Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку во 2 классе по ПНШ "Начальная форма слова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку во 2 классе по ПНШ "Начальная форма слова"

библиотека
материалов

Автор: Пискунова Н.А.

Урок русского языка

Тема: Начальная форма слова.

Цели: показать, что слова-признаки изменяются по родам;

Объяснить, как определить начальную форму слов-признаков;

Учить сравнивать разные формы одного и того же слова;

Формировать умение определять начальную форму слов-признаков.

Тип урока: знакомство с новой темой.

Формируемые УУД:

Личностные:

- признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;

- проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач.

Регулятивные:

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения,

- сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;

- сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников;

- вырабатывать критерии оценки своих действий в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

Познавательные:

- делать выводы на основе обобщения;

- определять последовательность действий для решения предметной задачи.

Коммуникативные:

- подтверждать аргументы фактами;

- слушать, сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;



Ход урока.

1.Этап самоопределения к деятельности

1.Организация детей к уроку.

- С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

Начинаем урок!

2. Актуализация знаний.

-Откройте тетради и запишите число

  1. - Узнайте, о какой части речи будем говорить.

Найди лишнее слово(слайд 1)

Дом, лист, красивый, дерево.

- Почему лишнее? (это слово-признак отвечает на вопрос (какой?), остальные слова – существительные)

-Для каждого слова назови форму множественного числа

Дом – дома, лист- листья, дерево – деревья. (запись в тетради)

-Назови слова-названия предметов в начальной форме

Дом, лист, дерево.

-Как определить начальную форму слов-предметов?

(Слова-предметы в ед. ч., отвечают на вопросы: кто? что?)

- Попробуй определить тему нашего урока.

(Начальная форма слова) (слайд 3)

  1. Работа в парах .

- Вспомните, что знаете об имени существительном, и отметьте в тесте верный ответ.

Тест.

1. Что такое имя существительное?

  • Часть слова.

  • Член предложения.

  • Часть речи.



2. Что обозначает имя существительное?

  • Признак предмета.

  • Предмет.

  • Действие предмета.

3. На какие вопросы отвечает имя существительное?

  • Как? Откуда? Где?

  • Кто? Что?

  • Что делать? Что сделать?

4. Перечисли несколько признаков имени существительного.

  • Одушевлённое или неодушевлённое.


  • Изменяется по числам.


Проверка в парах (оценка в баллах на листках самооценки)

3. Обобщение о существительном.

- Расскажите, все, что знаете об имени существительном.

(Это часть речи;

- обозначает предмет;

- отвечает на вопросы кто? что?;

- в предложении может быть подлежащим и второстепенным членом предложения.

- изменяется по числам

- может быть одушевленными или неодушевленными.)

4. Работа над темой

Работа в учебнике с. 74, упр 49

Спиши стихотворение, подчеркни орфограммы (трудные написания слов)

5. Работа с толковым словарем.

-Сумеешь ли ты найти слово ужа?

-Какую форму этого слова будешь искать?

-Как называется такая форма слова?



-Найди в Толковом словаре слово тёплым.

-Какая форма там есть? (тёплый)

- На какой вопрос она отвечает? (какой)

Это форма ед. ч. или мн. ч.?

-Это форма какого рода?

Тёплый- (какой?)-м.р., ед.ч.

-Есть ли в словаре формы тёплая, тёплое?

-Прочитай плакат Мыши.

-Что мы узнали?

Слова-признаки могут меняться по родам в зависимости от слова-предмета.

Начальной формой слов-признаков считают м.р. ед.ч.



6.Физминутка

Я буду называть слова-названия и слова-признаки. Если услышите слово-предмет– надо сесть, слово-признак – встать,

Звонок, веселый, земля, солнце, тихий, парта, легкий , дом, школьница, звонкий, свет, тетрадь, чистый.



7.Работа в тетради упр 50.

Спиши, вставив нужные окончания

Работай по алгоритму:

  1. Найди слово-предмет

  2. Задай вопрос к слову-признаку

  3. Определи окончание по вопросу.





Лубяной (какой?) домик

Лубяная (какая?) избушка

Лубяное (какое?) лукошко

Ледяной (какой?) дворец

Ледяная (какая?) горка

Ледяное (какое?) кружево



Подчеркни начальную форму слова-признака

-Чем отличаются слова-признаки? (окончаниями)

(Слова-признаки принимают разную форму м.р., ж.р., с.р.)



8. Рефлексия.

- Итак, достигли ли мы целей урока? Задайте себе вопросы: понял ли я, что такое начальная форма слова-признака? Могу ли я определить начальную форму слов-признаков? Подсчитайте свои баллы за урок и оцените себя!

11-9 баллов. Молодец! У тебя всё получилось

8-7 баллов. Хорошо!

6-4 баллов. Старайся работать лучше!

9. Домашнее задание

Работа в печатной тетради стр. 24, упр 28



Лист самооценки ученика

_______________________________

п/п

Вид работы

Баллы

1

Тест


2

Самостоятельная работа




Итого:





Лист самооценки ученика

_______________________________

п/п

Вид работы

Баллы

1

Тест


2

Самостоятельная работа




Итого:







Лист самооценки ученика

_______________________________

п/п

Вид работы

Баллы

1

Тест


2

Самостоятельная работа




Итого:



Лист самооценки ученика

_______________________________

п/п

Вид работы

Баллы

1

Тест


2

Самостоятельная работа




Итого:



Краткое описание документа:

Урок русского языка

Тема: Начальная форма слова.

Цели: показать, что слова-признаки изменяются по родам;

Объяснить, как определить начальную форму слов-признаков;

Учить сравнивать разные формы одного и того же слова;

Формировать умение определять начальную форму  слов-признаков.

Тип урока: знакомство с новой темой.

Формируемые УУД:

Личностные:

- признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;

- проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач.

Регулятивные:

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения,

- сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;

- сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников;

- вырабатывать критерии оценки своих действий в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

Познавательные:

- делать выводы на основе обобщения;

- определять последовательность действий для решения предметной задачи.

Коммуникативные:

- подтверждать аргументы фактами;

- слушать, сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2978
Номер материала 136134
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх