Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока "Война в Крыму"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока "Война в Крыму"

библиотека
материалов

Тема урока: Война в Крыму

8 класс

Учитель истории и обществознания Мижева М.Д.

Цель урока

  1. Изучить причины, ход и последствия Крымской войны, показать, что война оказала влияние на развитие международных отношений, обнажила слабость Российской империи и дала толчок последующей модернизации в стране.

  2. Развивать у учащихся навыки работы с картами, схемами, историческими источниками, умения обобщать, анализировать исторический материал; умения использовать мультимедийные презентации и учебники. Формировать навыки исследовательской деятельности.

  3. Воспитывать чувство гордости и любви к Родине, положительных качеств личности на примере героев обороны Севастополя.

Ход урока

1.Оргмомент

Психологический настрой

Учитель Здравствуйте, дети

-Я желаю вам хорошего настроения, увлекательного путешествия в мир интересных событий и открытий

-Подумайте, а что вы бы мне пожелали, приготовьте это слово!

-А вы знаете кто вы сегодня

Вы историки

Слайд 1

Учитель- А что такое история, какие дисциплины нам помогают ее изучать

А где происходят те или иные исторические процессы,

Ученики- в в государстве, стране, городе

Слайд 2

А с точки зрения биологии и физики- какие происходят эти процессы,( круговорот воды в природе, день меняется ночью, парад планет)

А говоря, об истории каждое событие имеет свое место в пространстве и свое время

Для того чтобы изучить событие мы должны выяснить почему оно произошло и к чему привело, т.е. установить причину и следствие

Т.О. мы с вами составили алгоритм изучения исторического события Слайд 3

Пространство- время- событие - причины- следствие- уроки

ВЫХОД На Тему

Итак, ребята, вы догадались, что речь пойдет об историческом событии, а о каком?

Внимание на экран Слайд 4 видео сюжет

Уч-ль. Итак, ребята, о чем мы сегодня будем вести речь

Да, вы правы, о войне в Крыму.

Это наш первый урок по этой теме.

И мы с вами попытаемся решить те задачи, которые восставил перед нами ведущий,



Повторение работа с понятиями

Учитель- какие процессы происходили в пространстве Европы 19 века?

- модернизация

- революции

- войны

- промышленный переворот

-Реформы



Учитель: А какие государства в этом историческом пространстве сыграли ведущую роль?

Слайд5

Ученики- Англия и франция

Учитель- Какое государство наравне с ведущими европейскими державами лидировало в пространстве Европы 19 века?

Конечно, вы правы Россия.

Учитель- А какую роль играла Россия на историческом олимпе 19 века?

Ответить на этот вопрос нам поможет исторический документ

Мемуары министра иностранных дел середины 19 века Несельроде

Он перед вами –работаем в группах

Слайд 6 задания

Выступления групп по вопросам к документу

Учитель- Мы проанализировали документ, выяснили интересующие нас вопросы, а теперь сверим наши ответы с мнением историков

Слайд7 видео

Учитель: россия великая держава. Во внешней политике она обращала свои взоры в разных напрвлениях, одно из них мы свами определили

Попробуем определить-одно из самых главных

Слайд8 видео о Турции



Учитель- какое самое главное направление во внешней политике России в 19 веке

Ученики- Восток, необходимо было решить восточный вопрос

Учитель- как его пытались решить мы выясним поработав с видео сюжетом и учебным материалом

Слайд9

Работаем снова в группах и заполняем по ходу таблицу, которая у каждого на парте

Слайд 10 задания

Группы озвучивают ответы ,все остальные заполняют таблицу.

Вывод- Мы выяснили с вами причины, цели участников события

Слайд 11 Портреты



Учитель Историю, как известно творит народ, А какую роль играет отдельно взятая личность?

Обратите внимание на эти портреты

Все эти люди участники событий, о которых мы говорим

В той или иной мере оказали влияние на эту войну

Учитель -Один из них посол России

? Дайте нравственную оценку его поступкам как дипломата. Как его поведение отразилось на ходе событий во внешней политике 19 века?

Слайд 12 видео



Ответы на вопросы

ФИЗМИНУТКА СЛАЙД 13

В НАЧАЛЕ УРОКА Я ПОЖЕЛАЛА ВАМ ЗДОРОВЬЯ И ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ, НАДЕЮСЬ ЧТО КРАСИВАЯ МУЗЫКА И ЯРКИЕ КРАСКИ ПОДАРЯТ ВАМ ИХ.



Учитель- Я ВНОВЬ ОБРАЩАЮ ВАШЕ ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН

Слайд 14воротник

Перед вами Русский матросский гюйс

В народе его называю просто – воротник

Две полоски на нем связаны с победой русского флота в битвах при Гангуте и Чесмы.

Внимание задание- в результате каких событий появилась третья полоска на матросском гюйсе

дайте оценку этим событиям

Слайд 15 синоп

Слайд 16 алгоритм – характеризуем событие отвечаем на вопрос о полоске

Учитель: Ребята , вы люди 21 века, с точки зрения своего времени пофантазируйте и предположите как будут развиваться события дальше?

Уч-ки отвечают Сюжет слайд17

Учитель Россия вступила в войну с Евросоюзом, своей неграмотной политикой сблизила давних соперников Англию и Францию, а о том как развивались события дальше мы узнаем на след. уроке

Учитель А сейчас подведем итог

Мы рассмотрели событие с т.з. пространства, времени, определили причины следствие, но из каждого события мы должны извлечь уроки

Какие уроки мы извлекли из сегодняшнего события

У нас на уроке действует правило открытого микрофона каждый желающий может высказать свое мнение .

Слайд 18

В начале нашей встречи мы с вами говорили о роли истории, а вот что об этом сказал Цицерон

« Первая задача истории- воздержаться от лжи, вторая- не утаивать правды»

Нам удалось сегодня следовать этому правилу?

Д.з п.14 начать заполнение хронологической таблицы

«4»+

«5»+ презентация о героях Крымской войны

Спасибо всем за работу

Краткое описание документа:

Тема урока: "Война в Крыму" 8 класс,

Урок новых знаний.

Цель урока

1.    Изучить причины, ход и последствия Крымской войны, показать, что война оказала влияние на развитие международных отношений, обнажила слабость Российской империи и дала толчок последующей модернизации в стране.

2.    Развивать у учащихся навыки  работы с картами, схемами, историческими источниками, умения обобщать, анализировать исторический материал; умения использовать мультимедийные презентации и учебники. Формировать навыки исследовательской деятельности.

3.    Воспитывать чувство гордости и  любви к Родине, положительных качеств личности на примере героев обороны Севастополя.

 

Автор
Дата добавления 17.02.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров242
Номер материала 394970
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх