Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока внеклассного чтения по теме "Б.Житков. Рассказы о животных" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока внеклассного чтения по теме "Б.Житков. Рассказы о животных" (4 класс)

библиотека
материалов










Внеклассное чтение



Б. Житков



«Рассказы о животных»









Учитель начальных классов

МБОУ «Школа № 8 г. Феодосии

Республики Крым»

Гринь Ирина Геннадьевна











Класс: 4 (открытый урок).

Тема. Внеклассное чтение. Б. Житков «Рассказы о животных»

Цель:

  • Продолжить знакомство с творчеством Б.С. Житкова;

  • Обобщить знания учащихся о произведениях писателя о животных;

  • Формировать читательские умения и навыки: личностный избирательный интерес к книгам, желание и умение их осознанно выбирать и осмысленно читать;

  • Учить анализировать текст, обобщать, сравнивать, делать выводы;

  • Способствовать развитию речи и мышления учащихся, обогащению их словарного запаса;

  • Воспитывать книголюбов, прививать любовь к родной природе, внимательное отношение к животным, наблюдательность.


Оборудование:

  • Тематическая выставка книг Б.Житкова.

  • Выставка детских рисунков.

  • Фразеологический словарь.

  • Видеоролик «В мире животных»;

  • Слайд – шоу «Зоопарк» (физминутка)


Тип урока: комбинированный, тематический.


Форма проведения: творческая мастерская.


Сценарий урока.

  1. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности


Прозвенел звонок для нас.

Вы зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда!

Мы начнём урок, друзья.


Все: Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие.

Захотели вновь прийти!



- Вспомните наш девиз: какими мы должны быть на уроке?

У: умными, успешными

Р: рассудительными, радостными,

О: организованными, образованными,

К: культурными, красноречивыми.


- Я вам желаю сохранить такой настрой в течение всего урока.

  1. Сообщение темы и цели урока.

- Готовясь к уроку внеклассного чтения, вы работали в творческих группах: «Журналисты», «Художники», «Теоретики - аналитики», «Эрудиты», «Исследователи», «Затейники». Сегодня на уроке мы увидим результаты вашего труда и ещё раз окунёмся в удивительный мир рассказов о животных Бориса Степановича Житкова.


III. Обобщение и систематизация знаний.

1. Страничка биографии.

- Для того чтобы понять идею автора, нужно знать его биографию. Слово предоставляется «Журналистам», которые подготовили интересные факты из жизни писателя Б. Житкова. Слушайте внимательно, у вас будет возможность дополнить выступление.

Дополнение ответов учащимися и учителем.

- Как вы думаете, какие главные черты характера у человека, освоившего столько профессий? (Требовательность к себе, самодисциплина, умение дружить, бесконечная тяга к знаниям).

- Какой урок для себя мы можем вынести из биографии Бориса Житкова?

(Не нужно отчаиваться в сложных ситуациях, надо искать выход из любой ситуации).


2. Просмотр и обсуждение видеоролика.

- Посмотрите, пожалуйста, видеоролик « В мире животных». Обратите внимание, какие животные стали героями рассказов Б.Житкова.

- Назовите рассказы, в которых героями стали некоторые из увиденных вами животных.


3. Беседа по прочитанным произведениям.

 - В каких рассказах говорится о птицах? («Галка»).

- В каких рассказах – о зверях? («Про слона», «Про обезьянку», «Мангуста», «Медведь», «Волк»).

- А про каких животных написано несколько книг и отдельных рассказов? (Про слона.  «Как слон спас хозяина от тигра», «Как слон купался», «Какие слоны умные»; о волке и другие рассказы).

 -  Какой из прочитанных вами рассказов  показался самым веселым? Почему?

-  А самым грустным?

-Из какого рассказа узнали что-то новое для себя?

- За судьбу какого героя вы переживали больше всего? Почему?

- Кто из героев вам показался неприятным?

- Как вы думаете, почему так интересно писал Житков о животных?

(Хорошо знал повадки животных,  сам был  очень любознательный).


4. Словарная работа.


Можно ли чтение рассказов Житкова назвать простым? (-)

С какими трудностями вы встретились?

(В рассказах много непонятных слов).

- Кто узнал, уточнил значение новых для вас слов?


5. Сравнение научного и художественного текстов.


- Отгадай те загадку:


Он огромней всех на суше,
У него большие уши.
Издаёт он трубный глас.
С ним встречались вы не раз,
В цирке или зоопарке.
А живёт он в странах жарких,
И на острове Цейлон.
Угадали? Это (Слон).


- Что вы знаете о слонах?


- Сейчас мы с помощью «Теоретиков – Аналитиков» проведём небольшое исследование; сравним два текста различные по стилю речи.

- Нам предстоит работа с текстом, поэтому мы сначала сделаем гимнастику для глаз.


Физминутка для глаз.



- Начнём наше исследование – сравнение со статьи «Слон» из энциклопедии о животных. Не забывайте на полях ставить пометы:

V – Я это знал и раньше;

! – это для меня новое;

? – об этом я хочу узнать больше.


Чтение статьи «Слон»
- Что нового вы узнали о слонах?

- О чём бы хотелось узнать больше?

- Определите тип текста, который мы прочитали (описание)

- Стиль речи (научный).

- Тема текста (слон).

- Кто прочитал рассказ Б.Житкова «Про слона»?



Прослушивание отрывка аудиозаписи рассказа «Про слона»


- Давайте прослушаем отрывок из этого рассказа. Подумайте, какой тип этого текста, стиль речи и тема текста. (аудиозапись)

- Тип данного текста… (повествование).

- Стиль речи (художественный).

- Тема рассказа .. . (Ручной слон на службе человека)

- Слово нашим «Теоретикам – Аналитикам» , которые сравнили и нашли различия между статьёй из энциклопедии и рассказом Б.Житкова.


Сравнение текстов учащимися.


- Аналитики рассказали нам о различиях научного и художественного текстов. А есть между ними сходство? Что общего между ними? (тема; Б.Житков в своём рассказе тоже использовал научные данные о слонах)

- Молодцы, вы отлично поработали, можно и отдохнуть.


Физминутка «Зоопарк»


6. Игра «Узнай животное».


- Какие дикие животные вам нравятся и почему?

- Давайте поиграем. Группа «Затейников» приготовила для вас загадки о животных по произведениям Б. Житкова. Они буду зачитывать описание животного, а вы определите, о ком идет речь, как называется рассказ.


7. Работа с рисунками учащихся.


- Готовясь к уроку, все попробовали себя в роли художника – иллюстратора. Прочитайте отрывок из произведения, который вы проиллюстрировали. Задание остальным: внимательно послушать и определить, удалось ли художнику воплотить свой замысел.



8. Работа с фразеологическими оборотами.

Группе «Эрудитов» захотелось узнать, как появились некоторые фразеологические обороты, связанные с животными. В этом им помог «Фразеологический словарь».

Делать из мухи слона

Ворона в павлиньих перьях

Купить кота в мешке


9. Творческая мастерская.


- У нас в классе есть ребята, которые, решили испытать себя в роли писателей и поэтов. Все очень старались. Я хочу предложить вашему вниманию рассказ и стихотворение о домашних любимцах.

(Двое учащихся зачитывают свои произведения)

IV. Итог урока.

- Наш урок подходит к концу. Повернитесь друг к другу, чтобы получилось четыре группы. Выберите капитана. Сейчас мы посмотрим, какая группа лучше знает рассказы о животных

Б.С. Житкова.


Игра «Собери книжку»

Каждая команда получает файл с рисунками, отрывками из рассказов и заголовком. Необходимо к своему заголовку подобрать рисунок и отрывок, собрать книжку (приклеить на лист с заголовком).

Победившая команда презентует свою «книгу».


-



Оценивание.

- У вас на партах с нетерпением ожидали окончания урока ваши забавные зверюшки. Посоветуйтесь с соседом по парте и оцените свою работу на уроке. Не забудьте и о том, как вы готовились к уроку: сколько произведений за две недели прочитали, в работе каких групп принимали участие. Поставьте свою оценку на облачке.

Если вы довольны результатом. Поместите облачко под весёлым солнышком. Если ваша зверюшка ожидала от вас большего – под солнышком с тучкой.

- Рассказы Б. С. Житкова дают богатый познавательный материал. Взять хотя бы рассказы о слонах. Здесь и география, и быт далекой страны, и жизнь животных, и природа. Всё это дает нам толчок к мыслительной деятельности.

Я советую вам прочитать рассказы Житкова не только о животных, но и о людях труда, о различных профессиях, технике, о морских приключениях.

- Мне хочется добавить по баллу за подготовку к уроку, за активную работу на уроке, за творчество следующим учащимся: ………………………………………………………………………….

V. Домашнее задание.

- Готовимся к следующему уроку внеклассного чтения.

Астрид Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок.































*При составлении данного конспекта использованы ресурсы Интернета.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

        В. А. Сухомлинский писал, что чтение – это «окошко, через которое дети видят мир и познают сами себя».

        Детей, не читающих книг, к сожалению, с каждым годом становится всё больше и больше.

         Помочь ребенку осознать необходимость чтения, пробудить интерес к чтению лучших книг и талантливо их прочесть — задача взрослых.

        "Нет наслаждения книгой, — говорил С. Соловейчик, — нет чтения, нет читателя. Безучастное перелистывание страниц, холодное наблюдение за происходящим в книге — это не чтение. Любование искусством писателя и поэта, смакование слова и сочетаний слов, восторг по поводу удачного выражения, изумление перед мастерством изображения и описания, волнение, вызванное глубиной мысли, — вот чтение".

        Самостоятельная работа с книгой формирует  читательскую компетентность, помогает младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования. Грамотный читатель обладает потребностью в постоянном чтении книг, владеет техникой чтения и приёмами рабо­ты с текстом, пониманием прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг, умением их самостоятельно выбрать и оценить.

       Итогом самостоятельной работы с литературными произведениями являются уроки внеклассного чтения, которые приобщают ребёнка к книге и чтению – кладезю знаний, идей, мудрости и опыта.

     Уроки внеклассного чтения  я провожу в форме литературных праздников, игр, творческих конкурсов, занятий с элементами театрализации. В процессе занятий подобного рода развиваются интеллектуальные, моральные, волевые качества личности играющих, проявляется и совершенствуется кругозор, активизируются задатки и способности детей. Внимание начи­нающего читателя обращается на словесно-образную природу художественного произведения, на отношение автора к героям и окружающему миру, на нравственные проблемы, волнующие писателя. Младшие школьники учатся чувствовать красоту поэтического слова, ценить образность словесного искусства.

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2079
Номер материала 521437
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх