Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Конспект урока внеклассного чтения на тему Сергей Козлов "Необыкновенная весна"

Конспект урока внеклассного чтения на тему Сергей Козлов "Необыкновенная весна"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок внеклассного чтения 3 класс.

Тема: С. Козлов «Необыкновенная весна».

Цели: 1. Продолжить знакомство с произведениями С. Козлова.

2. Формирование навыков беглого, сознательного, выразительного чтения.

3. Обогащение словарного запаса учащихся, расширение кругозора.

4. Развитие у учащихся воображения, наблюдательности.

5. Воспитание чувства прекрасного.

6. Прививать любовь к природе.


Оборудование: тексты сказок С. Козлова, карточки, проектор, ноутбук, экран.


Ход урока.

  1. Проверка домашнего задания. Слайд 1

-Какое произведение читали?

- Герои?

- Чем занимался Медвежонок?

- Сколько снежинок он слизал?

- Какие были снежинки?

- Почему заколдованные?

- И чем всё закончилось?

- Что увидел, когда проснулся?

(Чтение отрывка по ролям).

Все ответы дети подтверждают чтением отрывков из текста.

- Что можно сказать про Ёжика и Медвежонка? (друзья). Табличка на доске «дружба».

- Какой Ёжик? (добрый) .


  1. Разминка.

Жа – жа – жа – есть иголки у ежа.

Жу – жу- жу – молока дадим ежу.

Су – су – су – было холодно в лесу.

Чтение «про себя», вслух, как бы Ёжик прочитал, как медвежонок?


  1. Знакомство с новым текстом.

Выяснение значения слова «Обыкновенный» (ответы детей, словарь Ожегова)

Подведение детей к выяснению значения слова «Необыкновенный» (на примерах из

собственного опыта).


- Сегодня познакомимся ещё с одной сказкой С. Козлова «Необыкновенная весна»

(Слайд 2).

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь в сказке?

- А вам приходилось видеть необыкновенную весну?

Герой сказки увидел необыкновенную весну.


Чтение сказки учителем.

- Вы согласны с названием сказки?

- Почему?

- Для кого эта весна была необыкновенной?

- Вам понравился Ёжик?

Чтение сказки «цепочкой», с заданием:

- Какой был Ёжик?

Слайд 3. Слова: добрый, смешной, любознательный, весёлый, хитрый) – выбор + свои слова.

  1. Работа в парах.

На столах карточки с напечатанными отрывками из сказки.

Задание: Найти, почему весна для Ёжика была необыкновенной?

(По мере ответов, показ слайдов).

- Много необычного увидел Ёжик?

- А на самом деле, может такое быть?

- Кем же был Ёжик? (фантазёром) Табличка на доске «фантазия».


Физминутка.


  1. Продолжение работы с текстом.

- Какие цветы первыми зацветают? (подснежники)

(чтение отрывка)

- Почему Ёжик целую неделю сидел на крыльце? (слайд 4).

- А хорошо ему было? (да, пел).

- Почему?

- Когда цветут подснежники? (ранней весной)

- Какие цветы зацвели потом?

- Что же Ёжик делал целую весну? (наблюдал за природой).

-Каким ещё он был? (наблюдательным) Табличка на доске «наблюдательность».

- О чём подумал Ёжик, когда утром выбежал на крыльцо и увидел одуванчики?

(выборочное чтение). Жёлтая Африка.

- Почему он так подумал?

- А ещё о чём он подумал? (увидел бы Льва).

- Т.е. каким был Ёжик? (любознательным). Табличка на доске «любознательность».

«И тут же юркнул в дом и захлопнул дверь…»

- Почему? (испугался Льва).

Выяснение значения слова «юркий»; Про кого так можно сказать? (про мышонка)

- Каким обычно бывает лев?

- А в сказке, Ёжик каким его увидел? (зелёным)

- Это на самом деле был Лев? (выборочное чтение)

- Что сделал Ёжик? (запел)

- О чём? (всё цветёт)

- Как же стало в лесу? (красиво) Табличка на доске «красота».

- И что было потом? (выясняем значение слова «чан»). Слайды.

- И что у него получилось? (табуретка зацвела)

Вопрос для самых сообразительных:

- Почему табуретка зацвела берёзовыми листьями?

Вывод: Вы согласны. Что эта весна для Ёжика была самая необыкновенная?

- Как по-другому можно сказать, какая ещё была весна?

Я начну, а вы продолжайте: волшебная,…..) Табличка на доске «чудеса».

- А что нам всем надо делать, чтобы и весна, и лето, и зима, и осень – были необыкновенными? (беречь природу, заботится о ней).


Итог урока:

- А какие сказки С. Козлова вы ещё знаете? Слайд.

- Какие у него сказки? (добрые)

- Чему учат его сказки? (работа по табличкам на доске)

- Какое настроение было у Ёжика, как вы думаете?

- Почему?

- А у вас какое настроение?

- Понравилась вам сказка?

Д/з: прочитать, нарисовать иллюстрацию




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данный урок был проведён в 3 классе для детей с ОВЗ (VII вид). Можно провести и в классах, обучающихся по любому УМК. Для проведения урока использовался мультимедийный ресурс. 

На данном уроке ребята знакомятся ещё с одной сказкой Сергея Козлова "Необыкновенная весна", до этого читали произведение "Зимняя сказка". Используются такие формы работы, как работа в парах, групповая работа, самостоятельная работа, выборочное чтение, работа с иллюстрациями, работа  со словарём. Работая с текстом, ребята наблюдают, сравнивают, фантазируют вместе с героем сказки.Учатся в простом видеть необыкновенное, чудесное. Понимают, что природу надо любить, охранять 

Автор
Дата добавления 02.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров599
Номер материала 554146
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх