1098683
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока в 9 классе " Понятие о БСП"

Конспект урока в 9 классе " Понятие о БСП"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: «Понятие о БСП»

( 9 класс)

Учитель русского языка и литературы МОУ «Яркополенская школа»

Османова Э.Д.

Цели:

Образовательные:

  1. Углубить знания учащихся о сложном предложении с бессоюзной связью; показать различие между предложениями союзными и бессоюзными.

  2. Определять интонационные особенности бессоюзных сложных предложений.

Развивающие:

  1. Развивать навыки постановки знаков препинания между частями в БСП.

  2. Развивать умения  систематизировать полученные знания.

Воспитательные:

1.Формировать коммуникативную деятельность учащихся.

2,Прививать любовь к русскому языку как к учебному предмету.

3.Воспитывать патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;

4. Формировать ученика как субъекта возрождения духовной культуры.

Вид урока: информационно-развивающий.     

Тип урока: изучение и закрепление нового материала.

Средства обучения: компьютерная презентация, ноутбук.



ХОД УРОКА



1. Организационный момент

( Просмотр видеоролика о войне)

Учитель: 

Ребята, (слайд)
прошло много лет с того дня - первого дня Великой Отечественной Войны. И его никто никогда не сможет забыть. Ведь память войны стала нравственной памятью, вновь возвращающей к героизму и мужеству солдат. Именно память не позволяет опускаться ниже той нравственной отметки, которой помечены горькие и героические годы, продолжает свято и неотступно жить в сердце каждого человека. На фронт уходили не только военнообязанные. Много подростков ещё не успев окончить школу, устремлялись на фронт. Юноши и девушки старались сделать всё от них зависящее, чтобы помочь. Многие из них погибали. Женщины, имея на руках маленьких детей, о которых нужно было заботиться, работали на заводах и фабриках. Дети и старики, стоя у станков днями и ночами, изготавливали оружие для солдат, постоянно не доедая, в холоде и голоде, преодолевая тяжелые условия. Они делали все, что было в их силах, чтобы помочь одолеть врага.

hello_html_2e486cbe.gif

И всех  их объединяло одно – вера в победу!

Сообщение учащегося.

Существует легенда времен ВОв, которая дошла до наших дней. (Слайд)

К коменданту города Орел, который был оккупирован фашистами, пришла учительница русского языка и литературы. Она просила разрешения открыть музей русского писателя И.С.Тургенева.

Комендант, немного подумав, согласился. Он очень удивился, когда увидел, что каждый день огромное количество людей ходит в музей. Тогда он решил

hello_html_15a3ea10.gif

посмотреть, в чем же дело. И при входе в музей он увидел плакат со словами:

«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины,- ты один мне поддержка и опора,  о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»

И  неважно на каком языке мы с вами говорим (на русском, на крымскотатарском, на украинском), важно помнить о том, что каждый язык – это живая душа народа. Язык способен сплотить людей в трудную минуту. Язык объединяет все страны и народы.

П.А.Вяземский писал:

hello_html_6226146d.gif

«Язык есть исповедь народа,
Его душа и быт родной».



Улыбнитесь друг другу, ребята, и настройтесь на урок! Я желаю Вам хорошего настроения и успехов во всем!

Постановка цели урока.

Сегодня на уроке нам предстоит узнать много нового.

Озвучивание темы занятия. (Слайд)

Как вы думаете, какие задачи мы с вами будем решать сегодня на уроке?

  1. Углубим знания о сложном предложении с бессоюзной связью; покажем различие между предложениями союзными и бессоюзными.

  2. Определим интонационные особенности бессоюзных сложных предложений.

  3. Умение правильно расставлять знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. (Слайд )

Актуализация знаний. (Слайд)

Вопросы:

Назовите основные группы сложных предложений.

Вспомните определение видов сложных предложений в зависимости от способа связи между частями сложных предложений.

Приведите примеры.

 Изучение нового материала (Слайд)

Ребята, давайте посмотрим на предложение, если ли в данном предложении союзы?  

Например: Быстро смеркалось, я велел нагреть чайник по-походному.



hello_html_m644100cb.gif



Как называется такое предложение? (БСП)

Давайте сформулируем определение БСП (слайд)

(Постановка следующих знаков препинания: точки, точки с запятой, тире и двоеточия) 

Давайте рассмотрим, в каких случаях ставится каждый из перечисленных знаков препинания. (Слайд)

Между частями БСП ставится ЗАПЯТАЯ,если в нем просто перечисляются какие-то факты. В этом случае после запятой легко можно вставить союз И.

Например:Только что почтальон принес мне письмо от родных, я немедленно начал его читать.

 hello_html_m3cde4f87.gif



2. Между частями БСП, в котором перечисляются какие-то факты, может ставиться ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ,если части предложения сильно распространены (содержат однородные члены предложения, причастные или деепричастные обороты, уточнения). (Слайд)

Например: Голова его сильно болела; он встал было на ноги, посмотрел на небо, потерял сознание.

hello_html_m36c42715.gif

ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ может быть поставлена также в таком БСП, где части совершенно не зависят друг от друга. Такое сложное предложение можно, не разрушая смысла, разбить на несколько простых.

Например: На нем была надета гимнастерка; голова его была сильно перепачкана грязью.

hello_html_7e19397e.gif

3. ДВОЕТОЧИЕ между частями БСП ставится:(слайд)

  1. [     ] : [причина]. БСП

Ни одной птицы не было слышно: все тихо приютились.

      (= потому что; так как)

  1.  [     ] : [пояснение]. БСП

      (= а именно; то есть)    

Молодой летчик радуется: самолет его слушается.                                                     

  1. [     ] : [дополнение]. БСП

     (= что; и увидел, что…; и понял, что...)

Он открыл глаза: на небе ярко сияло солнце.

4. ТИРЕ между частями БСП ставится:(слайд)

(противопоставление)

1.  [     ] – [    ]. БСП       

             (= а, но)  

Смелые побеждают- трусливые погибают.                   

2.  [ Время, условие ] – [     ]. БСП

    (= если…; когда…)

 Смерти бояться — на свете не жить.

3.  [     ] – [вывод, следствие].БСП 

            (=так что; поэтому)           

(быстрая смена событий)

Раздался сильный взрыв — задрожали все окна.

4.  [     ] – [    ]!БСП 

  1. [     ] – [сравнение].БСП

                    (= словно; как; будто; точно; что)

Молвит слово — соловей поет.

ИНТОНАЦИЯ

Особую роль в правильной постановке знаков препинания играет интонация.

Например,точка с запятой требует значительной паузы между предложениями и понижения голоса, почти как на точке. Такие предложения читаются в замедленном темпе, спокойным и несколько пониженным голосом. 

ВЫВОД:  Таким образом, интонация в устной речи и знаки препинания в письменной выражают смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. 

Закрепление изученного материала

1.Устная фронтальная беседа. Ученики делают вывод, опираясь на слайды.

2.Работа в группах. (Приложение 1)

Подведение итогов занятия 

1. Подведение итогов учебного занятия

  • Какую тему мы изучили?

  • Удалось решить поставленные задачи?

  • Достиг ли урок цели?

  • Какие получили результаты?

Рефлексия 

Огромное спасибо вам, ребята, за работу на уроке, вы все молодцы!

Учитель предлагает оценить урок по следующим критериям:

Знал

Узнал

Хочу узнать

Домашнее задание:

hello_html_5af3c60c.gif





Параграф 24 стр 107-109 ( ознакомиться с теоретическим материалом).

Выписать из художественной литературы 6-8 БСП, выделить грамматические основы и построить схемы; составить синквейн на тему война.






Приложение 1


Работа в дифференцированных группах с раздаточным материалом.

1. Спишите предложения, поставьте пропущенные знаки препинания. Постройте схемы предложений.

1)    Май холодный год хлебородный.

2)    До войны в нашем колхозе был такой обычай косцам в луга носили завтрак.

2. Составьте по одному предложению о ВОв на каждую схему. Пользуясь схемами и примерами, расскажите о знаках препинания в бессоюзных сложных предложениях.

1.     [время ] – [  ];

2.     [  ] – [  ] (Противопоставление);

3.     [условие] – [  ] 

4.     [  ] – [вывод, следствие];

5.     [   ] : [причина] ;

6   [   ] : [пояснение].

3. Выясните смысловые отношения между частями сложных предложений. Причину замените следствием и наоборот. В каждом из предложений опустите союз и поставьте двоеточие или тире.

    Любите книгу, так как она откроет вам много интересного.

    Река вышла из берегов , поэтому прервалось сообщение с городом.

без перерыва.

     Станция метро рядом с домом, так что мы быстро добираемся в любую часть города.

    Работа с текстом

4  Задание: 1)определите тип речи и стиль текста;

2)среди предложений найдите сложное бессоюзное предложение, объясните знаки препинания в нём ; 3) почему автор использует в тексте БСП?

(1) Ветки слегка шумели от лёгкого ветра, жидко и голо они будто ощупывали друг друга, то притрагиваясь концами, то чуть прикасаясь серединой сучьев. (2) Верхушки стволов легонько покачивались – деревья казались живыми, даже безлистые. (3) Всё было таинственно шуршащим и густо пахучим: и деревья, и листва под ногами, мягкая, с весенним запахом лесной земли, и шаги командира Ивана Иваныча, осторожные и тихие. (4) Его кожаные ботинки тоже шуршали, а следы пахли куда сильнее, чем в поле. (По Г. Н. Троепольскому.)

5 Преобразуйте БСП в ССП, СПП

1)Смелые побеждают – трусливые погибают. (Пословица.)

2)Я бы в лётчики пошёл – пусть меня научат. (В. Маяковский.)

3)Совесть потеряешь – другой не купишь.(Пословица.)




Краткое описание документа:

Тема: «Понятие о БСП»

( 9 класс)

Учитель русского языка и литературы МОУ «Яркополенская школа»

Османова Э.Д.

Цели:

Образовательные:

  1. Углубить знания учащихся о сложном предложении с бессоюзной связью; показать различие между предложениями союзными и бессоюзными.
  2. Определять интонационные особенности бессоюзных сложных предложений.

Развивающие:

  1. Развивать навыки постановки знаков препинания между частями в БСП.
  2. Развивать умения  систематизировать полученные знания.

Воспитательные:

     1.Формировать коммуникативную деятельность учащихся.

      2,Прививать любовь к русскому языку как к учебному предмету.

     3.Воспитывать патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;

    4. Формировать ученика как субъекта возрождения духовной культуры.

Вид урока: информационно-развивающий.     

Тип урока: изучение и закрепление нового материала.

Средства обучения: компьютерная презентация, ноутбук.

 

 

Общая информация

Номер материала: 548423

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.