Тема урока: Биологическая и экологическая
роль алюминия и его важнейших соединений.
Сплавы алюминия и их применение. Производство алюминия и его сплавов в
Казахстане.
Цель урока: - выявление
и оценка степени овладения системой знаний и комплексом навыков и умений об
амфотерных элементах и их соединениях на примере алюминия. Задачи:
развитие умений учащихся работать в группах, чувства ответственности за работу
группы, успешно применять полученные знания на практике, позволяющие обеспечить
обратную связь и оперативную корректировку учебного процесса.
Ход урока
|
Этапы деятельности
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1.Организационный этап
|
Приветствие, настрой.
|
Приветствие. Деление на группы по формулам и названиям
|
|
2.проверка домашнего задания
|
Предлагает представить задания
|
Реклама изделий из алюминия
|
|
3.Стадия вызова
|
Предлагает
осуществить превращения по карточкам
Игра «Верите ли вы,
что…» 1.Алюминий – один из 7 металлов древности? 2. После окончания школы за
отличную учебу и поведение Вас могут премировать алюминиевой кружкой?
3.Алюминий- амфотерный элемент. 4.Сапфиры, рубины, корунд –выражаются
формулой Al2O3.5. Алюминий – второй по
электропроводности элемент. 6.Дюраль – сплав на основе алюминия 7.
Консервированная пища – один из источников избыточного поступления Аl в организм
|
Осуществляют превращения
Отвечают на утверждения «Да или нет»
|
|
4. стадия осмысления.
|
Работа с раздаточным материалом. Изучение нового материала. При
изучении составьте кластеры и организуйте их защиту.
Назовите заводы в Казахстане по производству алюминия.
|
1 и 2 группы – биологическая роль алюминия; 3и 4 группы – сплавы
алюминия. Предоставляются критерии оценивания работы.
|
|
Закрепление
|
Предлагает задание на соответствие исходные вещества и продукты
реакции.
Заполните лист самооценивания
|
Уравнения реакций- выполняют задания на соответствие.
Заполняют листы самооценивания
|
|
Рефлексия
|
Предоставляет рефлексию.
|
|
1.На уроке я работал
2.Своей
работой на уроке я
3.Урок
для меня показался
4.За
урок я
5.Мое
настрение
6.Материал
урока мне был
7.Домашнее
задание мне кажется
|
активно / пассивно
доволен
/ не доволен
коротким
/ длинным
не устал
/ устал
стало
лучше / стало хуже
понятен
/ не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересным / неинтересным
|
|
|
Домашнее задание
|
Составить по 3 вопроса низкого и высокого порядка по теме
«Алюминий и его соединения»
|
Записывают д/з
|
Осуществите превращения:
Alà AlCl3à Al(OH)3à Al2O3àAl2(SO4)3
Осуществите превращения:
Al2O3à AlàAlBr3àAl(OH)3àNa AlO2
Осуществите превращения:
AlàAl2O3à AlCl3à Al(OH)3à Al2(SO4)3
Осуществите превращения:
Alà AlCl3à Al(OH)3à Al2O3àAl2(SO4)3
Осуществите превращения:
Al2O3à AlàAlBr3àAl(OH)3àNa AlO2
Осуществите превращения:
AlàAl2O3à AlCl3à Al(OH)3à Al2(SO4)3
Осуществите превращения:
Alà AlCl3à Al(OH)3à Al2O3àAl2(SO4)3
Осуществите превращения:
Al2O3à AlàAlBr3àAl(OH)3àNa AlO2
Осуществите превращения:
AlàAl2O3à AlCl3à Al(OH)3à Al2(SO4)3
Критерии оценивания кластера
по 5- бальной системе
1.
Содержательность
2.
Логичность изложения
3.
Оформление аккуратное,
эстетичное, крупное
4.
Организация защиты и
слаженность работы группы
Критерии оценивания кластера
по 5- бальной системе
1.
Содержательность
2.
Логичность изложения
3.
Оформление аккуратное,
эстетичное, крупное
4.
Организация защиты и
слаженность работы группы
Критерии оценивания кластера
по 5- бальной системе
1.
Содержательность
2.
Логичность изложения
3.
Оформление аккуратное,
эстетичное, крупное
4.
Организация защиты и
слаженность работы группы
Критерии оценивания кластера
по 5- бальной системе
1.
Содержательность
2.
Логичность изложения
3.
Оформление аккуратное,
эстетичное, крупное
4.
Организация защиты и
слаженность работы группы
Критерии оценивания кластера
по 5- бальной системе
1.
Содержательность
2.
Логичность изложения
3.
Оформление аккуратное,
эстетичное, крупное
4.
Организация защиты и
слаженность работы группы
Критерии оценивания кластера
по 5- бальной системе
1.
Содержательность
2.
Логичность изложения
3.
Оформление аккуратное,
эстетичное, крупное
4.
Организация защиты и
слаженность работы группы
1.
Al +O2
A
AlCl3+H2
2. Al+H2O
Б
AlCl3
3. Al+Cl2
В
AlCl3+H2O
4. Al+HCl
Г
AlCl3+Hg
5. Al+NaOH
Д
AlCl3+HgCl2
6. Al+HgCl2
E
NaAlO2+H2
7. Al+Fe3O4
Ж
Al(OH)3+H2
З
Al(OH)3+Na
И
Al2O3+Fe
К
Al2O3
1.Al +O2
A
AlCl3+H2
2.Al+H2O
Б
AlCl3
3.Al+Cl2
В
AlCl3+H2O
4.Al+HCl
Г
AlCl3+Hg
5.Al+NaOH
Д
AlCl3+HgCl2
6.Al+HgCl2 E
NaAlO2+H2
7.Al+Fe3O4
Ж
Al(OH)3+H2
З
Al(OH)3+Na
И
Al2O3+Fe
К
Al2O3
1.Al +O2
A
AlCl3+H2
2.Al+H2O
Б
AlCl3
3.Al+Cl2
В
AlCl3+H2O
4.Al+HCl
Г
AlCl3+Hg
5.Al+NaOH
Д
AlCl3+HgCl2
6.Al+HgCl2 E
NaAlO2+H2
7.Al+Fe3O4
Ж
Al(OH)3+H2
З
Al(OH)3+Na
И
Al2O3+Fe
К
Al2O3
Роль алюминия в организме
человека:
Алюминий является необходимым микроэлементом для человеческого организма,
поскольку он играет немаловажную роль в построении соединительной и костной
тканей, а также в формировании эпителия.
Практически все ткани и органы человека содержат алюминий. Этот микроэлемент в
умеренных количествах выполняет немаловажные функции, однако большие его дозы
представляют существенную опасность для здоровья.
Как и упомянуто выше, алюминий выполняет множество немаловажных функций:
- способствует построению костной и соединительной тканей
- содействует эпителизации кожи
- повышает активность некоторых пищеварительных ферментов
- повышает переваривающую функцию желудочного сока
- участвует в образовании белковых и фосфатных комплексов
- положительно влияет на функцию околощитовидных желез
Суточная потребность в алюминии:
Здоровому взрослому человеку необходимо примерно 30-50 мкг этого микроэлемента.
Симптомы недостатка и избытка алюминия:
При недостатке алюминия отсутствуют какие-либо данные о симптомах,
проявляющихся у человека.
Главными симптомами избытка алюминия являются следующие: нервозность, кашель,
расстройство пищеварения, потеря аппетита, ухудшение памяти, уменьшение
количества гемоглобина в крови и эритроцитов, остеохондроз, нарушение функции
почек и другие
Главными источниками увеличенного поступления этого микроэлемента в организм
являются алюминиевая посуда, загрязненный воздух, консервированная пища и
иногда водопроводная вода. Для человека токсичная доза алюминия составляет
более 50 мг.
В каких продуктах содержится алюминий:
В основном, алюминий содержится в фруктах и ягодах, овощах, различных
хлебопродуктах, а также в питьевой воде.
Роль алюминия в организме
человека:
Алюминий является необходимым микроэлементом для человеческого организма,
поскольку он играет немаловажную роль в построении соединительной и костной
тканей, а также в формировании эпителия.
Практически все ткани и органы человека содержат алюминий. Этот микроэлемент в
умеренных количествах выполняет немаловажные функции, однако большие его дозы
представляют существенную опасность для здоровья.
Как и упомянуто выше, алюминий выполняет множество немаловажных функций:
- способствует построению костной и соединительной тканей
- содействует эпителизации кожи
- повышает активность некоторых пищеварительных ферментов
- повышает переваривающую функцию желудочного сока
- участвует в образовании белковых и фосфатных комплексов
- положительно влияет на функцию околощитовидных желез
Суточная потребность в алюминии:
Здоровому взрослому человеку необходимо примерно 30-50 мкг этого микроэлемента.
Симптомы недостатка и избытка алюминия:
При недостатке алюминия отсутствуют какие-либо данные о симптомах,
проявляющихся у человека.
Главными симптомами избытка алюминия являются следующие: нервозность, кашель,
расстройство пищеварения, потеря аппетита, ухудшение памяти, уменьшение
количества гемоглобина в крови и эритроцитов, остеохондроз, нарушение функции
почек и другие
Главными
источниками увеличенного поступления этого микроэлемента в организм являются
алюминиевая посуда, загрязненный воздух, консервированная пища и иногда
водопроводная вода. Для человека токсичная доза алюминия составляет более 50
мг.
В каких продуктах содержится алюминий:
В основном, алюминий содержится в фруктах и ягодах, овощах, различных
хлебопродуктах, а также в питьевой воде.
Сплавы
на основе алюминия
Известно
несколько сплавов алюминия. Перед вами таблица «Сплавы алюминия», обратите
внимание на ее содержание:
|
Название сплавов
|
Состав
|
Применение
|
|
1.
Дюралюмин
|
94% – Al
4% – Cu
0,5% – Mg, Mn, Si, Fe
|
Конструкционный
материал в авиа- и машиностроении
|
|
2.
Магналин
|
95%-87%
– Al
5%-13% – Mg
|
В авиа-
и машиностроении, строительстве, судостроении
|
|
3.
Силумин
|
85% – Al
10%-14% – Si
0,1% – Na
|
В авто-,
авиа- и машиностроении, в производстве точных приборов
|
Основная
масса алюминия идёт на получение сплавов:
Дюралюмин – по прочности близок к стали, легче её в 3 раза, прочный и
коррозийнностойкий; магналин – стоек к коррозии в морской воде, поэтому его
применяют в судостроении; силумин – хорошо подвергается литью, из
него можно готовить тонкостенные и сложные по форме изделия.
Из сплавов алюминия была изготовлена оболочка первого советского самолёта
искусственного спутника Земли. Эти сплавы используют для изготовления различных
деталей космической аппаратуры.
.
Сплавы на
основе алюминия
Известно
несколько сплавов алюминия. Перед вами таблица «Сплавы алюминия», обратите
внимание на ее содержание:
|
Название сплавов
|
Состав
|
Применение
|
|
1.
Дюралюмин
|
94% – Al
4% – Cu
0,5% – Mg, Mn, Si, Fe
|
Конструкционный
материал в авиа- и машиностроении
|
|
2.
Магналин
|
95%-87%
– Al
5%-13% – Mg
|
В авиа-
и машиностроении, строительстве, судостроении
|
|
3.
Силумин
|
85% – Al
10%-14% – Si
0,1% – Na
|
В авто-,
авиа- и машиностроении, в производстве точных приборов
|
Основная
масса алюминия идёт на получение сплавов:
Дюралюмин – по прочности близок к стали, легче её в 3 раза, прочный и
коррозийнностойкий; магналин – стоек к коррозии в морской воде, поэтому его
применяют в судостроении; силумин – хорошо подвергается литью, из
него можно готовить тонкостенные и сложные по форме изделия.
Из сплавов алюминия была изготовлена оболочка первого советского самолёта
искусственного спутника Земли. Эти сплавы используют для изготовления различных
деталей космической аппаратуры.
Лист самооценивания ученика (цы)_____________________________________________
Оцени свою
работу на уроке по 5- бальной системе
|
Подготовка
Д/З
|
Химические
превращения
|
Игра
«Верю-не верю»
|
Защита
кластера
|
Соответствие
левой и правой части уравнения
|
Итоговая
оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист
самооценивания ученика (цы)_____________________________________________
Оцени свою
работу на уроке по 5- бальной системе
|
Подготовка
Д/З
|
Химические
превращения
|
Игра
«Верю-не верю»
|
Защита
кластера
|
Соответствие
левой и правой части уравнения
|
Итоговая
оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист самооценивания
ученика (цы)_____________________________________________
Оцени свою
работу на уроке по 5- бальной системе
|
Подготовка
Д/З
|
Химические
превращения
|
Игра
«Верю-не верю»
|
Защита
кластера
|
Соответствие
левой и правой части уравнения
|
Итоговая
оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист
самооценивания ученика (цы)_____________________________________________
Оцени свою
работу на уроке по 5- бальной системе
|
Подготовка
Д/З
|
Химические
превращения
|
Игра
«Верю-не верю»
|
Защита
кластера
|
Соответствие
левой и правой части уравнения
|
Итоговая
оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист
самооценивания ученика (цы)_____________________________________________
Оцени свою
работу на уроке по 5- бальной системе
|
Подготовка
Д/З
|
Химические
превращения
|
Игра
«Верю-не верю»
|
Защита
кластера
|
Соответствие
левой и правой части уравнения
|
Итоговая
оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист
самооценивания ученика (цы)_____________________________________________
Оцени свою
работу на уроке по 5- бальной системе
|
Подготовка
Д/З
|
Химические
превращения
|
Игра
«Верю-не верю»
|
Защита
кластера
|
Соответствие
левой и правой части уравнения
|
Итоговая
оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.