Инфоурок / Математика / Презентации / Конспект урока "Вынесение общего множителя за скобки" (7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока "Вынесение общего множителя за скобки" (7 класс)

библиотека
материалов

Урок математики в 6-м классе "Решение уравнений и задач на составление уравнений"

Цель урока:

Отработка навыков решения линейных уравнений, с применением правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок. Научить решать задачи на составление уравнений.

Воспитание чувства патриотизма, любви к родному городу, гордости за свою малую Родину. Знакомство с профессиями родителей.



Оборудование:

Карточки с уравнениями для индивидуальной работы.

Слова и числа.

Памятка для решения уравнений.

Карточки « Экскурсия в школьный музей».

Дифференцированные карточки – угадалки для устной работы.

Карточки с задачами для парной работы.



Ход урока



1. Организационный момент.



На каждой парте находиться Памятка для решения уравнений (Приложение №1)



2. Игра « Поле чудес».



Каждый ученик получает индивидуальное задание: решить уравнение. Решив его, найдя ответ, ученик должен открыть букву.З а в о д и м е н и К а р л а М а р к с а

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21





Уравнения для индивидуальных заданий (карточки):

5 + 4х = 6 + 3х (К-1)

5х – 3 = 3х + 1 (а- 2)

-8 + 2х = х - 5 (р-3)

9 – 3х =1 + х (з-4)

6х – 7 = 8 + 3х (м-5)

4х – 2 = 10 + 2х (с-6)

3 – 4х = 17 – 6х (а-7)

9х – 1 = 8 х + 7 (а-8)

4х – 6 = 2х + 12 (а-9)

3х + 3 = 2х + 13 (л-10)

9 – 3х = 20 – 4х (а-11)

7х – 1 = 5х +23 (р-12)

2 – 3х = 28 – 5х (е-13)

6х + 3 = 5х + 17 (м-14)

8х – 10 = 6х + 20 (и-15)

17х -1 = 15 +16х (д-16)

19 + 3х = 5х – 15 (в-17)

6 +2х = 4х – 30 (о-18)

5х+ 3 = 4х +22 (н-19)

2 + 2х = х +24 (к-22)

5 + 7х =26 + 6х (и-21)



3. Устная работа.



Сегодня, в преддверии юбилея города мы проведем урок, посвященный одному из старейших предприятий города, нашим шефам -Машиностроительному заводу. Для этого мы разделимся на группы- цеха. На заводе работает 6 цехов, потому разделимся на шесть групп, каждой группой будет руководить консультант – начальник цеха.

Сталелитейный цех.

Механический цех.

Сборочный цех.

Модельный цех.

Электромеханический цех.

Транспортный цех.



Проведем планерку. Каждый ученик получит задание- «Угадалку-считалку» (карточки: А- синего цвета, В- желтого цвета, С- зеленого цвета)



А. Угадайте профессию основателя завода, решив уравнения:

5х = - 10

– 6х= -12

-7х = 21

– 8х = 40

– 6х = -36



К= -2; п = - 3;ц = 6; е = - 5; у = 2



В. Угадайте профессию основателя завода, решив уравнения:

5х = - 1,5

– 6х= -3,6

7х = - 0,21

– 4х = 0,16

14х = - 2,8



К= -0,3; п = -0,03; ц = - 0,2; е = - 0,04; у = 0,6



С. Угадайте фамилию основателя завода, решив уравнения:

– 0,3х = 3

– 0,2х= - 24

-0,5х = - 0,15

0,9х = - 2,7

- 0,7х = - 7

5х = -1

-0,3х = -30

9х = - 0,09



Щ= -10; л = 0,3; к = -3; н = - 0,5; в = -0,01; о =100; у =10;е = 120



4. Опрос.



У доски работают консультанты, начальники цехов.



Решив уравнения, найди ответ и составь дату, связанную с историей завода.

5х -9 =. 4х -8 (1)

– 4 - 3х = 2х-49 (9)

5х -3 (х+2) =5х – 6 (0)

15х - 9 = 7 + 11х (4)

7+3х =26 +2х (19)

6х- 19 = 5х +1 (20)



Таблички:

1904- Купец Щелкунов открыл механические мастерские.

1920- на Механическом заводе побывал Всероссийский староста М. И. Калинин.



5. Решение задач. Парная работа.



(карточки)



В сталелитейном цехе в 3 раза больше рабочих, чем в модельном цехе. Когда со сталелитейного цеха уволилось 5 человек, а в модельный цех приняли 35 человек, то в цехах стало поровну рабочих. Сколько рабочих было в каждом цехе?



Решение: 3х -5 = х + 35



2х=40



Х=20 рабочих работало в модельном цехе.



20*3=60 рабочих было в сталелитейном цехе.



Ответ: 20, 60.



6. Решение задач. Групповая работа.



Смотри (Приложение №2)



7. Решение задач. Коллективная работа



(карточки)



Первый рабочий выпустил в 3 раза больше деталей, чем второй, а третий на 15 больше, чем второй. Вместе они выпустили 100 деталей. Сколько деталей выпустил каждый рабочий?



3х+х+х+15=100



5х=85



Х=85:5



Х=17 --2 рабочий



51---1 рабочий



32---3 рабочий



8. Самостоятельная работа.



Историческая справка. Экскурсия в школьный музей.



Решив уравнения вы узнаете, какое количество было выпущено паровых лебедок, электромоторов, насосов, паровых котлов рабочими завода с 1920-1925 г..(карточки)

4х-54= 6х- 78

7х- 11= 3х + 33

6х - 60 =2 + 4х

5х + 43 = 4х+ 80

1-й вариант № 1,3.

2-й вариант № 2,4.



9. Домашнее задание № 1303



10. Итог урока



Отметки, которые за работу получают учащиеся, надо узнать, решив уравнение. (Приложение №3)



Литература:

Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков Математика, учебник для 6 класса М.:Прсвещение,1985.

А.С. Чесноков,К.И. Дидактические материалы по математике для 6 класса М.:Прсвещение,1991.

Е.В. Юрченко, Ел. В. Юрченко Тесты Математика 5-6 классы М.; Дрофа 2000.

Математика. Многоуровневые самостоятельные работы в форме тестов 5-7 классы. Ганенкова И.С., Волгоград: Учитель,2006.

Математические диктанты для 5-9 классов: Кн. для учителя, Арутюнян Е.Б., Зубелевич Г.И. М. «Просвещение»,1991.

Математика.Тесты.5-6 классы Юрченко Е. В.. М.: Дрофа, 2000.

Краткое описание документа:

Цели:
Познавательная – рассмотреть понятия разложения многочлена на множители и вынесения общего множителя за скобки, научить применять эти понятия при выполнении упражнений.
Развивающая – развитие мышления, речи, памяти, умение выделить главное, оценивать значения.
Воспитывающая– воспитание общей культуры, активности, самостоятельности, умение общаться.

Тип урока: закрепление и совершенствование знаний.

Формы работы:
устная работа;
работа на доске и в тетрадях;
фронтальная.

Методы работы:
словесный;
наглядный;
практический.

Технологии:
игровые;
рефлексивные;
здоровьесберегающие;
информационные.

План урока:
Организационный момент;
Постановка цели урока;
Вводная беседа учителя;
Закрепление новой темы;
Работа с учебником;
Самостоятельная работа;
Физкультминутка;
Фронтальная работа;
Подведение итогов урока.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Постановка цели урока.

Сегодня на уроке мы рассмотрим понятия разложение многочлена на множители и вынесение общего множителя за скобки, научимся применять эти понятия при выполнении упражнений. А также будем учиться умению общаться друг с другом, развивать мышление, речь, память.

III. Вводная беседа учителя.

1) Рассмотрите картинки и назовите то, что вы видите на ней одним словом.1. Школа Ш
2. Телефон

Общая информация

Номер материала: 172730

Похожие материалы