Феодосийская
общеобразовательная школа I-III ступеней №7
Феодосийского городского совета Республики Крым
Урок
Я и Украина
«Вода. Свойства воды.
Круговорот воды в природе»
3 класс
Плотникова Вера Михайловна
учитель начальных классов
г.Феодосия, 2013г.
ЦЕЛИ УРОКА:
·
формирование целостного взгляда на мир через наблюдение,
осознание, восприятие и деятельность;
·
познакомить со свойствами воды, с тремя состояниями воды в
природе;
·
учить работать с гипотезой (предположением, через практический
подход).
·
развивать такие приемы умственной деятельности как сравнение,
классификация, анализ;
·
бережное отношение к воде, к природе в целом.
ОБОРУДОВАНИЕ: стаканы различной
формы с водой, деревянный кубик, резиновый мячик, ножницы, полоски цветной
бумаги, медицинская груша.
ТСО: компьютер, мультимедийный проектор,
презентация.
Индивидуальное: учебник 3 класса «Я и Украина», автор Т.Н.Байбара,
Н.М.Бибик, рабочая тетрадь, карточки с таблицами, два листика с изображением
синей и жёлтой капельки.
ВОДА
|
ДА
|
НЕТ
|
Имеет ли запах?
|
|
|
Имеет ли цвет?
|
|
|
Имеет ли форму?
|
|
|
Есть ли в воде воздух?
|
|
|
ЛЁД
|
ДА
|
НЕТ
|
Имеет
ли запах, цвет?
|
|
|
Тает
ли при нагревании?
|
|
|
Легче
ли лёд воды?
|
|
|
Хрупкий
ли лёд?
|
|
|
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Добрый день мои любители природы. Сегодня мы
продолжим с вами узнавать загадки нашего окружающего мира. Каким вы хотели бы
видеть наш урок?
- Какие качества вам надо проявить, чтобы
получился такой урок?
- Какое настроение мы возьмем с собой?
2. Знакомство с новым материалом. Вода в
природе.
2.а. Вода в природе.
(Слайды 2, 3, 4, 5, 6 - стихотворение о воде.)
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
Как сосулька замерзает.
В лес туманом заползает.
Ледником в горах зовётся.
Лентой серебристой вьётся.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
- Скажите мне, что вы знаете о воде, где она
встречается в природе (ответы детей). Давайте рассмотрим схему. (Слайд 7)
Расскажите, какие явления неживой природы
связаны с водой.
(Роса, туман, облако, пар, дождь, снег, лёд,
иней, роса.)
Вывод: вода – одно из самых важных для природы
вещество, оно содержится повсюду, даже внутри живого организма. Ты можешь
сосчитать, сколько воды содержится в твоём организме, массу своего тела нужно
разделить на 3 и полученное число умножить на 2. Вода не только поит, но и
кормит, без воды не приготовить, ни одно блюдо. Вода вырабатывает электрический
ток, помогает перевозить грузы.
(Слайд 8- важность воды)
2.б. Три состояния воды
- Вы уже поняли, что вода в природе может
находиться в разных состояниях (Слайд -9), а теперь проанализируем. Посмотрите
на рисунки.
(Слайд 10 – роса, дождь) – какое состояние воды
вы видите? (жидкое)
(Слайд 11 – лёд, снег) - … (твёрдое)
(Слайд 12 – пар, туман, облака) – …
(газообразное)
О том, как происходит превращения одного
состояния воды в другое, мы сейчас и поговорим.
2.в. Круговорот воды в природе.
Работа с учебником и схемой. (Слайд 13 – круговорот воды в
природе)
- Чтобы у себя дома превратить воду в пар достаточно поставить
чайник на плиту и под воздействием высокой температуры вода превратиться в пар,
а чтобы превратить в лёд – нужно поставить в морозильную камеру ёмкость с
водой, и при низкой температуре вода превратиться в лёд. А как же в природе
вода меняет своё состояние? Да так же – под воздействием температуры. Сейчас мы
узнаем это поподробнее из рассказа о капельке.
Работа с учебником. (Учащийся читает вслух текст учебника
стр.89-90, чтение с остановками, на которых ученики обращают внимание на схему
круговорота воды в природе).
3. Физкультминутка – релаксация.
(Аудио запись шума воды – дождя, реки, водопада, морского
прибоя)
- Ребята, сейчас мы немного отдохнём, снимем напряжение,
расслабимся. Откиньтесь на спинку стула, положите руки на колени, расслабьте
руки и ноги, закройте глаза. Постарайтесь представить себе то, что вы сейчас
услышите.
4. Свойства воды.
(Слайд 14 – свойства воды.) А сейчас мы подробнее узнаем о
свойствах воды. Для этого проведём опыты. (На демонстрационном столике
стоят стаканы различной формы, полоски цветной бумаги, деревянный кубик,
резиновый мячик, медицинская груша, ножницы, у детей на парте таблички для
заполнения)
ВОДА
|
ДА
|
НЕТ
|
Имеет ли форму?
|
|
|
Имеет ли цвет?
|
|
|
Имеет ли запах?
|
|
|
Есть ли в воде воздух?
|
|
|
Опыт 1. (Имеет ли вода форму)
- Посмотрим на стаканы. Какой они формы? Нальём в них воду? Что
вы заметили? (вода принимает форму стакана, она не имеет своей формы)
Вывод запишите в таблицу.
Опыт 2. (Имеет ли вода цвет и запах?)
- Посмотрите на стакан с водой. Давайте сравним его с полосками
белой и цветной бумаги. Что вы заметили, что можете сказать о цвете воды? (вода не имеет цвета, она
прозрачная.)А если её понюхать? (вода
не имеет запаха)
Вывод запишите в таблицу.
Опыт 3. (Определить, есть ли в воде воздух)
- Посмотрите внимательно на грушу, я буду её опускать в воду и,
сжимая, выпускать воздух. В воде образуются пузырьки – это и есть воздух. Что
мы можем сказать, содержится ли в воде воздух? Если я просто опущу свою руку,
то на поверхности кожи тоже образуются маленькие пузырьки воздуха.
Вывод запишите в таблицу.
А теперь посмотрите на экран (Слайд 15 – вода под микроскопом) в
воде под микроскопом видны мельчайшие пузыри воздуха.
- А теперь подумаем, какими свойствами обладает ЛЁД, посмотрите
на вторую таблицу и ответьте на вопросы. А дома самостоятельно или с родителями
проведите опыты, доказывающие свойства льда и заполните эту таблицу.
Опыт 4. (Проверить, какие предметы плавают в воде, а какие
тонут)
- А теперь проверим, какие предметы плавают в воде, а какие –
тонут. По очереди опускаем мячик, ножницы, кубик. Что вы замечаете? (То, что легче воды, то плавает,
что тяжелее – то тонет). Подробно о том, почему одни предметы плавают, а
другие тонут, вы узнаете в старших классах на уроках физики.
5. Водоёмы в природе.
- Вода в больших количествах в природе находится в водоёмах.
Разберите это слово по составу, в этом слове два корня –вод - и – ём – т.е.вода
и ёмкость. Какие вы знаете водоёмы?
(Слайды 16,17,18, 19, 20 - океан, море, река, озеро, болото).
Кругом вода,
А с питьём беда (море) (Слайды 17)
Течет, течет — не вытечет,
Бежит, бежит— не выбежит. (река) (Слайды 18)
И месяц, и звезды - все в нем отражается.
Как же это зеркало называется? (озеро) (Слайды 19)
Не вода и не суша:
На лодке не уплывёшь,
И ногами не пройдёшь. (болото) (Слайды 20)
¾ поверхности Земли занимает вода. А об обитателях этих водоёмов
мы поговорим на следующих уроках.
- А чтобы закрепить ваши знания, выполните самостоятельную
работу в тетради на стр. 27 (№ 2,3,4,5). А если у вас возникнут трудности, вы
можете воспользоваться учебником или спросить соседа по парте.
6. Домашнее задание
·
не забудьте заполнить таблицу о свойствах льда;
·
прочитайте ещё раз о путешествии капельки в учебнике на стр.
89-90
7. Подведение итогов.
- Подведём итоги нашего урока.
-Что удивило вас на уроке, что открыли для себя нового?
- Кто из ребят помогал вам понять лучше новый материал?
-Какие три состояния воды вы теперь знаете? Что такое круговорот
воды в природе?
- Если вы хотите узнать больше о воде, я предлагаю вам
энциклопедии, журналы для дополнительного чтения.
Если вам всё было понятно на уроке, и вам понравилось работать
на этом уроке, я попрошу прикрепить к классной доске синюю капельку, а если у
вас возникали трудности, то жёлтую капельку, и я буду знать, кому нужна помощь.
(Слайд 21 - Спасибо за сотрудничество, вы молодцы!)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.