Оглавление
1.
Введение.
2.
Возможности использования
интерактивных досок в среде Smart Notebook на уроках английского языка.
3.
Преимущества и недостатки
интерактивных досок.
4.
Опыт применения
интерактивной доски на уроках английского языка
5.
Заключение
6.
Использованная литература
и полезные ссылки.
Введение.
В одобренной Правительством РФ Концепции модернизации российского
образования поставлены новые приоритеты. При этом ведущим является
подготовка подрастающего поколения к жизни в быстроменяющемся информационном
обществе, в мире, в котором сильно ускоряется процесс появления новых знаний,
постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении
квалификации. И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным
человеком информационными и коммуникативными технологиями. Поэтому жить в
современном мире сможет тот, кто сам умеет использовать информационные
технологии. В этих условиях фундаментальное значение имеет процесс информации
системы образования, в ходе которого происходит движение к современной модели
учебного процесса, появляются возможности реализовать новые педагогические
задачи, определяющие перспективу развития образования. Важным на сегодняшнем
этапе информации является понимание соотношения полиграфических и электронных
изданий в образовании. Прежде всего, они существуют в симбиозе, дополняя друг
друга. Преимущества книги, не требующей для использования никаких технических
средств, усиливается 5000-летней традицией её использования. Книга удобна
всегда и везде. Следующий за книгой уровень динамики – кино (видео) также не
даёт достаточного образовательного результата. Говоря современным языком, кино
и книги не интерактивны, не позволяют развивать активно-деятельной формы
обучения. Именно в этой зоне наиболее очевидны преимущества компьютера, точнее,
преимущества электронных изданий и ресурсов. Я считаю, что в сегодняшней школе
очень важно быть информационно - коммуникативно - компетентным учителем. А это
значит, прежде всего, уметь учиться искать и находить нужные сведения в
огромных массивах, в том числе в Интернете, структурировать и обрабатывать их в
зависимости от конкретной задачи, уметь плодотворно работать в группе и
творческом коллективе.
В последнее время всё больше и больше педагогов-практиков
понимают, что использование информационных технологий в учебном процессе
значительно повышает эффективность усвоения материала учащимися. Больших
результатов можно достичь, применяя данные технологии в преподавании
иностранных языков в средней школе. Особенно актуально использовать
информационные технологии учителями гимназий, лицеев и школ с углубленным
изучением, где активно, начиная с младших классов, изучаются иностранные языки.
Использование проекционной техники в сочетании с аудиосредствами даёт
возможность привлечь на занятиях при объяснении нового материала тезисы,
таблицы, видео - и справочные материалы, при анализе текстов – схемы и данные
электронных словарей. Это позволяет реализовать принципы наглядности,
доступности и системности изложения материала. С помощью специальных программ
или баз данных мы в процессе занятия можем обратиться практически к любому
оригинальному тексту на изучаемом языке. Однако такие возможности при наличии
связки компьютер-проектор-экран реализуются только в режиме просмотра. Для
проверки письменных заданий и при анализе текста приходиться вновь обращаться к
обычным меловым или маркерным доскам. Здесь педагог нередко сталкивается с
объективными трудностями: нередко аудитория с мультимедиа-проектором может быть
оснащена только экраном или маркерной доской, поверх которой устанавливается
экран. Таким образом, затрудняется одновременное использование и доски и
экрана.
В контексте вышесказанного поистине
революционным изобретением является интерактивная доска SMART BOARD.
Используя такую доску, мы можем сочетать проверенные методы и приемы работы с
обычной доской с набором интерактивных и мультимедийных возможностей.
Возможности
использования интерактивных досок в среде Smart Notebook
на уроках английского языка.
Для интерактивной доски Smart Board разработана универсальная программа Smart Notebook.
Имея представление о функциях работы в этой программе, можно сориентироваться в
работе на ИД любого производителя.
Преимущества
этой программы:
- она очень удобна для предварительной
подготовки материалов (информационного ряда), который будет использован
учителем на ИД;
- она обладает богатыми техническими
возможностями для такой подготовки;
- она имеет дружественный, простой и
удобный русскоязычный интерфейс;
- она же является и сценой, на которой
подготовленные материал будет транслироваться и «жить»;
- материалы, подготовленные в этой
программе, можно использовать на любой ИД;
- в ее состав входит обширная коллекция
готовых объектов (картинок, фонов, интерактивных элементов и т.д.),
которая постоянно обновляется, ее можно пополнять и собственными
коллекциями;
- она никак не «привязана» к
компьютеру, соединенному с ИД, ее можно установить на любом ПК, в том
числе и домашнем;
- программа и элементы ее сопровождения
бесплатны и доступны на сайте производителя;
- имеется уже достаточно большое
количество материалов методического характера, посвященных использованию
именно этой программы.
Если
использовать привычную терминологию, Smart Notebook
- это программа, позволяющая изготовлять своего рода «презентацию» к уроку,
состоящую из отдельных страниц (обстановок, сцен, слайдов), сменяющих друг
друга в произвольном порядке. Но различия
принципиальны! Слайд обычной презентации – неизменен. Каждая же страница
«презентации» Notebook – это отдельная сцена,
на которой какие-то объекты и обстановки уже могут быть заранее подготовлены и
размещены, а какие-то будут создаваться учителем и учениками непосредственно в
процессе урока. Объекты будут перемещаться, появляться, создаваться, изменяться.
На каждой такой сцене в процессе урока разыгрывается маленький спектакль, в
котором учитель – главный режиссер.
Созданная
в Notebook
«презентация» сохраняется традиционным способом в файл с расширением .notebook.
Однако существует возможность ее экспорта в файл обычной презентации в формате PowerPoint,
Web-страницы,
документа PDF или просто графического
изображения. Готовить материалы к уроку с использованием интерактивной доски
можно на любом компьютере, где установлена программа Smart Notebook,
затем созданный файл-презентацию нужно переместить на ПК, непосредственно
соединенный с интерактивной доской (при помощи флэшки, локальной сети) и -
проводить урок.
Каждая страница Notebook в
процессе урока интерактивна, с ней могут работать учитель и ученики, изменяя
ее содержание, внося любой текст, перемещая, удаляя и добавляя различные
объекты с помощью набора предоставленных инструментов. И все это непосредственно
у доски! Просто нужно привыкнуть к мысли, что если Вы, работая в
программе за компьютером, все действия выполняете мышкой, то на
доске те же действия производят, используя (в зависимости от модели
доски) либо специальные маркеры, либо вообще любой предмет, не царапающий
доску. В том числе и палец.
Перед учителем, который хочет научиться использование интерактивную доску «на
все сто» стоят последовательно следующие задачи:
- найти и установить на свой ПК
программу Smart Notebook, выполнить
обновление коллекций для учителя в ее составе;
- научиться (технически!) работать в
среде этой программы, сидя за компьютером;
- освоить практические приемы работы с программой,
находясь непосредственно у доски;
- научиться технически изобретательно и
методически грамотно применять полученные умения и навыки при подготовке и
проведении урока или иного мероприятия.
Преимущества
и недостатки интерактивных досок.
Преимущества
для педагогов
Электронная
доска SMART позволяет осуществлять:
1.
Полноценную
работу по переводу текста и отдельных предложений с указанием связей и
взаимоотношений между словами;
2.
Набор
посредством виртуальной клавиатуры любого текста задания в любом приложении и
его демонстрацию в режиме реального времени;
3.
Не только
знакомство с тестовыми заданиями в режиме просмотра, но и показательное
тестирование отдельного ученика или группы учеников для всей аудитории, если в
школе отсутствует компьютерный класс или он не может быть предоставлен учителю
в данный момент.
4.
Работа с
доской в полной мере позволяет реализовать принцип наглядности;
5.
Поощряет импровизацию и
гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений;
6.
Позволяет сохранять и распечатывать
изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не
затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного
материала;
7.
Разнообразие цветов,
доступных на интерактивной доске, позволяет выделять важные области и
привлекать внимание к ней, связывать общие идеи или показывать их отличие и
демонстрировать ход размышления.
·
Возможность перемещения
объектов на доске, их группировка по определённым признакам. Позволяет работать
с написанным текстом, экономя время.
·
Возможность вынести ключи
решений на доску. Их можно временно спрятать за каким-либо объектом на рабочем
слайде или поместить на следующий слайд.
·
Значительно экономит время
при подготовке к урокам за счет встроенных функций ПО;
- Удобна
при работе в большой аудитории;
- Вдохновляет
преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует
профессиональный рост.
- Программа
SMART VIDEO позволяет просматривать видеоматериалы, которые, как
известно, значительно расширяют объём воспринимаемой информации, без
обращения к прикладным программам.
- Учителя
иностранного языка имеют преимущества перед учителями других предметов,
так как наш предмет разносторонний, охватывает многие области: географию,
историю, литературу, экономику, экологию, биологию, математику, физику и
химию тоже и многое другое. Поэтому мы можем использовать программное
обеспечение доски и её возможности в полном объёме!
- Учителя
иностранного языка имеют хорошую возможность интерактивного использования
видеофрагментов и изображений страноведческого характера для приобщения
учащихся к культуре стран изучаемого языка.
Преимущества
для учащихся
- Делает
занятия интересными и является мощным инструментом для развития мотивации
к обучению.
- Предоставляет
больше возможностей для активного участия в учебном процессе.
- Облегчает
понимание сложного материала в результате более ясного, эффективного и
динамичного его представления.
- Способствует
развитию творчества и самостоятельности учащихся.
- Возможность
вырезать и стирать объекты с экрана, копировать и вставлять их, отменять
или возвращать действия придает учащимся больше уверенности: они знают,
что всегда могут вернуться на шаг назад, что-то изменить или исправить.
Таким
образом, используя интерактивную доску, мы можем организовать постоянную работу
учащихся в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует
развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся,
находящихся на уроке. Необходимо учесть и важный психологический момент:
современные школьники, у которых дома обычно есть компьютеры с многочисленными
играми и телевизоры с агрессивным видеорядом, привыкают подобным образом
воспринимать окружающую действительность. Возможности интерактивной доски
позволяют переключить школьников на понимание того, что видео и игровые
программы успешно используются для обучения, способствуя развитию творческой
активности, увлечению предметом, созданию наилучших условий для овладения навыками
аудирования и говорения, что обеспечивает в конечном счете эффективность
усвоения материала на уроках иностранного языка.
У интерактивных досок есть как защитники, так и противники,
которые убеждены, что интерактивная доска имеет «эффект игрушки», мотивирует
учащихся на несколько уроков, а после этого становится им неинтересной. Но чаще
всего противниками использования нового оборудования выступают учителя, которые
сами с интерактивными досками не работают.
Среди недостатков
или возможных трудностей, можно отметить:
·
недостаточно
приспособленное для педагогов программное обеспечение досок;
·
невозможность обновления
существующего ПО из-за отсутствия выхода в Интернет;
·
наличие нескольких разных типов интерактивных досок,
программы которых несовместимы;
·
наличие чисто технических
проблем: при скачках напряжения или отказе доски по неизвестной причине далеко
не все учителя сумеют найти верное решение проблемы;
·
интерактивные доски
намного дороже, чем стандартные доски или же проектор с экраном;
·
поверхность интерактивных
досок может повредиться, замена поврежденной поверхности также очень
дорогостоящая услуга (в России такой ремонт, возможно, будет равноценен покупке
новой доски);
·
если к интерактивной доске
разрешен удаленный доступ, то некоторые пользователи могут передать на экран
нежелательное сообщение или рисунок;
·
необходимость временного
ограничения работы с интерактивной доской на уроке из-за необходимости
соблюдать санитарные нормы.
Несмотря на все сложности, которые учитель в состоянии решить, новые
технологии открывают учителю более широкие возможности для творчества.
Опыт применения интерактивной
доски на уроках английского языка.
1.
Использую это чудо
современной техники на каждом уроке в качестве наглядно-иллюстративного метода,
как грамматический тренажер. При отработке грамматического материала
используются приемы: «Найди ошибку», «Убери лишнее», «Заполнение пробелов»,
«Текст с пропусками», «Создание схем», «Лингвистические игры».
2.
Коммуникативную ценность
при обучении говорению имеют задания «Незаконченное предложение», «Соотнесение
реплик в диалоге», «Установление соответствий». Полезной при создании
подобных заданий является флэш-анимация, готовые схемы можно найти в интернете
и заполнить их необходимым тематическим материалом.
3.
При введении лексического
материала наиболее эффективными являются такие приемы как: « Распределение на
группы», «Убери лишнее», «Сопоставление», «Заполнение пробелов».
4.
При обучении письменной
речи и правописанию мною используются задания «Заполнение пробелов», «Восстановление
деформированного текста», «Текст с пропусками».
5.
Большим подспорьем
выступают функции «Шторка», которая позволяет быстро и эффективно
организовывать контроль, и «Прозрачность», благодаря которой можно высвечивать
правильные варианты.
6.
Готовлю с классом
праздники, классные часы, выступаю с различной информацией на педсоветах,
родительских собраниях и т.д. Ученики и я получаем от этого огромную пользу и
удовольствие.
7.
Учащиеся могут
одновременно видеть, слышать, читать, произносить, писать, играть, петь,
смотреть фильмы, работать с различными дисками и многое другое.
8.
Большинство учащихся всех
классов прекрасно владеют компьютером, поэтому готовят самостоятельно различные
работы в разных программах, в том числе и проекты по изучаемым темам. Созданы
презентации по самым различным темам в программе Power Point «Здоровый образ
жизни», «Пищевая пирамида», «Защита природы», «Англо-говорящие страны»,
«Человек, которым я восхищаюсь»и другие.
Я считаю,
что использование интерактивной доски на уроках английского языка позволяет
активно вовлекать учащихся в учебную деятельность, повышает мотивацию обучения,
стимулирует творческую активность и способствует развитию личности ребенка,
расширяет возможности предъявления учебной информации, является наиболее эффективным
и экономным во времени, помогает учащимся подготовиться к сдаче тестов,
экзаменов, ГИА, ЕГЭ.
Заключение.
Я работаю с интерактивной доской более одного года. В своей практике использую
как компьютерные обучающие программы, ЦОРы с разрешенных ресурсов Интернета,
так и создаю собственные презентации в ПО для интерактивной доски и в
программе Smart Notebook. Работать с интерактивным оборудованием
увлекательно и очень легко для меня, а детям становится интересно учиться. А
ведь мотивация – двигатель прогресса! Я заметила, что благодаря появлению в
классе интерактивной доски изменилось отношение к урокам даже у самых
проблемных учеников. Ребенок, который раньше тихо сидел за последней партой,
вдруг становится активным и начинает творчески мыслить. Постоянно отвлекающиеся
непоседы направляют свою энергию на работу. А те, кому просто тяжело учиться,
находят новые возможности для самовыражения. Некоторые дети стали проявлять
инициативу в создании разного рода презентаций и индивидуальных заданий для
воспроизведения их на интерактивной доске, проявляя все свое творчество и
индивидуальность…
Но прежде всего, следует понимать, что интерактивная доска сама ничему научить не
может. Это всего лишь инструмент в руках педагога, такой же как доска, мел,
таблица, и то, как этот инструмент «зазвучит», зависит от творчества педагога,
его готовности сделать урок интересным, понятным и запоминающимся.
Использованная литература и
полезные ссылки.
1.
Белкова
М. М. Информационные компьютерные технологии на уроках английского языка //
Английский язык в школе. 2008.
2.
Репина Е.
В. Использование компьютерных игровых программ для обучения английскому языку в
начальной школе // Английский язык, Изд. дом “Первое сентября”. 2009, №6.
3.
Сысоев
П.В., Евстигнеева М. Н. Современные учебные Интернет-ресурсы в обучении
иностранному языку // Иностр. языки в школе. 2008, №6.
4.
Драговская Светлана Тимофеевна. Использование функциональных возможностей
интерактивной доски на уроках иностранного языка http://festival.1september.ru/
5.
Злобина Ираида
Григорьевна. Использование интерактивной доски на уроках иностранного языка в
средней школе. Самара 2010 http://festival.1september.ru/
6.
Мастер-класс для
начинающих (ведет А.Б.Розенфельд) http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=108426&tmpl=com
7.
Станьева Наталья Павловна.
Использование Smart доски на уроках английского языка в
начальной школе г.Новосибирск http://festival.1september.ru/
8.
Тарасова Вера Анатольевна
«Интерактивная доска на уроке – плюс или минус?» г. Барнаул http://festival.1september.ru/
9.
Шпак Валентина Викторовна. Возможности использования интерактивной
доски на уроках английского языка
10.
http://festival.1september.ru/
11.
http://www.smartboard.ru/
12.
http://smarttech.com/
13.
http://pedsovet.su/
14.
http://ped-portal.ru/
15.
http://www.amphi.com/departments/technology/whiteboard/lessonplans.html
16.
http://www.panterabbs.ru/
17.
http://interaktiveboard.ru/publ
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №9»
Реферат
на тему
«Применение
компьютерных технологий на уроках английского языка»
Подготовила:
Чистова
Оксана Викторовна,
учитель
английского языка
г.
Ступино, 2013- 2014 уч.год
