131880
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияКонспектыКонспект урока в 6 классе по теме "Равнины"

Конспект урока в 6 классе по теме "Равнины"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ план конспект урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: Равнины

1.ФИО: Воробьева Татьяна Викторовна

2. Место работы: МБОУ СОШ с. Развильное Песчанокопского района

3. Должность: учитель географии

4. Предмет: география

5. Класс: 6

6. Тема и номер урока в теме: Рельеф Земли, урок №5

7. Базовый учебник: География. Землеведение. 6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / О. А. Климанова, М. Н. Белова, Э. В. Ким и др.; под ред. О.А. Климановой. – М. : Дрофа, 2008. – 237 с.

8. Цель урока: организация продуктивной деятельности для достижения следующих результатов:

Задачи:

- обучающие: сформировать представление о видах равнин, учить определять по карте холмистые, плоские равнины, низменности, возвышенности, плоскогорья;

-развивающие: поддерживать внимание и мыслительную активность, развивать логику, умение анализировать, выделять существенные признаки, делать общие выводы;

- воспитательные: прививать любовь к природе, создать условия для формирования познавательного интереса к географии, способствовать установлению доверительных отношений и общения между учителем и учащимися, а также учащихся между собой, воспитывать чувство коллективизма.

Тип урок:. комбинированный

10. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

11.Необходимое техническое оборудование: компьютеры с выходом в Интернет, проекционное оборудование, интерактивная доска.









Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

4

5

6

1

Организационный

момент


Проверяет готовность класса к уроку, отмечает отсутствующих.

Отвечают на организационные вопросы учителя.


1 мин

2

Актуализация опорных знаний









Дайте определения понятий: гребень, хребет, долина, перевал, склон


Тестирование по теме: «Горы»



Монолог «Рождение и развитие гор»



Фронтальный опрос

- Что такое горы?

-Как различаются горы по высоте?

-От чего зависит высота гор?

- Под действием каких сил изменяются горы?

-Какие стихийные процессы происходят в горах?







Мозговой штурм.



4 человека работают индивидуально за компьютерами


Внимательно слушают, а затем один ребенок делает рецензию ответа


Устные ответы на вопросы с необходимой аргументацией.


10 мин

3





























































Постановка темы и цели урока













































































Равнины: впадины и низменности (123274)
















Географическая карта (№191129)






- Какие две формы рельефа вы знаете?

- Ребята, вспомните, кому мы помогали на уроке, изучая горы? (инопланетянам)

Так вот, они снова в тяжелом положении и просят нас указать место для посадки. На какую форму рельефа вы посоветуете им приземлиться и почему?

- Но они не знают что такое равнины и просят помочь им разобраться.

Совместно с учащимися определяет тему и цель урока.


Слайд на интерактивной доске с фото различных равнин

Попробуйте выделить их существенные признаки

Презентация ресурса

Сформулируйте определение «равнины». Не забудьте, первое слово ключевое, затем существенные признаки


Выводит на доску правильное определение понятия



-Инопланетяне просят для посадки практически плоскую равнину.

Демонстрирует ресурс

-Посмотрите на карту. Найдите это место


-Сравните Восточно-Европейскую и Западно-Сибирскую равнины. Чем отличается их изображение?


- Но мы все равно ещё не можем найти гостям место для приземления. Пока мы не умеем различать высоту равнин по карте.








2. Учитель организует работу в парах. (№668)






3. Создание проблемной ситуации. Задача на смекалку №670

-Подумайте, как используя правила сравнения десятичных дробей и вычеркивая три цифры из числа 0,5027803 получить как можно большее и как можно меньшее число?


Слушают. Отвечают на вопросы учителя











Обсуждаю проблемную ситуацию, предлагают тему, цель урока. Записывают тему урока в тетрадь.





Называют признаки равнин



Формулируют собственные определения. Выбирают лучший вариант.


Сравнивают свои версии с доской и записывают определение в тетрадь






Предлагают разные примеры равнин



Сравнивают две равнины. Обосновывают какая из них плоская








15 мин

4









5








6











Самостоятельная работа с учебником





Решение проблемы







Закрепление приобретенных знаний и умений









«Основные формы рельефа»

Координация работы учащихся по выполнению задания.

Демонстрация модуля.


Выведение схемы на доску

-Как определить высоту равнины на карте?


Ребята, какую абсолютную высоту имеют низкие горы? (500-1000м), а плоскогорья? (500-1000м)

-Чем же отличаются эти формы рельефа?


Что нового вы узнали на уроке?

Что такое равнина?

Как делятся равнины по высоте и рельефу?

На доске выводятся учителем три профиля различных равнин. Определить какой вид равнин изображен на профилях

Существенные признаки гор и равнин


Самостоятельное выполнение схемы «виды равнин по высоте».

Самопроверка на слайде.

Отвечают на вопрос








Решают проблему




Отвечают на вопросы




Работают по очереди у интерактивной доски





Распределяют признаки гор и равнин на доске

7мин









4 мин









4 мин

5

Домашнее задание


Предлагает д/з пар.№30, рассказ о равнинах

Записывают задания для домашней работы

2 мин

6

Подведение итогов урока


Обобщает знания, полученные на уроке и, анализируя работу класса, определяет достижение цели урока, выставляет отметки с комментированием.

Делают вывод о достижении поставленных целей на урок

2 мин



Приложение к плану-конспекту урока

Равнины (Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Равнины: впадины и низменности (123274)

Презентация

Презентация





http://school-collection.edu.ru/catalog/res/cba0ced6-a91f-4144-8b77-452287143efc/?sort=order&interface=themcol&rubric_id[]=69738



2

Географическая карта (191129)

Интерактивное задание

иллюстрация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/000009dd-1000-4ddd-a8d6-400047fe0900/?sort=order&from=&interface=catalog&rubric_id[]=111961



Основные формы рельефа


Учебный модуль

иллюстрация

http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B+%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D1%84%D0%B0





Краткое описание документа:

Цель  урока: организация продуктивной деятельности для достижения следующих результатов:

Задачи:

- обучающие: сформировать представление о видах равнин, учить определять по карте холмистые, плоские равнины, низменности, возвышенности, плоскогорья;

-развивающие: поддерживать внимание и мыслительную активность,  развивать   логику, умение анализировать, выделять существенные признаки, делать общие выводы;

 

-  воспитательные:  прививать  любовь к  природе, создать условия для формирования познавательного интереса к географии, способствовать  установлению доверительных отношений и общения между учителем и учащимися, а также учащихся между собой, воспитывать  чувство коллективизма.

Общая информация

Номер материала: 191083

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.