Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока в 9 классе " Понятие о БСП"

Конспект урока в 9 классе " Понятие о БСП"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Понятие о БСП»

( 9 класс)

Учитель русского языка и литературы МОУ «Яркополенская школа»

Османова Э.Д.

Цели:

Образовательные:

  1. Углубить знания учащихся о сложном предложении с бессоюзной связью; показать различие между предложениями союзными и бессоюзными.

  2. Определять интонационные особенности бессоюзных сложных предложений.

Развивающие:

  1. Развивать навыки постановки знаков препинания между частями в БСП.

  2. Развивать умения  систематизировать полученные знания.

Воспитательные:

1.Формировать коммуникативную деятельность учащихся.

2,Прививать любовь к русскому языку как к учебному предмету.

3.Воспитывать патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;

4. Формировать ученика как субъекта возрождения духовной культуры.

Вид урока: информационно-развивающий.     

Тип урока: изучение и закрепление нового материала.

Средства обучения: компьютерная презентация, ноутбук.



ХОД УРОКА



1. Организационный момент

( Просмотр видеоролика о войне)

Учитель: 

Ребята, (слайд)
прошло много лет с того дня - первого дня Великой Отечественной Войны. И его никто никогда не сможет забыть. Ведь память войны стала нравственной памятью, вновь возвращающей к героизму и мужеству солдат. Именно память не позволяет опускаться ниже той нравственной отметки, которой помечены горькие и героические годы, продолжает свято и неотступно жить в сердце каждого человека. На фронт уходили не только военнообязанные. Много подростков ещё не успев окончить школу, устремлялись на фронт. Юноши и девушки старались сделать всё от них зависящее, чтобы помочь. Многие из них погибали. Женщины, имея на руках маленьких детей, о которых нужно было заботиться, работали на заводах и фабриках. Дети и старики, стоя у станков днями и ночами, изготавливали оружие для солдат, постоянно не доедая, в холоде и голоде, преодолевая тяжелые условия. Они делали все, что было в их силах, чтобы помочь одолеть врага.

hello_html_2e486cbe.gif

И всех  их объединяло одно – вера в победу!

Сообщение учащегося.

Существует легенда времен ВОв, которая дошла до наших дней. (Слайд)

К коменданту города Орел, который был оккупирован фашистами, пришла учительница русского языка и литературы. Она просила разрешения открыть музей русского писателя И.С.Тургенева.

Комендант, немного подумав, согласился. Он очень удивился, когда увидел, что каждый день огромное количество людей ходит в музей. Тогда он решил

hello_html_15a3ea10.gif

посмотреть, в чем же дело. И при входе в музей он увидел плакат со словами:

«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины,- ты один мне поддержка и опора,  о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»

И  неважно на каком языке мы с вами говорим (на русском, на крымскотатарском, на украинском), важно помнить о том, что каждый язык – это живая душа народа. Язык способен сплотить людей в трудную минуту. Язык объединяет все страны и народы.

П.А.Вяземский писал:

hello_html_6226146d.gif

«Язык есть исповедь народа,
Его душа и быт родной».



Улыбнитесь друг другу, ребята, и настройтесь на урок! Я желаю Вам хорошего настроения и успехов во всем!

Постановка цели урока.

Сегодня на уроке нам предстоит узнать много нового.

Озвучивание темы занятия. (Слайд)

Как вы думаете, какие задачи мы с вами будем решать сегодня на уроке?

  1. Углубим знания о сложном предложении с бессоюзной связью; покажем различие между предложениями союзными и бессоюзными.

  2. Определим интонационные особенности бессоюзных сложных предложений.

  3. Умение правильно расставлять знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. (Слайд )

Актуализация знаний. (Слайд)

Вопросы:

Назовите основные группы сложных предложений.

Вспомните определение видов сложных предложений в зависимости от способа связи между частями сложных предложений.

Приведите примеры.

 Изучение нового материала (Слайд)

Ребята, давайте посмотрим на предложение, если ли в данном предложении союзы?  

Например: Быстро смеркалось, я велел нагреть чайник по-походному.



hello_html_m644100cb.gif



Как называется такое предложение? (БСП)

Давайте сформулируем определение БСП (слайд)

(Постановка следующих знаков препинания: точки, точки с запятой, тире и двоеточия) 

Давайте рассмотрим, в каких случаях ставится каждый из перечисленных знаков препинания. (Слайд)

Между частями БСП ставится ЗАПЯТАЯ,если в нем просто перечисляются какие-то факты. В этом случае после запятой легко можно вставить союз И.

Например:Только что почтальон принес мне письмо от родных, я немедленно начал его читать.

 hello_html_m3cde4f87.gif



2. Между частями БСП, в котором перечисляются какие-то факты, может ставиться ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ,если части предложения сильно распространены (содержат однородные члены предложения, причастные или деепричастные обороты, уточнения). (Слайд)

Например: Голова его сильно болела; он встал было на ноги, посмотрел на небо, потерял сознание.

hello_html_m36c42715.gif

ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ может быть поставлена также в таком БСП, где части совершенно не зависят друг от друга. Такое сложное предложение можно, не разрушая смысла, разбить на несколько простых.

Например: На нем была надета гимнастерка; голова его была сильно перепачкана грязью.

hello_html_7e19397e.gif

3. ДВОЕТОЧИЕ между частями БСП ставится:(слайд)

  1. [     ] : [причина]. БСП

Ни одной птицы не было слышно: все тихо приютились.

      (= потому что; так как)

  1.  [     ] : [пояснение]. БСП

      (= а именно; то есть)    

Молодой летчик радуется: самолет его слушается.                                                     

  1. [     ] : [дополнение]. БСП

     (= что; и увидел, что…; и понял, что...)

Он открыл глаза: на небе ярко сияло солнце.

4. ТИРЕ между частями БСП ставится:(слайд)

(противопоставление)

1.  [     ] – [    ]. БСП       

             (= а, но)  

Смелые побеждают- трусливые погибают.                   

2.  [ Время, условие ] – [     ]. БСП

    (= если…; когда…)

 Смерти бояться — на свете не жить.

3.  [     ] – [вывод, следствие].БСП 

            (=так что; поэтому)           

(быстрая смена событий)

Раздался сильный взрыв — задрожали все окна.

4.  [     ] – [    ]!БСП 

  1. [     ] – [сравнение].БСП

                    (= словно; как; будто; точно; что)

Молвит слово — соловей поет.

ИНТОНАЦИЯ

Особую роль в правильной постановке знаков препинания играет интонация.

Например,точка с запятой требует значительной паузы между предложениями и понижения голоса, почти как на точке. Такие предложения читаются в замедленном темпе, спокойным и несколько пониженным голосом. 

ВЫВОД:  Таким образом, интонация в устной речи и знаки препинания в письменной выражают смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. 

Закрепление изученного материала

1.Устная фронтальная беседа. Ученики делают вывод, опираясь на слайды.

2.Работа в группах. (Приложение 1)

Подведение итогов занятия 

1. Подведение итогов учебного занятия

  • Какую тему мы изучили?

  • Удалось решить поставленные задачи?

  • Достиг ли урок цели?

  • Какие получили результаты?

Рефлексия 

Огромное спасибо вам, ребята, за работу на уроке, вы все молодцы!

Учитель предлагает оценить урок по следующим критериям:

Знал

Узнал

Хочу узнать

Домашнее задание:

hello_html_5af3c60c.gif





Параграф 24 стр 107-109 ( ознакомиться с теоретическим материалом).

Выписать из художественной литературы 6-8 БСП, выделить грамматические основы и построить схемы; составить синквейн на тему война.






Приложение 1


Работа в дифференцированных группах с раздаточным материалом.

1. Спишите предложения, поставьте пропущенные знаки препинания. Постройте схемы предложений.

1)    Май холодный год хлебородный.

2)    До войны в нашем колхозе был такой обычай косцам в луга носили завтрак.

2. Составьте по одному предложению о ВОв на каждую схему. Пользуясь схемами и примерами, расскажите о знаках препинания в бессоюзных сложных предложениях.

1.     [время ] – [  ];

2.     [  ] – [  ] (Противопоставление);

3.     [условие] – [  ] 

4.     [  ] – [вывод, следствие];

5.     [   ] : [причина] ;

6   [   ] : [пояснение].

3. Выясните смысловые отношения между частями сложных предложений. Причину замените следствием и наоборот. В каждом из предложений опустите союз и поставьте двоеточие или тире.

    Любите книгу, так как она откроет вам много интересного.

    Река вышла из берегов , поэтому прервалось сообщение с городом.

без перерыва.

     Станция метро рядом с домом, так что мы быстро добираемся в любую часть города.

    Работа с текстом

4  Задание: 1)определите тип речи и стиль текста;

2)среди предложений найдите сложное бессоюзное предложение, объясните знаки препинания в нём ; 3) почему автор использует в тексте БСП?

(1) Ветки слегка шумели от лёгкого ветра, жидко и голо они будто ощупывали друг друга, то притрагиваясь концами, то чуть прикасаясь серединой сучьев. (2) Верхушки стволов легонько покачивались – деревья казались живыми, даже безлистые. (3) Всё было таинственно шуршащим и густо пахучим: и деревья, и листва под ногами, мягкая, с весенним запахом лесной земли, и шаги командира Ивана Иваныча, осторожные и тихие. (4) Его кожаные ботинки тоже шуршали, а следы пахли куда сильнее, чем в поле. (По Г. Н. Троепольскому.)

5 Преобразуйте БСП в ССП, СПП

1)Смелые побеждают – трусливые погибают. (Пословица.)

2)Я бы в лётчики пошёл – пусть меня научат. (В. Маяковский.)

3)Совесть потеряешь – другой не купишь.(Пословица.)





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Тема: «Понятие о БСП»

( 9 класс)

Учитель русского языка и литературы МОУ «Яркополенская школа»

Османова Э.Д.

Цели:

Образовательные:

  1. Углубить знания учащихся о сложном предложении с бессоюзной связью; показать различие между предложениями союзными и бессоюзными.
  2. Определять интонационные особенности бессоюзных сложных предложений.

Развивающие:

  1. Развивать навыки постановки знаков препинания между частями в БСП.
  2. Развивать умения  систематизировать полученные знания.

Воспитательные:

     1.Формировать коммуникативную деятельность учащихся.

      2,Прививать любовь к русскому языку как к учебному предмету.

     3.Воспитывать патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;

    4. Формировать ученика как субъекта возрождения духовной культуры.

Вид урока: информационно-развивающий.     

Тип урока: изучение и закрепление нового материала.

Средства обучения: компьютерная презентация, ноутбук.

 

 

Автор
Дата добавления 28.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров296
Номер материала 548423
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх