| ПОДРОБНАЯ ПРОГРАММА И СОДЕРЖАНИЕ УРОКА на основе технологии модерации |
| Предмет, по которому проводится урок | Математика |
| Класс | 5 класс |
| Количество учеников | 14 человек |
| Тема | Прямоугольный параллелепипед. Куб. |
| Цели урока: | Образовательная: сформировать понятие площади поверхности прямоугольного параллелепипеда и куба, уметь находить площади поверхности этих фигур Развивающая: развивать логическое мышление, правильную математическую речь, умение аргументировать ответ. Воспитательная: воспитывать интерес к предмету математики , развивать чувство ответственности и коллективизма.
|
| Этап | Время, продолжительность этапа | Активный метод обучения (прием, способ, техника) | Подробное описание АМО (приема, способа, техники) |
| Инициация | 5 минут | Метод «Настроение» | Цель: определить настроение учащихся, создать атмосферу дружелюбности и хорошего настроения. Класс становится в круг , бросаем мяч по кругу, каждый представляет себя и своё настроение.
|
| Вхождение или погружение в тему | 5 минут | Метод «А мы хотим добавить» Презентация (сделанная учителем) | Цель: повторить ранее изученный материал, коррекция опорных знаний. Класс делится на 2 группы . На экране появляются теоретические вопросы по пройденному материалу: -Понятие прямоугольного параллелепипеда - понятие куба - элементы прямоугольного параллелепипеда -элементы куба - из каких фигур состоит поверхность прямоугольного параллелепипеда - из каких фигур состоит поверхность куба -единицы измерения площадей Одна группа отвечает другая добавляет, дополняет. |
| Формирование ожиданий учеников | 5 минут | Метод «Я хочу научиться» | Цель: выяснить ожидания учеников от урока. Класс делится на 2 группы и ученики после названия темы урока самостоятельно формулируют цели урока: - научиться вычислять площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда и куба - научиться применять полученные знания в жизни - узнать новое о фигурах и т.д |
| Интерактивная лекция | 10-13 минут | Метод «НИИ» | Цель: вывести формулу площадей поверхности куба и прямоугольного параллелепипеда Класс делится на две «научно исследовательские» группы, выбираются руководители групп, «теоретики», «шифровальщики». Каждой группе дается задание , выдаются несколько моделей параллелепипеда и куба. 1 группе : вывести формулу для вычисления поверхности прямоугольного параллелепипеда 2 группе : вывести формулу для вычисления площади поверхности куба. Группы обсуждают, выводят формулу . Затем теоретики объясняют вывод формулы, шифровальщики выписывают формулы на доске. |
| Эмоциональная разрядка (разминка) | 2 минуты | Метод «Физкультминутка» | Цель: снять напряжение, прийти в бодрое расположение духа. Показывается видеофизкультминутка, где ребята вместе с учеником из видео делают веселые упражнения |
| Проработка содержания темы | 10-12 минут | Метод «Маляры» | Цель: проверить знания и умения учащихся Теперь класс делится на две группы «маляров». «Малярам» требуется решить по 2 задачи. 1 задача : надо покрасить кубики для детского сада. Зная размеры кубика и сколько грамм краски требуется на 1 квадратный сантиметр, выяснить сколько грамм краски потребуется . 2 задача: надо покрасить стены 5 одинаковых комнат, имеющих форму прямоугольного параллелепипеда. Зная размеры комнаты и сколько грамм краски требуется на 1 квадратный метр , выяснить сколько килограмм краски потребуется . Результаты проверяются по слайдам презентации. Выставляются оценки . |
| Подведение итогов | 3 минуты | Метод «Мишень» | Цель: выяснить впечатления учащихся от урока. На доске рисуется мишень . Около доски лежат магниты разных цветов. Ученики по очереди выходят и стреляют (прикрепляют магнит цвета своего настроения ). Домашнее задание: придумать и решить 2 задачи на вычисление площади поверхности куба и параллелепипеда. |
