Тема: «Понятие о БСП»
( 9 класс)
Учитель русского языка и литературы МОУ «Яркополенская школа»
Османова Э.Д.
Цели:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
1.Формировать коммуникативную деятельность учащихся.
2,Прививать любовь к русскому языку как к учебному предмету.
3.Воспитывать патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
4. Формировать ученика как субъекта возрождения духовной культуры.
Вид урока: информационно-развивающий.
Тип урока: изучение и закрепление нового материала.
Средства обучения: компьютерная презентация, ноутбук.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
( Просмотр видеоролика о войне)
Учитель:
Ребята,
(слайд)
прошло
много лет с того дня - первого дня Великой Отечественной Войны. И его никто
никогда не сможет забыть. Ведь память войны стала нравственной памятью, вновь
возвращающей к героизму и мужеству солдат. Именно память не позволяет
опускаться ниже той нравственной отметки, которой помечены горькие и
героические годы, продолжает свято и неотступно жить в сердце каждого человека.
На фронт уходили не только военнообязанные. Много подростков ещё не успев
окончить школу, устремлялись на фронт. Юноши и девушки старались сделать всё от
них зависящее, чтобы помочь. Многие из них погибали. Женщины, имея на
руках маленьких детей, о которых нужно было заботиться, работали на
заводах и фабриках. Дети и старики, стоя у станков днями и ночами,
изготавливали оружие для солдат, постоянно не доедая, в холоде и голоде,
преодолевая тяжелые условия. Они делали все, что было в их силах, чтобы
помочь одолеть врага.
И всех их объединяло одно – вера в победу!
Сообщение учащегося.
Существует легенда времен ВОв, которая дошла до наших дней. (Слайд)
К коменданту города Орел, который был оккупирован фашистами, пришла учительница русского языка и литературы. Она просила разрешения открыть музей русского писателя И.С.Тургенева.
Комендант, немного подумав, согласился. Он очень удивился, когда увидел, что каждый день огромное количество людей ходит в музей. Тогда он решил
посмотреть, в чем же дело. И при входе в музей он увидел плакат со словами:
«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины,- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»
И неважно на каком языке мы с вами говорим (на русском, на крымскотатарском, на украинском), важно помнить о том, что каждый язык – это живая душа народа. Язык способен сплотить людей в трудную минуту. Язык объединяет все страны и народы.
П.А.Вяземский писал:
«Язык есть исповедь народа,
Его душа и быт родной».
Улыбнитесь друг другу, ребята, и настройтесь на урок! Я желаю Вам хорошего настроения и успехов во всем!
Постановка цели урока.
Сегодня на уроке нам предстоит узнать много нового.
Озвучивание темы занятия. (Слайд)
Как вы думаете, какие задачи мы с вами будем решать сегодня на уроке?
Актуализация знаний. (Слайд)
Вопросы:
Назовите основные группы сложных предложений.
Вспомните определение видов сложных предложений в зависимости от способа связи между частями сложных предложений.
Приведите примеры.
Изучение нового материала (Слайд)
Ребята, давайте посмотрим на предложение, если ли в данном предложении союзы?
Например: Быстро смеркалось, я велел нагреть чайник по-походному.
Как называется такое предложение? (БСП)
Давайте сформулируем определение БСП (слайд)
(Постановка следующих знаков препинания: точки, точки с запятой, тире и двоеточия)
Давайте рассмотрим, в каких случаях ставится каждый из перечисленных знаков препинания. (Слайд)
Между частями БСП ставится ЗАПЯТАЯ,если в нем просто перечисляются какие-то факты. В этом случае после запятой легко можно вставить союз И.
Например:Только что почтальон принес мне письмо от родных, я немедленно начал его читать.
2. Между частями БСП, в котором перечисляются какие-то факты, может ставиться ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ,если части предложения сильно распространены (содержат однородные члены предложения, причастные или деепричастные обороты, уточнения). (Слайд)
Например: Голова его сильно болела; он встал было на ноги, посмотрел на небо, потерял сознание.
ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ может быть поставлена также в таком БСП, где части совершенно не зависят друг от друга. Такое сложное предложение можно, не разрушая смысла, разбить на несколько простых.
Например: На нем была надета гимнастерка; голова его была сильно перепачкана грязью.
3. ДВОЕТОЧИЕ между частями БСП ставится:(слайд)
Ни одной птицы не было слышно: все тихо приютились.
(= потому что; так как)
(= а именно; то есть)
Молодой летчик радуется: самолет его слушается.
(= что; и увидел, что…; и понял, что...)
Он открыл глаза: на небе ярко сияло солнце.
4. ТИРЕ между частями БСП ставится:(слайд)
(противопоставление)
1. [ ] – [ ]. БСП
(= а, но)
Смелые побеждают- трусливые погибают.
2. [ Время, условие ] – [ ]. БСП
(= если…; когда…)
Смерти бояться — на свете не жить.
3. [ ] – [вывод, следствие].БСП
(=так что; поэтому)
(быстрая смена событий)
Раздался сильный взрыв — задрожали все окна.
4. [ ] – [ ]!БСП
(= словно; как; будто; точно; что)
Молвит слово — соловей поет.
ИНТОНАЦИЯ
Особую роль в правильной постановке знаков препинания играет интонация.
Например,точка с запятой требует значительной паузы между предложениями и понижения голоса, почти как на точке. Такие предложения читаются в замедленном темпе, спокойным и несколько пониженным голосом.
ВЫВОД: Таким образом, интонация в устной речи и знаки препинания в письменной выражают смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.
Закрепление изученного материала
1.Устная фронтальная беседа. Ученики делают вывод, опираясь на слайды.
2.Работа в группах. (Приложение 1)
Подведение итогов занятия
1. Подведение итогов учебного занятия
Рефлексия
Огромное спасибо вам, ребята, за работу на уроке, вы все молодцы!
Учитель предлагает оценить урок по следующим критериям:
|
Знал |
Узнал |
Хочу узнать |
Домашнее задание:
Параграф 24 стр 107-109 ( ознакомиться с теоретическим материалом).
Выписать из художественной литературы 6-8 БСП, выделить грамматические основы и построить схемы; составить синквейн на тему война.
Приложение 1
Работа в дифференцированных группах с раздаточным материалом.
1. Спишите предложения, поставьте пропущенные знаки препинания. Постройте схемы предложений.
1) Май холодный год хлебородный.
2) До войны в нашем колхозе был такой обычай косцам в луга носили завтрак.
2. Составьте по одному предложению о ВОв на каждую схему. Пользуясь схемами и примерами, расскажите о знаках препинания в бессоюзных сложных предложениях.
1. [время ] – [ ];
2. [ ] – [ ] (Противопоставление);
3. [условие] – [ ] ;
4. [ ] – [вывод, следствие];
5. [ ] : [причина] ;
6 [ ] : [пояснение].
3. Выясните смысловые отношения между частями сложных предложений. Причину замените следствием и наоборот. В каждом из предложений опустите союз и поставьте двоеточие или тире.
Любите книгу, так как она откроет вам много интересного.
Река вышла из берегов , поэтому прервалось сообщение с городом.
без перерыва.
Станция метро рядом с домом, так что мы быстро добираемся в любую часть города.
Работа с текстом
4 Задание: 1)определите тип речи и стиль текста;
2)среди предложений найдите сложное бессоюзное предложение, объясните знаки препинания в нём ; 3) почему автор использует в тексте БСП?
…(1) Ветки слегка шумели от лёгкого ветра, жидко и голо они будто ощупывали друг друга, то притрагиваясь концами, то чуть прикасаясь серединой сучьев. (2) Верхушки стволов легонько покачивались – деревья казались живыми, даже безлистые. (3) Всё было таинственно шуршащим и густо пахучим: и деревья, и листва под ногами, мягкая, с весенним запахом лесной земли, и шаги командира Ивана Иваныча, осторожные и тихие. (4) Его кожаные ботинки тоже шуршали, а следы пахли куда сильнее, чем в поле. (По Г. Н. Троепольскому.)
5 Преобразуйте БСП в ССП, СПП
1)Смелые побеждают – трусливые погибают. (Пословица.)
2)Я бы в лётчики пошёл – пусть меня научат. (В. Маяковский.)
3)Совесть потеряешь – другой не купишь.(Пословица.)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «Понятие о БСП»
( 9 класс)
Учитель русского языка и литературы МОУ «Яркополенская школа»
Османова Э.Д.
Цели:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
1.Формировать коммуникативную деятельность учащихся.
2,Прививать любовь к русскому языку как к учебному предмету.
3.Воспитывать патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
4. Формировать ученика как субъекта возрождения духовной культуры.
Вид урока: информационно-развивающий.
Тип урока: изучение и закрепление нового материала.
Средства обучения: компьютерная презентация, ноутбук.
6 660 880 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Османова Эльвина Диляверовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.