Неманежина Татьяна Николаевна
учитель русского языка и литературы
МКОУ» Охочевская СОШ»
Щигровского района Курской области
2014г
Разработка урока по русскому языку (с презентацией)
Выдающиеся ученые- лингвисты А.А.Шахматов и А.М.Пешковский
и их вклад в развитие русского синтаксиса.
Цель урока: познакомить учащихся с вкладом в лингвистику
выдающихся отечественных синтаксистов А.А.Шахматова и А.М.Пешковского, повысить
лингвистическую компетенцию школьников, вызвать интерес к русскому языку как к
учебному предмету
Ход урока:
Организационный
момент.
2.Сообщение учителя о
жизни и деятельности ученых- лингвистов.
( слайды 1-12)
ША́ХМАТОВ Алексей
Александрович -российский языковед, историк, педагог, академик Петербургской АН
. Исследователь русского языка, в т. ч. его говоров, древнерусской литературы,
русского летописания, проблем русского и славянского энтогенеза, вопросов
прародины и праязыка славян. Заложил основы исторического изучения русского
литературного языка, текстологии как науки.
В истории русской филологии
нет главы более яркой, чем
деятельность А. А. Шахматова
В. В. Виноградов
Достигнутое Шахматовым — грандиозно.
Д. С. Лихачев
А. А. Шахматов
родился 5 (17 по новому стилю) июня 1864 года в г. Нарве в семье
юриста. Раннее детство будущего ученого прошло в Москве и Одессе. В 1870 году
он лишился матери, а в 1871 умер и его отец. Детей взял на воспитание их дядя —
Алексей Алексеевич Шахматов. Он поселился с семьей в деревне Губаревка Саратовской
губернии. Здесь прошли детские годы будущего лингвиста. В 1875 году Алексей
Шахматов в течение трех месяцев обучался в Московской частной гимназии Ф. И.
Крейцмана, но потом вследствие болезни продолжил домашнее образование
в Губаревке; он с интересом изучал историю и языки.
В 1876 — 1877 гг.
А. Шахматов с родными побывал в Лейпциге, Мюнхене, Париже и других европейских
городах. Вернувшись в Россию, весной 1877 года он увлекся русской словесностью.
В январе 1879 года Алексей Шахматов перешел в 4-ю Московскую гимназию.
Увлечение историей и языками, коллекционирование слов древнеиндийского языка —
санскрита перерастает у Шахматова в большое исследование о происхождении
индоевропейских слов. Первый научный труд семнадцатилетнего гимназиста Алексея
Шахматова был опубликован в 1881 году берлинским журналом «Архив славянской
филологии».
После окончания
гимназии с серебряной медалью осенью 1883 года А. А.Шахматов поступил на
историко-филологический факультет Московского университета.
Встреча с известным
ученым-языковедом Ф. Ф. Фортунатовым определила выбор Шахматовым будущей
профессии: впоследствии он становится ученым-лингвистом.
А. А. Шахматов не был
кабинетным ученым. В 1884 и 1886 гг. он участвовал в диалектологической
экспедиции в Олонецкую губернию.
Материалы, полученные
исследователем, были признаны лучшими в русской фольклористике. Весной 1887
года Совет Московского университета, отмечая блестящие способности А. А.
Шахматова и ценность его научного исследования, присвоил ему звание кандидата и
рекомендовал продолжить научную работу. И уже через 7 лет за фундаментальное
исследование по истории русского языка 29-летнему А. А. Шахматову была
присвоена сразу степень доктора русского языка и словесности.
В 1890-1893 гг. А.
А. Шахматов, избранный в Саратовское уездное земское собрание, жил и работал в
Губаревке. А в мае 1894 года, после защиты диссертации, он получил официальное
приглашение на службу в Петербург, в Академию наук. С 1894 года А. А. Шахматов
жил и работал в Петербурге. Он редактировал «Словарь современного русского
языка» (1-й том вышел уже в 1897 году)
В 1890-1893 гг. А.
А. Шахматов, избранный в Саратовское уездное земское собрание, жил и работал в
Губаревке. А в мае 1894 года, после защиты диссертации, он получил официальное
приглашение на службу в Петербург, в Академию наук. С 1894 года А. А. Шахматов
жил и работал в Петербурге. Он редактировал «Словарь современного русского
языка» (1-й том вышел уже в 1897 году). За неполные 40 лет научной
деятельности А. А, Шахматов стал автором более 170 исследований, учебных
пособий и статей по истории языка и диалектологии, лексикологии и
лексикографии, синтаксису русского языка. Средних — неоконченный
«Словарь современного русского языка» (1897 — 1937) и проект реформы русского
правописания, исследование летописей, фундаментальный труд «Синтаксис русского
языка» (1925—1927) и многие другие работы. В области синтаксиса А. А.
Шахматов разработал учение о предложении как единице коммуникации. За
большие научные достижения в возрасте 33 лет ученый был избран
экстраординарным (т. е. сверхштатным) академиком, а через два года (в
декабре 1899) - ординарным, С 1906 г. А. А. Шахматов
руководил Отделением русского языка и словесности, был директором I отделения
Библиотеки Академии наук. Последние 12 лет научно-педагогической
деятельности А. А. Шахматова (с 1908 по 1920) были посвящены преподаванию
истории русского языка, русской диалектологи и церковно-славянского
языка в Петербургском (с 1914 г. — Петроградском) университете.
А. А. Шахматов
скончался 16 августа 1920 г. в Петрограде. Жизнь ученого оборвалась рано, но он
успел очень много сделать для русского языкознания.
Александр Матвеевич Пешковский
( 1878-1933)
И в наши дни любой серьезный исследователь в области методики вряд ли может
обойтись без того, чтобы в той или иной мере не воспользоваться трудами Л. М.
Пешковского,—
так широк круг проблем, затрагивавшихся и разрабатывавшихся нашим
замечательным ученым.
А. В. Текучев
A. M.
Пешковский родился 23 августа (4 сентября по новому стилю) 1878 г. в Томске. В
1889 году семья Пешковских обосновалась в Крыму. Здесь, в Феодосии,
одиннадцатилетний Пешковский пошел в гимназию. В 1897 году будущий
ученый окончил Феодосийскую гимназию с золотой медалью и уехал в Москву, где
он был принят в Московский университет на естественное отделение
физико-математического факультета.
А. М. Пешковский не
сразу определил, чем будет заниматься в будущем, и только в 1901 году он
поступил на историко-филологический факультет Московского университета. Дважды
(в 1899 г. и 1902 г.) А. М. Пешковского исключали из высшего учебного заведения
за участие в студенческом движении, поэтому два года он учился в Берлинском
университете. Осенью 1902 года он был восстановлен в Московском университете и
закончил его в 1906 году. В том же 1906 году А. М. Пешковский начал
работать учителем русского и латинского языков в частных гимназиях Москвы. С
1914 по 1918 г. он преподавал на Высших педагогических курсах Д. И. Тихомирова,
а в 1918 — 1921 гг. был профессором на кафедре сравнительного
языковедения в Екатеринославском (позже Днепропетровском) университете
и сотрудничал с другими учебными заведениями. В 1921 году А. М. Пешковский,
вернувшись в Москву, стал профессором Первого Московского университета и
Высшего литературно-художественного института им. В. Я. Брюсова. С 1926 по
1932 г. ученый преподавал на филологическом факультете Второго Московского
государственного университета, в Московском педагогическом институте им. Ленина
и в Редакционно-издательском институте.
A. M. Пешковский — автор многих статей, учебных
пособий и научных исследований. Наиболее известные из них — «Русский синтаксис
в научном освещении» (1-е издание — 1914 г.), «Школьная и научная грамматика»
(1914), «Синтаксис в школе» (1915), пособие «Наш язык» (1922—1927). 3-е издание
фундаментального труда А. М. Пешковского «Русский синтаксис в научном
освещении», переработанное автором с учетом новых научных достижений, вышло в
свет в 1928 году. О научной ценности этого исследования свидетельствует премия
Академии наук, присужденная автору книги.
А. М. Пешковский
разработал учение о предложении как основной единице синтаксиса.
А. М. Пешковский умер
в Москве 27 марта 1933 года. Он оставил большое научное наследие и обогатил
лингвистику и методику своими замечательными трудами.
1. Кроссворд.(
слайд 13)
По
горизонтали. 1. Раздел
языкознания, занимающийся изучением говоров какого-либо языка. 2. Усадьба, в
которой прошли детские годы
А. А. Шахматова. 3.
Город, с которым была неразрывно связана жизнь и научно-педагогическая
деятельность А. А. Шахматова. 4. Совокупность букв, принятых в данной письменности.
5. Город, в котором родился А. М. Пешковский. 6. Множество закономерно связанных
друг с другом элементов, представляющее собой единство частей. 7. Язык, слова
которого коллекционировал и исследовал Шахматов-гимназист. 8. Слово,
совпадающее но написанию с ему подобным, но отличающееся от него произношением (замок
— замок). 9. Город, в котором в 1897 году А. М. Пешковский окончил
гимназию. 10. Синоним к слову языковед. 11. Тип связи простых предложений
в составе сложного, для которого характерно синтаксическое равноправие
элементов.
По
вертикали. 12. Языки,
историю и диалектологию которых изучал А. А. Шахматов. 13. Выдающийся русский
ученый-языковед, оказавший влияние на выбор жизненного пути А. А.
Шахматова. 14. Раздел лингвистики, в котором излагается система
знаков препинания и правил их постановки. 15. Раздел н языке, в котором
излагается система написания слов. 16. Слово или словосочетание, точно
обозначающее определенное научное понятие.
Ответы на
кроссворд:
По горизонтали.
1.Диалектология
2.Губаревка.
3.Петербург
4. Азбука.
5.Томск.
6.Система.
7.Санскрит.
8.Омограф.
9.Феодосия.
10.Лингвист
11.Сочинение
По вертикали.
12. Славянские
13. Фортунатов
14. Пунктуация
15.Орфография
16.Термин
4. Лингвистическая
викторина.( слайд 14-15)
1. Круг научных
интересов А. А. Шахматова был чрезвычайно широк. Назовите те области науки о
языке, которые ученый исследовал и обогатил своими трудами.
2.Чем интересовался в
детстве будущий ученый-лингвист А. А. Шахматов? Что коллекционировал
Шахматов-гимназист?
3. С кем из
ученых-лингвистов познакомился А. А. Шахматов? Кто из ученых- языковедов
оказал влияние на выбор его жизненного пути?
4. Что связывало
А. А. Шахматова с Губаревкой?
5. Расскажите о
реформе русского правописания, сторонником и соавтором проекта
которой был А. А. Шахматов.
Когда была проведена эта реформа?
6. Назовите основные
работы ученого-лингвиста А. М. Пешковского.
7. А. А. Шахматов и
А. М. Пешковский не были кабинетными учеными. Расскажите об их педагогической
деятельности. В каких учебных заведениях они преподавали?
8. Можно ли
назвать современниками А. А. Шахматова и
А. М. Пешковского?
Назовите имена известных вам ученых-лингвистов конца XIX —
начала XX века.
9.«Русский синтаксис
в научном освещении» А. М. Пешковского и «Синтаксис русского языка» А. А.
Шахматова были написаны приблизительно в одно время. Кто из двух
великих ученых был первооткрывателем в этой области лингвистики?
10. Какие качества
были свойственны А. А. Шахматову и А. М. Пешковскому? Какие
черты характера, присущие этим ученым, вы можете назвать?
Ответы на
вопросы лингвистической викторины
1. Алексей Александрович Шахматов — великий русский
ученый-лингвист конца XIX — начала XX века. За неполные
четыре десятилетия научной деятельности он создал более 170 научных
трудов. Это монографические исследования, статьи и рецензии, справочные и учебные пособия по истории русского языка и диалектологии, лексикологии и лексикографии, синтаксису современного русского языка.
Первая
научная работа А. А. Шахматова, семнадцатилетнего гимназиста, была опубликована в берлинском
журнале «Архив славянской филологии». Она называлась «К критике древнерусских текстов (О языке «Жития
Феодосия»)» и содержала исследование древнерусских летописей. Обучаясь на историко-филологическом факультете
Московского университета, студент Шахматов
занялся исторической диалектологией,
еще никем не изученной областью лингвистики.
Работая с летописями, он пришел к
выводу, что для исследования истории русского языка необходимо знать современные говоры. Для изучения диалектов А. А. Шахматов путешествовал по Олонецкой губернии.
Результаты экспедиции позволили ученому получить бесценные материалы и
обогатить лингвистическую науку работами по исторической диалектологии.
В конце XIX — начале XX века А. А. Шахматов редактировал «Словарь современного русского
языка». В 1897 г. вышел в свет первый том этого справочного пособия, изданного под
редакцией А. А. Шахматова.
В начале XX века А. А. Шахматов в соавторстве с Ф. Ф. Фортунатовым и другими учеными
разрабатывал проект реформы русской орфографии. Эта реформа была проведена в 1917-1918 гг.
В 1916 году ученый приступил к подготовительной работе над
монографией «Синтаксис русского языка». А вскоре он принялся за работу над
учебником русского языка для университетов.
К сожалению, А. А. Шахматов умер в расцвете творческих
сил, не успев завершить все задуманные исследования.
2. Интерес
к русской словесности и истории проявился
у Шахматова очень рано. Вот как вспоминает
о детских годах будущего ученого
его родственница, Наталья
Александровна Шахматова: «С шестнадцати лет я приезжала из Петербурга в Губаревку... В Губаревке меня
поразила интеллектуальность Лели
(так звали в семье близкие
маленького Шахматова. В. Я.) крошечный мальчик все сидел на
скамеечке у открытого шкафа
с книгами и усердно читал «Русскую
старину», которая мне казалась
страшной сушью»
Увлеченность русской словесностью, по свидетельству
самого ученого, зародилась у него, тринадцатилетнего гимназиста, весной 1877 года. С
неослабевающим интересом Алексей Шахматов изучал историю и словесность, а в свободное
время коллекционировал санскритские слова. Сопоставляя богатство этого
мертвого языка с другими языками, ученые-лингвисты воссоздали
достоверную картину индоевропейского языка. Увлечение санскритом вскоре переросло у
гимназиста Шахматова в первое научное исследование.
3. Преподаватели
истории и словесности 4-й Московской гимназии, в которой А. А. Шахматов учился с января 1879 года,
посоветовали
одаренному гимназисту встретиться с
учеными-языковедами Московского университета. Благодаря знакомству с
преподавателем университета Н. И.
Стороженко, профессором Ф. Е. Коршем и
В. Ф. Миллером начинающему исследователю удалось расширить круг своих научных интересов.
Доктор
сравнительного языковедения Московского университета Филипп Федорович Фортунатов,
специалист по фонетике и грамматике индоевропейского языка, с которым вскоре познакомился
А. А. Шахматов, посоветовал молодому ученому продолжить научную работу. Эта встреча с
известным ученым-лингвистом определила выбор А. А. Шахматовым будущей профессии. Он
решил стать исследователем русского языка.
А. А. Шахматов считал себя учеником и последователем Ф. Ф.
Фортунатова.
4.Чубаревка —
имение Шахматовых, расположенное в Саратовской губернии. После смерти матери (в
1870 г.) и отца (1871 г.) Алексея
и
его сестер взял на воспитание их дядя ,Алексей Алексеевич
Шахматов, поселившийся с семьей в деревне Губаревке. Там семья жила до
1876
г. Здесь началось обучение Алексея. Он изучал французский, английский,
немецкий, латинский языки. Знания, полученные в детстве, и одаренность
помогли А. А. Шахматову в феврале 1875 г. поступить в
Московскую гимназию и впоследствии окончить гимназический курс с отличием (с
серебряной медалью).
А. А. Шахматов вернулся в Губаревку лишь зимой 1890 — 1891 г., после
окончания Московского университета. В Губаревке он был избран земским
начальником в Саратовское уездное земское собрание. Здесь, в деревне, в течение трех лет он
изучал быт крестьян, помогал им в годы неурожая и эпидемии холеры. Несмотря на огромную
занятость земскими делами, А. А. Шахматов готовил к изданию магистерскую
диссертацию «Исследования в области русской фонетики», блестящая
зашита которой состоялась в Московском университете. Совет Московского
университета единогласно присвоил 29-летнему автору этого исследования, созданного в
Губаревке, сразу ученую степень доктора русского языка и словесности.
5. Русский
язык на протяжении столетий непрерывно развивался. В конце XIX века стало
ясно, что следует провести реформу
алфавита
и упростить правописание. Передовые русские ученые и педагоги стали
предлагать различные проекты орфографической реформы.
В 1904 году была создана специальная комиссия Академии
наук, в которую вошли известные ученые-языковеды. Комиссия должна была
выработать проект реформы русского правописания. Первоначально эту группу ученых
возглавлял доктор сравнительного языковедения Ф. Ф. Фортунатов, а после его
кончины руководителем комиссии стал академик А. А. Шахматов.
Ученые-практики предлагали отменить двойные буквы и
упростить правописание. Но этот проект, содержащий новые принципы правописания,
отвергли консервативно настроенные чиновники и некоторые ученые, противившиеся нововведениям.
Комиссия продолжала совершенствовать проект реформы до 1912 года, но и после
доработки предложенный вариант не был принят.
Реформа русской орфографии была проведена лишь в 1917
— 1918 гг., после того как Народный комиссариат просвещения,
возглавляемый А. В. Луначарским, издал декрет о введении нового
правописания. Были отменены двойные буквы, потому что разграничение и употребление
букв «ять» и е, «фита» и « фита»и ф, i и и было одним из
самых трудных орфографических правил для гимназистов прошлого века. Особенно
сложными были случаи написания, в которых разграничивались «ять» и е. Умение
правильно
употреблять букву «ять» было своеобразным признаком социального положения: отличало
грамотного от неграмотного, дворянина от недворянина.
Реформа 1917 — 1918 гг., подготовленная Ф. Ф. Фортунатовым, А.
А. Шахматовым и другими русскими учеными, сделала русскую орфографию
более легкой для усвоения и применения.
6. Замечательный отечественный ученый-лингвист первой
трети XX века
Александр Матвеевич Пешковский известен как автор большого и глубокого
труда «Русский синтаксис в научном освещении», учебного пособия для школьников и
учителей «Наш язык», работ «Синтаксис в школе», «Школьная и научная
грамматика», «О грамматическом разборе» и многих других статей,
исследований, рецензий.
А. М. Пешковский создал много научных трудов,
обогативших русскую лингвистическую науку. Исследования ученого в области синтаксиса,
грамматики, правописания и стилистики сыграли большую роль в становлении и
развитии науки о языке.
7. А.А.Шахматов
и Пешковский были лингвистами - теоретиками и педагогами – практиками. В
течение 12 лет (с 1908г)А.А.Шахматов преподавал в Петербургском —
Петроградском университете историю русского языка, церковно-славянский
язык, русскую диалектологию. Он был одним из самых уважаемых профессоров
университета. «Его квартира в Санкт-Петербурге была штабом русской науки.
Сюда приходили многие ученые: друзья и знакомые, гости из других
городов, иностранные филологи, чтобы повидаться и поговорить с академиком
Шахматовым, получить здесь советы и указания» (16, с. 83 — 87).
Летом А. А. Шахматов отправлялся в диалектологические
экспедиции. Он много путешествовал по России, изучая фольклор, делал записи
диалектной речи, а затем, вернувшись в Петербург с бесценными материалами,
продолжал научную работу.
А. М.
Пешковский начал преподавательскую деятельность в 1906 году. После окончания университета
он работал учителем русского и латинского языков в частных гимназиях Москвы.
Тогда и возникла у Пешковского идея сближения научной и школьной грамматики. Он, творчески
мыслящий ученый-лингвист и педагог, старался обучать гимназистов таким
образом, чтобы они понимали русскую грамматику и имели
представление о языковедении как науке. А. М. Пешковский стремился поставить
науку о языке на службу школе. С 1914 по 1918 г. А. преподавал
различные дисциплины на Высших педагогических курсах Д. И. Тихомирова. С 1918 по 1921
г. ученый был профессором на кафедре сравнительного языковедения в Екатеринославском
(позже Днепропетровском) университете. Одновременно он работал в Высшем институте
народного образования и других высших учебных заведениях.
В 1921 г. А. М. Пешковский вернулся в Москву и
продолжил педагогическую деятельность — он был профессором Первого Московского
государственного университета и Высшего литературно-художественного института им. В. Я.
Брюсова.
С 1926 по 1932 г. А. М. Пешковский занимался подготовкой
учителей на педагогическом факультете Второго Московского государственного
университета и в Московском педагогическом институте им. Ленина, работал
он и в Редакционно-издательском институте.
Многолетний опыт работы ученых в школе и вузе позволил А. А.
Шахматову и А. М. Пешковскому создать пособия, доступные преподавателям,
студентам, гимназистам. Написанные более семи десятилетий назад,
«Синтаксис русского языка» А. А. Шахматова и «Русский синтаксис в
научном освещении» А. М. Пешковского не утратили своего значения и в
наше время. Эти труды во многом предопределили современные
исследования в области синтаксиса.
8. Выдающиеся
отечественные ученые-лингвисты А. А. Шахматов (1864-1920) и А. М. Пешковский
(1878 — 1933) были современниками. Тогда же, в конце XIX — начале XX века работал в
области фонетики, диалектологии и сравнительно-исторического языкознания
И. А. Бодуэн де Куртенэ (1845—1929), разрабатывал теорию русского правописания
Ф. Ф. Фортунатов (1848 — 1914), обогащал исследованиями русскую
лексикографию Д. Н. Ушаков (1873— 1942), занимался разносторонней лингвистической
деятельностью Л. В. Щерба (1880—1944).
9. Первое издание исследования А. М. Пешковского «Русский
синтаксис в научном освещении» вышло в свет в 1914 году.
Известно, что «...академик А. А. Шахматов, приступая в
1916 г. к подготовительной работе над «Синтаксисом русского языка», прежде всего
зафиксировал свои соображения по поводу книги А. М. Пешковского» Труд А. А.
Шахматова «Синтаксис русского языка», изданный посмертно в 1925
— 1927 годах, обогатил науку новыми фактами. А. М. Пешковский продолжил
работу над своей концепцией с учетом теории А. А. Шахматова и критически
переосмыслил прежние ошибочные взгляды. «А.М.Пешковский, пытливый и вдумчивый
исследователь, никогда не останавливался на достигнутом и не боялся заявить о новых фактах,
даже если это было связано с пересмотром, иногда коренным, его собственных взглядов: он
всегда был готов во имя науки, во имя истины отказаться от того, чему «поклонялся» раньше» (17,
с. 99). Третье издание книги Пешковского «Русский синтаксис...»
(1928), основательно переработанное автором, «...вбирает в себя наиболее
передовые идеи современного ему языковедения, становится генератором
новых
идей на долгие годы» (/5).
Исследования в области синтаксиса русского языка взаимно
обогатили концепции А. А. Шахматова и А. М. Пешковского.
10. Современники выдающихся ученых А. А. Шахматова и А.
М. Пешковского отмечали их исключительное трудолюбие.
А. А. Шахматов не знал ни выходных, ни отпусков: ежедневно
работал по 10—12, а летом в деревне и по 15 часов в сутки, исключительно
бережно
относился к своему времени.
Ученый продолжал научную работу даже в суровые годы
гражданской войны, когда в тесных служебных комнатах Академической библиотеки зимой
1919—1920 гг. температура была ниже нуля (см.: 12). «Рядом с трудом А.
А. Шахматов ставил доброе отношение к людям. Он всегда находил
время помочь тому, кто нуждался в его помощи» (16, с. 84). О бескорыстном
служении Шахматова делу науки и просвещения свидетельствует и тот факт, что ученый
отказался от денежного вознаграждения, которое ему полагалось как директору I отделения
Библиотеки Академии наук, и отдал эту значительную денежную сумму на нужды
библиотеки, вскоре открытой для всех желающих.
А. М. Пешковский — «...пытливый и вдумчивый
исследователь» был всегда очень скромен в оценке своего вклада в лингвистическую
науку.
5.Подведените итогов викторины.
6. Д.З. Сочинение об отечественных языковедах
Литература:
1.Белов А. И. А. М. Пешковский как лингвист и методист.— М.,
1958.
2.Виноградов И. И. А. А.
Шахматов.— Петербург, 1922.
3.Кондрашов
Н, А. Жизнь и труды А. А. Шахматова: к 130-летию со дня рождения
дения // РЯШ.- 1994- № 3,- С. 98-101.
4. Коротаева Э. И. Университетская и школьная деятельность А. А.
Шахматова //
РЯШ.- 1964.- № 3.- С. 93-99.
5. Лихачев Д. С. Шахматов как исследователь русского
летописания // А.
А. Шахматов (1864-1920): Сб. статей и материалов / Под ред. акад. С. П. Обнорского.— М,—Л., 1947.
6.Макаров В. И. А.
А. Шахматов:Книга
для учащихся.- М., 1981.
7.Масальская
Е. А. Повесть о брате моем,
А. А. Шахматове,— М., 1929.
8.Смирнов С. В.
Свет вечной правды:
К 125-летию со дня рождения А. А.
Шахматова //
Русская речь.— 1989. —№ 3.- С. 83-87.
9.Энциклопедический
словарь юного филолога
/ Сост. М. В. Панов,— М.,
1984,- С. 128,
274.
10.Энциклопедия
для детей.— Т. 10.Языкознание. Русский язык.— М.: Аван-
та+, 1998.- С.
227, 253.
11.ЯненкоВ.Д.
Рассказываем школьникам о русских лингвистах. Русский язык в школе.- №5.- 1999.
http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=54424
http://genhis.philol.msu.ru/article_391.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.