1063609
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект уроку з правознавства "Права та свободи людини" 9 клас

Конспект уроку з правознавства "Права та свободи людини" 9 клас

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема. Права і свободи людини

Мета. Ознайомити учнів з основними поняттями за темою уроку, розкрити особливу роль прав і свобод людини у відносинах людини і держави, значення захисту прав людини і громадянина, спонукати учнів до активного мислення, розвивати вміння аргументовано обстоювати свою власну точку зору, (працювати в групі), виховувати повагу до прав людини, розуміння їх дотримання.

Очікуванні результати: пояснювати поняття «права і свободи людини», характеризувати види прав і свобод людини, наводити їх приклади, називати міжнародні документи з прав людини і прав дитини та аналізувати зміст статей Загальної декларації прав людини, Конвенції ООН про права дитини, висловлювати власні судження про значення прав людини і дитини.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: метелик, бджілка, «чарівна скринька», гора чікувань, міжнародні документи про права людини, завдання для практичної роботи, пам’ятки для учнів.


Хід уроку.

І. Організаційний момент.

Вправа «Позитив»

- Всі знають, що настрій, із яким починають будь-яку роботу, програмує майбутній результат. Тому дарую вам цього метелика і бджілку. Нехай вони стануть вашими талісманами. Бажаю, щоб отримані знання на сьогоднішньому уроці засвоїлися так легко, як літає метелик. А щоб цього досягти, пропоную всім плідно працювати, як бджілка-трудівниця.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

- У мене в руках чарівна скринька, у ній — найцінніший скарб планети Земля. Хто з вас хоче його побачити, може зазирнути, але поки що не розповідати, що він там побачив, аж доти, доки всі найцікавіші й найсміливіші не зазирнуть на дно скриньки. (Діти по черзі заглядають у скриньку.

- Кого ж ви побачили в чарівній скриньці? (Діти називають себе, оскільки на дні скриньки лежало дзеркало.)

- Так, кожен побачив у чарівному дзеркалі себе. Людина — найцінніший скарб. Навіть у головному законі України – Конституції України ( ст. 3) сказано: «людина визнається найвищою соціальною цінністю». Так, кожна людина - неповторна на цій землі, вона є великою цінністю тільки тому, що вона є людина, що вона має совість, сумління, що їй дароване життя, аби вона прожила його гідно й плідно. Ви- діти, але кожен— також особистість, і саме такої людини, як ви, більше немає і не буде на цій Землі. У нас є багато спільного, чимало відмінного, але нас усіх об'єднує те, що ми всі - люди, великі й малі, що ми маємо одну на всіх Землю, і нам слід жити так, щоб зберегти мир і спокій.

З давніх часів люди мріяли про вільне щасливе життя. Для цього вони повинні мати певні права- права людини.

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми розглянемо тему «Права і свободи людини» (записати тему уроку у зошити). В ході роботи ми розглянемо такі основні питання (план уроку записано на дошці).

1. Що таке права і свободи людини.

2. Основні документи про права людини.

Види прав і свобод людини.

3. Права і свободи дитини .

Вправа «Гора очікувань».

- Кожен з вас звернув увагу на зображення гори. Це «гора очікувань». Поспілкуйтеся в групах і запишіть очікування від уроку на стіках (прикріплюются біля підніжжя гори).

ІV. Вивчення нового матеріалу.

ВКЛЮЧИТЬ РОЛІК (1 ХВ. 28 с.)


1. Що таке права і свободи людини.

1) Робота в парах.

- Про права людини сьогодні говорять усі. Словосполучення «права людини» використовується сучасними політиками, журналістами, юристами настільки часто, що стало звичним для нашої свідомості. Та і кожен із вас часто у повсякденному житті використовував слова «я маю право», «це моє право», «права людини».

- Працюючи в парах, з'ясуйте, що означає поняття «права людини».

2) Пояснення учителя.

- Людина є біологічною істотою, тому їй потрібна їжа, одяг, житло. Як члену суспільства людині необхідно мати змогу вчитися, працювати, бути вільною і рівноправною з усіма іншими людьми. Оскільки вона живе на території певної держави, їй має бути забезпечена можливість брати участь у житті держави, вона може вимагати від держави захисту від посягань на її права та інтереси.


Можливість людини існувати й розвиватися як особистість, задовольняти свої потреби законним шляхом – ПРАВАМИ ЛЮДИНИ

Права людини властиві самій природі людини як людській істоті. Незалежно від того де, у якій державі вона живе( право на життя).Ці права навіть держава не може відібрати, обмежити. Вони називаються – природними(невідчужуваними).


Інші права людина має лише завдяки тому, що держава має можливість забезпечити реальне право на освіту, соціальне забезпечення.

В юридичній літературі поряд із поняттями «права людини» зустрічається й поняття «свободи людини» Чим же вони відрізняються?

(відповіді дітей).


Доповнення вчителя

свободи людина може реалізовувати без будь яких втручань держави, бо вона повинна лише забезпечувати охорону , непорушність свобод.(Свободи людини – це свобода слова, віросповідування, свобода думки).

Права людини держава забезпечує певними механізмами, юридичними процедурами (спеціальні закони) та може позбавити деяких з них(правопорушника за правопорушення).


Запитання 1. Чим відрізняються права та свободи?


2. Основні документи про права людини.

Види прав і свобод людини


1. продовження відео фрагменту (1хв. 36с.- до 5 хв.49 с.)


2. Вчитель.

Нині у світі існує багато законів, угод, але основним міжнародно-правовим актом, який проголошує і захищає права людини є Загальна декларація прав людини, яка була прийнята Генеральною Асамблеєю ООН 10 грудня 1948 року.

Вона передбачає «права людини є основою справедливості в світі, всі люди народжуються вільними і рівними у своїй гідності та правах, не підлягають дискримінації за національними, етнічними, релігійними, расовими ознаками статті, політичних переконань» Вона складається з преамбули та 30 статей.


ЗДПЛ – це стандарт, але не закон, та дотримуватися її повинні країни які є демократичними, та є членами ООН. Країна створюючи конституцію україни будувала її на основі ЗДПЛ

На розвиток норм і положень ЗДПЛ була розроблена низка міжнародно- правових актів. Ви їх можете побачити на екрані(слайд між-прав актів).


3. Вчитель

Люди мають багато прав .В світі їх систематизували за певними ознаками(видами).

Зверніть свою увагу на екран (демонстрації видів прав людини)


Завдання

Робота в парах

Ознайомтесь з ЗДПЛ та розпреділіть права за видами

1 група – особисті, політичні

2. група культурні, економічні

3. соціальні права в Конституції України



Робота в парах 2.

.Вправа «Як ви думаєте?» ( 10 хв.)
Необхідне оснащення: робочий зошит, папір формату А3 або А1, набори карток (додаток №1)
Хід вправи
Вчитель об’єднує учасників в 4 (5) малих груп:
Роздає папір формату А3 або А1, набори карток (додаток №1) і дає завдання.
1. Розділити маркером папір на 3 частини (сектори) кожну частину підписати (у горі) відповідно до зразка:
у деяких випадках

у більшості випадків

завжди

(2. Прочитати зміст картки, покласти в один з цих секторів і обговорити аргументи, чому саме це повинно дотримуватися так, як ви визначили. Наприклад: на картці написано «не можна катувати». Якщо ви вважаєте, що це повинно бути завжди покладіть у сектор «завжди».
Назви секторів означають що, дії які записані на карточках, можуть відбуватися «у деяких випадках», «у більшості випадків», «завжди».
Після завершення, групи презентують свої результати
)


Вчитель підводить підсумок

Майже кожна стаття формує право. Яке гарантується людині. Та захищає життя людини в різних сферах її життя.


3. Права і свободи дитини .


- У 1989 р. ООН ухвалила Конвенцію про права дитини, що відобразила прагнення людей планети у захисті дітей. Вона є не стільки переліком прав дитини, скільки всеосяжним переліком обов'язків держав щодо дітей. Ці обов'язки можуть бути прямими, наприклад, надання можливості для отримання освіти або забезпечення належного відправлення правосуддя щодо неповнолітніх, або непрямими, коли вони стосуються виконання обов'язків вихователів та захисників інтересів дитини батьками, іншими членами родини або опікунами чи піклувальниками. Основні права дитини необхідно реалізовувати, не відокремлюючи одне «більш важливе» право від інших, адже всі права забезпечують виживання та розвиток дітей.

Для України вона набула чинності з 27 вересня 1991 року.

Відповідно до статті першої Конвенції дитиною вважається кожна людина до досягнення 18-річного віку. Ви, дев'ятикласники, вже заявляєте про свою дорослість, обстоюєте своє право приймати власні рішення. Важливо, щоб ваші батьки і вчителі поважали вашу самостійність, давали можливість навчитися робити вибір і нести за це відповідальність. Однак юридично кожен і кожна з вас залишається дитиною і потребує захисту своїх прав з боку батьків і держави.

Кhello_html_m275f1d8a.gifонвенція виходить з того, що діти є рівноправними учасниками суспільного життя. Незалежно від раси, статі, мови, релігії, національності, майнового стану, стану здоров'я.

Пhello_html_m2193fcd1.gifрава дитини — це спеціальні можливості, необхідні людині віком до 18 років, для існування і досягнення зрілості.

Права дитини, задекларовані Конвенцією, можна поділити на такі:

  • особисті (на життя, ім'я, громадянство, на піклування з боку батьків, на
    збереження своєї індивідуальності),

  • політичні (право висловлювати власні думки та збиратися з метою
    висловлювання своїх поглядів),

  • соціальні (право користуватися найдосконалішими послугами системи
    охорони здоров'я, благами соціального забезпечення, на рівень життя),

  • культурні (право на освіту, на користування культурними цінностями).

У документі не зазначені економічні права, бо визнано, що дитина повинна вчитись, а не працювати.

Визначивши основні права дітей, Конвенція зобов'язала держави, що її під­писали, забезпечити законодавчу гарантію цих прав. Для здійснення міжнародного контролю за дотриманням прав дитини та виконанням зобов'язань, взятих на себе державами, створено Комітет з прав дитини ООН.

Робота в парах

Вправа № 3

Зверніть свою увагу на дошку, де на плакаті схематично зображені права людини, спробуйте до кожного малюнку придумати назву

Відповідь:

1.Всі люди є рівними в своїх правах

2. Всі люди мають право на любов та піклування

3. Всі люди мають право на особисте життя

4.Всі люди мають право на захист від викрадань

5. Всі люди мають право жити без насилля

6.Всі люди мають право на достатній рівень життя

7. Всі люди мають право на освіту не залежно від віку

8. Кожна людина має право на медичне лікування

9.віс люди мають право на міжнародний захист

10.Всі люди мають право на відпочинок

11. жодна людина не повинна бути скривджена

12. Всі люди мають право на розвиток своїх талантів.

Закріплення вивченого матеріалу

Сьогодні на уроці ми опрацювали багато нового матеріалу. Пропоную вам створити «віночок» набутих знань (кожен учень відтворює одним реченням матеріал, який найбільше запам’ятався і кладе праву руку на плече сусіда).

Приймаючи руки, ми не розриваємо віночок, а приєднуємо свої знання до раніше набутих. Вони стануть вам у пригоді на наступних уроках.


VІ. Підсумок уроку.

Вправа «Очікування» ( якщо очікування виправдалися- стік переносимо на вершину гори).


Краткое описание документа:

Мета. Ознайомити учнів з основними поняттями за темою уроку, розкрити особливу роль прав і свобод людини у відносинах людини і держави, значення захисту прав людини і громадянина, спонукати учнів до активного мислення, розвивати вміння аргументовано обстоювати свою власну точку зору, (працювати в групі), виховувати повагу до прав людини, розуміння їх дотримання.

Очікуванні результати: пояснювати поняття «права і свободи людини», характеризувати види прав і свобод людини, наводити їх приклади, називати міжнародні документи з прав людини і прав дитини та аналізувати зміст статей Загальної декларації прав людини, Конвенції ООН про права дитини, висловлювати власні судження про значення прав людини і дитини.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: метелик, бджілка, «чарівна скринька», гора чікувань, міжнародні документи про права людини, завдання для практичної роботи, пам’ятки для учнів.

Общая информация

Номер материала: 324564

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.