсчитайте количество “да” (+).

6-7 положительных ответов (+) - завышенная самооценка;

3-5 (+) - адекватная (правильная);

2-1 (+) - заниженная.


Если самооценка у человека низкая, то он ощущает беспомощность, бессилие и одиночество.

Многие проблемы кажутся неразрешимыми, эти люди очень обидчивы, острее реагируют на критику, смех, порицания. Поставив себе цель, они не надеются на успех.

Верная самооценка поддерживает достоинство человека и дает ему нравственное удовлетворение, порождает устойчивость к критике. Человек в этом случае знает себе цену, мнение окружающих не имеет для него абсолютного, решающего значения.

При завышенной самооценке человек уверенно берется за работу, превышающую реальные возможности.

9. Продолжи предложение

Я словно птица, когда...
Я превращаюсь в тигра, когда...
Я словно муравей, когда...
Я словно рыба, когда...
Я — прекрасный цветок, если...


10. Методика «Моя вселенная»


Ученикам предлагается на альбомных листах начертить круг и от него лучи к другим кругам. В центральном круге нужно написать «Я», а в других кругах-планетах написать окончание предложений:


1. Мое любимое занятие...
2. Мой любимый цвет...
3. Мой лучший друг...
4. Мое любимое животное...
5. Мое любимое время года...
6. Мой любимый сказочный герой...
7. Моя любимая музыка...


11. «Отгадайте слова»


Перед Вами слова с переставленными буквами (анаграммы). Нужно отгадать слово.


рулжан (журнал)
некосир (керосин)
ситяоир (история)
анорид (родина)
дкавтар (квадрат)
тремасинт (сантиметр)
маызук (музыка)
куринос (рисунок)
аорвлип (правило)
упечах (чепуха)
ядрпоко (порядок)


Домашнее задание: Оцените по пятибалльной шкале свои качества, от­меченные в схеме «Знаете ли вы себя?»


V класс. Знаете ли вы себя?

  1. Я знаю свои физические данные



51321

не знаю

2. Я знаю свое здоровье

54321

не знаю

3. Я знаю себя

5 4 3 2 1

не знаю

4. Я знаю особенности своих органов чувств

54321

не знаю

5. Я знаю свои способности (к чему я способен)

54321

не знаю

6. Я знаю свои потребности (чего мне хочется)

5 4321

не знаю

7. Я знаю свой характер

54321

не знаю

8. Я представляю особенности своего ума

54321

Не представляю

9. Я знаю, какая у меня намять

54321

не знаю

10. Я знаю особенности своего поведения

54321

не знаю

11. Я веду личный дневник

54321

не веду


Подведём итоги занятия.


О чём мы говорили на занятии? Что вам понравилось ?


Давайте оценим наше занятие. Поставьте свою оценку:


Выкиньте на счёт «три» нужное количество пальцев одной руки.




«Десять раков»


1.Р _ _ А _ К_


Рак – из хлопка сшит (рубашка)

2. РАК_ _ _


Рак – на луну спешит (ракета)

3. _РА_ _ _ _К


Рак – долгожданный день (праздник)

4. Р_ _ А_ _К


Рак – вспорхнул на пень (рубанок)

5._ _ РА_ _ _ К


Рак – сторожил дворец (стражник)

6. _ _ Р_ А_ _ _К _


Рак – кисленький леденец (барбариска)

7. _ _ _РА_ К_


Рак – в портфеле твоём живёт (тетрадка)

8. _ РАК


Рак – ночью в окно ползёт (мрак)

9. _ А РА_К_


Рак – круг для шофёрских рук (баранка)

10. _ _РАК_ _ _


Рак – множество закорюк (каракули)


Краткое описание документа:

 

Вглядись, как в зеркало, в другого человека

К.Маркс

Цель:

  • Формировать представления учащихся о себе, помогать корректировать самооценку
  • Предложить методику, с помощью которой можно определить самооценку
  • Формировать умение правильно оценивать себя и других.

1. Организационный момент.

 

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проведём разминку.

 

 

  • У этого известного всем вам персонажа в од­ной из поэм Некрасова   красный нос.
  • Как называется заведение, в котором можно получить нужную вам  книгу?
  • Он бывает не только персидским, но и самолетом.
  • Если его у вас нет, то вы «заяц».
  • «Восход» - космический корабль, «Газель» - …..
  • Лето - жара, зима - ...
  • Если вчера был понедельник, то среда будет  ...
  • Мальчик - мужчина, девочка -…
  • День - обед, утро - ...
  • Яблоко - фрукт, огурец-...
  • Корова - бык, баран - …
  • Вечерний прием пищи называется ...
  • Как называется месяц между сентябрем и но­ябрем?
  • Машина-гараж, ручка- ...
Общая информация

Номер материала: 316829

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.