Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока во 2 классе. Тема: Вода. Свойства воды. Значение и охрана воды.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока во 2 классе. Тема: Вода. Свойства воды. Значение и охрана воды.

библиотека
материалов

Познание мира

2 класс

Тема: Вода. Свойства воды. Значение и охрана воды.

Цели:

-Организовать деятельность учащихся для усвоения ими знаний о свойствах воды, попытаться удивить детей “очевидностью” ещё одного замечательного свойства воды, которое они не замечали: вода в природе одновременно может находиться в трёх состояниях- жидком, твёрдом и газообразном; на основе проведения опыта сделать вывод что вода является растворителем веществ.

-Обобщить и расширить знания учащихся о воде, ее роли в природе и в жизни человека о необходимости бережного отношения к воде, о причинах загрязнения водоемов;

-Способствовать развитию навыков наблюдения, умения выделять главное, делать выводы;

-Воспитывать бережное отношение к воде, водоёмам, желание экономить воду.

Метод обучения: проблемно-поисковый.

Организационные формы: работа в группах, самостоятельная и практическая работа, творческая работа

Эпиграф:
Безбрежная ширь океана.
И тихая заводь пруда,
Струя водопада и брызги фонтана,
И все это — только вода… (А. А. Фет)

Ход урока

1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем.

Ход урока

1. Актуализация знаний

1. Отгадайте загадку и определите, о чем пойдет речь на уроке.

В морях и океанах обитаю, Меня пьют,
Часто по небу летаю. Меня льют.
Когда наскучит мне летать, Всем нужна я,
На землю падаю опять. (О воде) Кто я такая?
(Вода.)

Прочитайте пословицу.

Капля воды дороже золота”.

Почему так говорят? (Человек может прожить без золота, но не может прожить без воды.)

3. Вступительная беседа о значении воды.

Медленно движется караван верблюдов по пустыне. Всюду сухой, раскаленный солнцем песок. Ни деревьев, ни травинки кругом. Уже вторую неделю караван в пути. Вчера кончился запас воды. Колодцы на пути высохли. Вдруг поднимается сильный ветер. Он несет целые тучи песка. Он залепляет рот, глаза, уши. Людей и верблюдов мучает жажда.

Верблюды ложатся на горячий песок и склоняют головы. Буря затихла. Но воды все нет и нет. Один за другим падают люди и верблюды. Наконец остается один тощий верблюд с седоком. Вот и все, что уцелело от каравана. Где нет воды, там нет и жизни.

От чего погибли люди и верблюды в пустыне? (Не было воды.)

Зачем же вода нужна человеку?

Мы отправимся в путешествие по прекрасной стране, где правит необычная царица. Угадайте ее имя:

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан.

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу.

О чем же пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Верно, мы отправляемся в страну Царицы Водицы  На доску внутрь круга с вопросами вывешиваю карточка с надписью Царица-Водица.

Однажды в эту страну пришел Художник и решил нарисовать портрет Царицы Водицы. Давайте и мы попробуем это сделать и отправимся на первую станцию нашего путешествия.

Как называется первая станция?

На этой станции мы будем наблюдать за свойствами воды и составлять ее словесный портрет.

4. Творческое задание в группах Причал № 1 «Повторяй-ка»

Давайте вспомним, что мы знаем о воде, какая она?

Каждой группе предлагается свойство воды, о котором нужно рассказать, не называя его. Можно привести примеры опытов, которые проводились на прошлых уроках, свои примеры. Другие группы — называют свойство.

Почему про воду говорят, что она “ вездесущая”?

Найдите воду, где она спряталась в нашем классе?

Имеет ли вода вкус?

Налейте воду в стакан, попробуйте, понюхайте. Что вы заметили? (Вода без вкуса и запаха.)

Положите в стакан с водой ложку. Через стакан можно ее увидеть? Какое свойство помогло вам в этом? (Прозрачность)

Сравните воду с полоской белого, синего, желтого цвета. Что можно сказать: вода… (бесцветна)

Перелейте воду в банку, из банки в стакан. Что это за свойство воды? (Текучесть)

Что происходит с водой в жаркий день? (Испарение.)

Итак, какие свойства имеет вода?

Создание проблемной ситуации

Посмотрите, какой портрет у нас получился. Вода без запаха, без цвета, без вкуса. Посмотрел на нее художник и сказал жителям водной страны: «Что же это за царица такая, ничего в ней особенного нет: ни вкуса, ни запаха, ни цвета. Не достойна она носить звание Царицы. То ли дело, роза! И красивая, и ароматная, а какое вкусное варенье получается из ее лепестков».

- Ребята, а кто согласен с Художником?

Некоторые жители тоже согласились с ним, а другие ответили:

Как ты можешь так говорить? Ведь вода является царицей не только нашей страны, но и всей планеты Земля!

Вот так и спорят они по сей день, достойна вода быть царицей или нет. Давайте поможем им в этом споре. Для этого нам нужно найти еще несколько достоинств воды,

Свойства воды:

без вкуса – бесцветность
– без запаха – текучесть
– прозрачность – испаряемость

Вода о себе говорит так:

Я и стужа и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу.

Как это понять?

5. Инсценирование стихотворения.

Причал № 2 « Поиграй –ка»

Игра «Вода – не вода»
Учитель называет слово, если названное слово обозначает то, что содержит воду – школьники должны встать, если предмет или явление имеет косвенное отношение к воде (кораблик, рыба) – поднимают руки, если называется предмет или явление, не имеющее никакой связи с водой (ветер, камень) – учащиеся хлопают в ладоши.

  • Цвет,  ветер,  лужа, облако, камень водопад, рыба, река, мост, книга, ручей, окно, мел, чай и т.д.

  • Спросил на днях малыш сосед – Ты, газировка, что шипишь?
    У струйки, льющейся из крана: И из бурлящего стакана
    – Откуда ты? – Донесся шепот:
    Вода в ответ: – Знай, малыш,
    – Издалека из океана. И я пришла из океана.
    Потом малыш гулял в лесу, – Удивительно, не так ли?
    Росой искрилась вся поляна.
    В супе, в чае, в каждой капле,
    – Откуда ты? – спросил росу.
    В звонкой льдинке,
    – Поверь и я из океана!
    И в снежинке,
    На поле лег туман седой.
    И в дождинке,
    Малыш спросил и у тумана:
    И в росинке

Откуда ты? Ты кто такой? Нам откликнется всегда

И я, дружок, из океана! Океанская вода.

Учитель: Почему везде встречается океанская вода, ведь мы не пьем соленую воду?

Вода - это вещество, выявляем основные свойства воды.

Кто из вас, ребята, может сказать, в каком состоянии бывает вода?

Рассмотрите рисунок, и расскажите, когда вода бывает в таком состоянии.

Жила – была прекрасная, белокурая ромашка. Рано утром вставала она, расправляла свои лепестки после долгого сна. Вдруг что-то задрожало на ее желтеньком личике. Это капелька росы щекотала ей нос. Ромашка засмеялась и капелька упала в ручеек. Веселый, быстрый ручеек понес ее вдаль, к бурной реке. Капелька плыла долго – долго и приплыла в море.

- Дети, а кто слышал шум моря? Вы знаете, что шум воды успокаивает человека.

- Положите голову на парту, закройте глаза и послушайте. Понравилось?

- Вот так и капелька нежилась на солнышке и у нее на душе стало так легко – легко, что она оторвалась от воды и испарилась, полетела ввысь. А высоко в небе уже кружились миллионы других капелек, которые тоже превратились в пар. Их становилось все больше и больше. Затем они собрались в большие пушистые облака. Капелек было так много, что им стало тесно и они стали друг друга толкать. Разгневанная туча выгнала непослушных драчунов обратно на землю. И полетели капельки вниз. А в это время наступила зима. Наши капельки, падая на землю, превратились в белоснежные снежинки.

- Интересная сказка? В каком состоянии была капелька утром? В виде чего? Что произошло с ней потом? А на землю капелька вернулась в жидком или твердом состоянии?

- Мы убедились, что вода – жидкость. Это первое состояние воды. В нашем термосе кипяток (учитель открывает крышку). Что вы увидели?

Пар – одно из состояний воды – газообразное.

Лед – твердое состояние воды.

Состояния воды

Жидкое Твердое Газообразное

6.Новый материал. Причал № 3 « Исследуй-ка»

Выявление еще одного свойства воды: растворитель

Задание:Провести опыт,обсудить и сделать вывод

1гр. –стакан с водой,кусочек сахара

2 гр.-стакан с водой, кусочек мела

3 гр.-стакан с водой, соль

4гр.-стакан с водой,кофе

5гр.-стакан с водой,сода

6 гр.-стакан с водой,чай

Вывод:

7. Физкультминутка.

Наклонились и умылись. Вместе – раз, это брасс.
Раз, два, три, четыре! Одной, другой – это кроль.
Вот как славно освежились! Все как один плывем, как дельфин.
А теперь поплыли дружно. Вышли на берег крутой
Делать так руками нужно: И отправились домой.

Почему нельзя прожить без воды?

— Прочитайте тему урока. (на доске открывается запись «Значение воды в природе и в жизни человека. Охрана воды.»)

8. Постановка цели Хочу узнать. 

Операционный этап

1. Информация о воде.

— Взгляните на карту мира. Больше всего на ней голубого цвета — это вода — океаны, моря, озёра, реки. Вода занимает больше половины поверхности земного шара. На нём есть и участки белого цвета. Это тоже вода — льды, снега, которые никогда не тают на высоких горах, в Арктике, Антарктиде. Это тоже вода, но в твёрдом состоянии. Много воды в виде мельчайших капелек в облаках, туманах, дожде, снеге, в виде пара. Это газообразное состояние воды. В реках и озёрах вода пресная, а в морях и океанах солёная.

— Какую воду мы пьём? (Пресную.) Без воды не обойтись никому и никогда и заменить её нечем.

2. Самостоятельная работа в группах Причал №4 «Защищай-ка»

1 группа. Прочитайте текст. Какова роль воды в жизни растений, животных, человека?

Без воды нет жизни. При недостатке воды жизнь живых существ сильно нарушается. Растения без воды увядают и могут погибнуть. Животные, если их лишить воды, умирают. Например, без пищи человек может прожить больше месяца, без воды — всего лишь несколько дней. Без пищи собака может прожить до 100 дней, а без воды менее 10 дней. Без воды нельзя приготовить пищу. Воду мы пьём, водой мы моемся, стираем.

2 группа. Прочитайте текст. Какова роль воды в жизни человека?

Вода — важный помощник для человека. Она — удобная дорога. По рекам и океанам ходят лодки и корабли. Именно поэтому издавна многие города строились на берегах рек. Вода используют в сельском хозяйстве. Для работы заводов и фабрик тоже нужна вода. Горячие источники дают тепло, гидроэлектростанции — электричество. Для человека вода незаменима, и является более ценным природным богатством, чем железо, нефть, уголь, газ.

3 группа. Прочитайте текст. Какая вода нужна человеку? Почему?

Воды много в морях и океанах, но морская соленая вода непригодна для питья, а также для промышленности и сельского хозяйства. Человеку, да и всему живому нужна пресная вода. Пресная вода находится в озёрах, реках, ледниках и под землёй. Из рек люди используют воду для питья, полива. Пресной воды значительно меньше, чем солёной. Из-за постоянного загрязнения запасы пресной воды все быстрее сокращаются.

4 группа . Прочитайте текст. Кто виноват в загрязнении воды? Что из-за этого происходит в природе?

Чистой воды на планете становится всё меньше. Виноваты в этом сами люди. Загрязнённая вода с ферм, заводов и фабрик сливается в реки и озёра. От загрязнения воды страдает всё живое. В водоёмах погибают растения и животные, на берегах гибнут травы, кустарники и деревья. Грязная вода вредна для здоровья человека. В воду попадают болезнетворные микробы, возбудители различных заболеваний. Все это отрицательно сказывается на здоровье и взрослых, и детей. Вода становится вредной, её нельзя пить, в ней нельзя купаться.

5 группа. Прочитайте текст. Как беречь и экономить воду?

Воду надо беречь. На фабриках и заводах строят очистные сооружения. В них воду очищают и только потом сливают в реки и озёра. В сельской местности следят, чтобы в водоёмы не попадали отходы с животноводческих ферм. Нельзя бросать в водоёмы мусор и оставлять его на берегу. Каждый человек должен беречь воду. Если ты видишь, что из крана капает вода, закрути кран. Не трать понапрасну воду!

3. Выступления учащихся. Вывод.

4. Выполнение задания на листочках с последующим фронтальным опросом (в группах)

— Что можете сделать вы для экономного расходования воды?

Поставьте стрелочки от проблемы к решению.

       ПРОБЛЕМА

 

РЕШЕНИЕ

Через бесцельно открытый кран выливается до 1000 литров воды в сутки.

 

Наберите стакан воды и

закройте кран!

Если чистить зубы, не закрывая  кран, расходуется до 5 литров воды.                                                

 

Закрывайте кран, когда

 намыливаетесь!

При намыливании в душе    с открытым краном зря тратится  50 литров воды.

 

Закрывайте кран!

При намыливании в душе с открытым краном зря тратится 50 литров воды. Закрывайте кран!

Переходим на следующую станцию, которая называется Причал №5 «Запоминай-ка». Здесь вы должны поработать с учебником. Откройте учебник на стр.50 и прочитайте текст. Найдите и подчеркните ответ на вопрос:

Для кого еще необходима вода, кроме человека?

Почему водой морей и океанов нельзя поливать растения? Можно ли ее пить?

Почему многие птицы гнездятся вблизи водоемов?

Из книги рекордов Гиннеса
А знаете ли вы, что …

  • Самая крупная капля дождя выпала в Америке в 1953 году, ее размер равен 9 см.

  • Самый сильный дождь шел целых 12 месяцев с 1 августа 1860 по 31 июля 1861 года.

  • Самое глубокое озеро - Байкал. Его глубина 1 км 940м.

Причал № 6 «Отгадай-ка»

(Разгадывание ребусов о воде)

Вот и закончилось наше путешествие, закрыты все вопросы  И пока мы с вами путешествовали, а Художник спорил с жителями водной страны, роза завяла. Почему это произошло?

- Так достойна ли Вода звания Царицы нашей планеты? Почему?

Вот какие слова сказал о воде знаменитый французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери: «Вода, у тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобою наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты – сама жизнь»

Согласны с этими строками? Поднимите руки.

К сожалению, многие люди не понимают значение воды и наносят вред водоемам.

Причал №7 « Охраняй-ка»

Сценка «Разноцветная речка»

Страничка знатоков воды.

Эколог: промышленные предприятия потребляют много воды, и ее становится все меньше и меньше. Они загрязняют воду, в результате наступит момент, когда у нас не останется чистой воды. Во многих странах чистую воду продают в магазинах.

Врач: наше здоровье зависит от того, какую воду мы употребляем. Из-за употребления грязной воды может человек заболеть или даже умереть. Пейте только отфильтрованную воду. Лучше, если вы кипятите воду перед употреблением.

Поэт:

Если руки наши в ваксе,

Без чего не может мама

Если на нос сели кляксы,

Ни готовить, ни стирать,

Кто тогда нам первый друг,

Без чего, мы скажем прямо,

Снимет грязь с лица и рук?

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли -
Жить нельзя нам без ...(воды).

Экономист: мы употребляем только чистую и пресную воду. Экономьте воду! Помните о том, как мало пресной воды на Земле!

Творческая работа. Дети в группах рисуют плакаты «Вода в опасности», затем защищают их.

— Как происходит загрязнение? Кто в этом виноват?

Люди виновны во всех бедах. В загрязнённых реках, озёрах гибнет всё живое от сброшенных нечистот фабрик и заводов. Вода становится вредной, её нельзя пить, в ней нельзя купаться.

9.Окончание урока. Подведение итогов. Вода - это уникальное вещество природы, которое необходимо защищать!

Существует во Вселенной маленькая голубая планета Земля. И эта планета будет жить до тех пор, пока на ней есть удивительное вещество - вода. Сегодня мы с вами убедились, что вода обладает уникальными свойствами. Изменяя природу, человек изменяет основу жизни - воду, и никто не сможет сказать: к каким страшным последствиям может привести небрежное обращение с водой. Вода - это уникальное вещество природы, которое необходимо защищать! Сохранить воду чистой - значит сохранить свою жизнь.

Чистыми должны быть воды
Океанов, моря, рек.
И об этом должен помнить
Каждый умный человек.

Учитель начальных классов. Что ожидает тебя, будущий взрослый человек? Ты - житель планеты Земля! Ты радуешься лучику солнца и ветру, капле воды на цветке, снежинке на ладошке, дождику в окошке. Помни, что ты должен сделать много полезных дел, чтобы жизнь на твоей планете стала лучше. Учись, чтобы знать, учись, чтобы творить. Преодолевай трудности на твоем пути и сделай лучше каждое мгновение.

— Какой проблеме был посвящен наш урок?

— Что произойдет, если вода исчезнет?

— Что предпринимает государство, чтобы сохранить воду чистой?

— А как вы, ученики, можете сохранять и беречь воду?

— Над какими вопросами вы задумались? О чем расскажете своим близким?

10. Рефлексия

Мы сегодня отвечали,
Мы сегодня поиграли,
И ребусы  решили,
Все сумели! Все смогли!
Мы сегодня Молодцы!

А сейчас, те, у кого было хорошее настроение, кто доволен своей работой, намочите капельки,  лежащие у вас на столе и приклейте на одну половину доски, а кто не доволен своей работой — на другую. Спасибо за работу.

11.Домашнее задание

Прочитать текст «Значение воды в природе и жизни человека», ответить на вопросы. На выбор:

А) Придумайте и нарисуйте свой экологический знак на тему «Берегите воду!»
Б) Подумайте и напишите мини-сочинение о том, как в вашей семье экономят воду



Краткое описание документа:

Познание мира

2 класс

Тема: Вода. Свойства воды. Значение и охрана воды.

Цели:

-Организовать деятельность учащихся для усвоения ими знаний о свойствах воды, попытаться удивить  детей “очевидностью” ещё одного замечательного свойства воды, которое они не замечали: вода в природе одновременно может находиться в трёх состояниях- жидком, твёрдом и газообразном; на основе проведения опыта сделать вывод что вода является растворителем веществ.

 -Обобщить и расширить знания учащихся о воде, ее роли в природе и в жизни           человека о необходимости бережного отношения к воде, о причинах загрязнения водоемов;

-Способствовать развитию навыков наблюдения, умения выделять главное, делать выводы;

 

-Воспитывать бережное отношение к воде, водоёмам, желание экономить воду.

Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров926
Номер материала 351978
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх