Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект уроку з Технології "ГЛОБАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ЛЮДСТВА" (11 клас)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Конспект уроку з Технології "ГЛОБАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ЛЮДСТВА" (11 клас)

библиотека
материалов

hello_html_75ddd6c2.gifhello_html_31dd1621.gifhello_html_m69b0476.gifhello_html_24d9d2db.gifhello_html_c2daf7f.gifhello_html_4d71dcd4.gifРОЗДІЛ 4. ЕКОЛОГІЧНІ Й ТЕХНОГЕННІ ПРОБЛЕМИ В ПЕРЕТВОРЮВАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ

УРОК 9

ТЕМА. ГЛОБАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ЛЮДСТВА

Мета: узагальнити й розширити знання учнів про глобальні проблеми людства, шляхи їх подолання; ознайомити з основними причинами виникнення техногенних катастроф; розширювати кругозір учнів; розвивати почуття особистої причетності до проблем людства.

Очікувані результати: учні характеризують глобальні проблеми людства, шляхи їх подолання; оцінюють можливі результати техногенних катастроф, визначають шляхи розв'язання енергетичної проблеми.

Основні поняття: демографічна, екологічна, енергетична проблеми; альтернативні види енергії; техногенна катастрофа.

Тип уроку:комбінований.

Структура уроку


    1. Проблеми загальносвітового рівня.

    2. Можливі шляхи подолання глобальних проблем.

    3. Техногенні проблеми в суспільстві.

  1. Закріплення нових знань і вмінь учнів 5 хв

V. Підсумки уроку ...... 5 хв

VI. Домашнє завдання 2 хв

Хід уроку

  1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

  2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ

Заслуховуються повідомлення учнів.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Проблеми загальносвітового рівня

Учитель узагальнює повідомлення учнів. Розповідь учителя

hello_html_m39a367ac.png

hello_html_m26f033c1.png



Термін «глобальні проблеми людства» з'явився в 1960-ті роки завдяки діяльності Римського клубу. Римський клуб — міжнародна громадська організація, створена італійським промисловцем Ауреліо Печчеї та генеральним директором з питань науки ОЕСР Александром Кінгом 6-7 квітня 1968 р. Римський клуб поєднує представників світової політичної, фінансової, культурної й наукової еліти. Членство в Римському клубі обмежене (100 осіб). У різний час дійсними членами клубу були академіки Д. М. Гвішіані, С. П. Капіца, Є. К. Федоров, Є. М. Примаков, Ч. Айтматов, В. А. Садовничий, почесними членами — М. С. Горбачов, Б. Є. Патон. На початку 2008 р. міжнародний секретаріат Римського клубу був передислокований із Гамбурга (Німеччина) у Вінтертур, Швейцарія (кантон Цюріх). Римський клуб у травні 2008 р. розробив нову трирічну програму «Новий шлях світового розвитку» (A New Path for World Development), у якій визначені основні напрямки діяльності до 2012 р.


hello_html_a249fb.png

hello_html_m42dbabee.png

Глобальні проблеми людства — це проблеми, що стосуються всього людства, взаємин між країнами світового співтовариства, відносин між суспільством і природою, питань спільного розв'язання проблеми ресурсозабезпеченості.


hello_html_659c8e68.png


Розрізняють такі глобальні проблеми:


hello_html_5ed195b9.png

Демографічна проблема породжена швидким зростанням кількості населення в країнах, що розвиваються. Ці країни внаслідок своєї економічної,соціальної й культурної відсталості найменше здатні забезпечити своє населення, що подвоюється кожні 20- 30 років, продовольством, а також іншими матеріальними благами, дати хоча б елементарну освіту підростаючому поколінню й надати роботу населенню в працездатному віці. Крім того, швидке зростання кількості населення супроводжується специфічними проблемами, однією з яких є зміна його вікової структури: частка дітей до 15 років протягом останніх трьох десятиліть збільшилася в більшості країн, що розвиваються, до 40-50 % їхнього населення. У результаті значно зросло економічне навантаження непрацездатного населення На працездатне, котре нині в цих країнах майже в 1,5 разу перевищує відповідний показник у промислово розвинених країнах. А з урахуванням більш низької загальної зайнятості працездатного населення в країнах, що розвиваються, і величезного відносного аграрного перенаселення в більшості з них працездатне населення зазнає фактично ще більш значного економічного перевантаження. Таким чином, потенційна небезпека сучасної демографічної ситуації полягає не просто й не стільки в тому, що в майбутні два десятиліття населення земної кулі збільшиться майже в 1,5 разу, скільки в тому, що з'явиться новий мільярд голодуючих, мільярд людей у містах, що не знаходять застосування своїй праці, півтора мільярда знедолених людей, які живуть за «рисою бідності». Таке положення було б здатне викликати глибокі економічні, соціальні й політичні потрясіння як усередині окремих країн, так і на міжнародній арені.

Розв'язання цієї глобальної проблеми впирається в складний комплекс соціально-економічних завдань сучасності (регулювання стрімкого зростання кількості населення, подолання розриву в розвитку між багатими й бідними країнами, усунення вбогості, голоду й неграмотності; необхідність перемоги над старінням людини, а також радикального подовження життя людей; проблема онкологічних, серцево-судинних захворювань і СНІДу).

Це цікаво

За даними ООН, при задоволенні запитів, що відповідають сучасному західному суспільству, сировини й енергії вистачить тільки на 1 млрд. людей, саме на населення США, Західної Європи й Японії. Тому ці країни стали називати «золотим мільярдом». Решта населення Землі перебувають за бортом «золотого мільярда». Але якби воно зуміло дійти в зростанні споживання мінеральних ресурсів до рівня США, то відомі запаси нафти виснажилися б за 7 років, природного газу — за 5 років, вугілля — за 18 років. Залишається сподіватися на нові технології, але всі вони здатні до ефективних результатів при стабільній, а не такій, що подвоюється кожні кілька десятків років, кількості населення.

Екологічна проблема пов'язана з руйнуванням природного середовища. Вона постала дуже гостро, тому що людина все більше , й більше втручається в природу, забуваючи про необхідність підтримувати в ній біологічну рівновагу. Екологічна проблема — глобальна проблема людства, що виникла з початком індустріальної діяльності людства й особливо загострилася в другій половині XX ст. Крім індустріалізації, поглибленню екологічної проблеми сприяли ядерні випробування, проведені в трьох середовищах географічної оболонки Землі (повітря, вода, земля). Екологічна проблема багатогранна, оскільки вона виявляється практично в усіх галузях діяльності людини.

До екологічної проблеми належить:

  • скорочення площі лісів у помірному й тропічному поясах, наслідком чого є скорочення джерел надходження кисню в атмосферу;

  • спустелення територій у результаті нераціональної господарської діяльності;

  • зменшення біологічної розмаїтості рослин і тварин Землі через руйнування середовища їхнього перебування тощо;

  • водна й вітрова ерозія ґрунту зменшує площу ріллі, знижує родючість ґрунту, утрудняє обробку полів, руйнує дороги та інші спорудження, замулює канали й водоймища;

  • машинна деградація ґрунтів під впливом руху тракторів і впливів сільськогосподарської техніки призводить до руйнування структури й погіршення якостей ґрунту;

  • забруднення ґрунту в результаті застосування великої кількості добрив (пестицидів) знижує здатність бактерій розкладати органічний матеріал ґрунту й виробляти необхідні рослинам живильні речовини;

  • забруднення водойм небезпечними забруднювачами промислового походження (важкими металами: кадмієм, свинцем і цинком, які потрапляють у водойми зі стічними водами). Інше серйозне джерело забруднення прісних вод — кислотні дощі, спричинені транспортно-промисловими викидами.

Завдання (індивідуально). Заповніть таблицю «Екологічні проблеми».

Назва проблеми

Причини

Руйнування родючого шару Землі


Забруднення водойм


Забруднення ґрунту


Забруднення повітряного океану


Зменшення видової розмаїтості рослин і тварин





Енергетична проблема відображає завдання надійного забезпечення людства паливом. Обмеженість ресурсів і їх вичерпуваність ставить людство перед необхідністю твердої економії енергії, використання нових енергозберігаючих технологій. Можна виділити низку загальних тенденцій і особливостей у розвитку енергетики світу в сторіччі, що почалося. У XXI ст. неминучим є значне зростання світового споживання енергії, у першу чергу в країнах, що розвиваються. У промислово розвинених країнах енергоспоживання може, стабілізуватися приблизно на сучасному рівні або навіть знизитися до кінця століття. За найнижчим прогнозом, світове споживання енергії може скласти в 2050 р. 350 млн. ТДж/рік, у 2100 р.— 450 млн. ТДж/рік (при сучасному споживанні близько 200 млн. ТДж/рік). Людство достатньою мірою забезпечене енергетичними ресурсами на XXI ст., але подорожчання енергії є неминучим. Щорічні витрати на світову енергетику зростуть у 2,5- 3 рази, до середини століття й у 4-6 разів до кінця його порівняно з 1990 р. Середня вартість одиниці кінцевої енергії збільшиться відповідно на 20-30 і 40-80 % (збільшення цін на паливо й енергію може бути ще значнішим).

Немає підстав очікувати, що темпи виробництва й споживання енергії в найближчій перспективі істотно зміняться, тому важливо одержати відповіді на такі запитання:

  • який вплив на біосферу й окремі її елементи чинять основні види сучасної (теплової, водної, атомної) енергетики і як змінюватиметься співвідношення цих видів в енергетичному балансі в найближчій перспективі;

чи можна зменшити негативний вплив на середовище сучасних (традиційних) методів одержання й використання енергії;

  • які можливості виробництва енергії за рахунок альтернативних (нетрадиційних) ресурсів, таких як сонячна, вітрова енергії тощо.

Робота в малих групах

Завдання. Яку глобальну проблему ілюструє малюнок? Які причини її виникнення?

Картка 1 Картка 2




Картка 3 Картка 4 Картка 5




Учні виступають із висновками.

2. Можливі шляхи подолання глобальних проблем

«Мозковий штурм»

Запропонуйте шляхи розв'язання глобальних проблем. У процесі висування й обговорення ідей учні доходять певних висновків. Учитель доповнює й коригує відповіді.

hello_html_1ff99c6.png

А. Шляхи розв'язання демографічної проблеми:

  1. певна демографічна політика планування родини. Метою розв'язання демографічної проблеми ООН прийняла «Всесвітній план дій у галузі народонаселення». Програма планування родини може сприяти поліпшенню відтворення населення. Але однієї демографічної політики недостатньо;

  2. зміна економічних і соціальних умов життя — це головний шлях розв'язання демографічної проблеми. До рішучого повороту можуть привести лише найсерйозніші соціальні перетворення. Про це свідчить сам перелік країн, які, ведучи контроль народжуваності, не обмежилися цим і пішли на величезні витрати, підняли життєвий рівень, поліпшили соціальну обстановку й досягли помітного зниження зростання кількості населення,— КНР, Індонезія, Південна Корея, Таїланд. У 60-80-х pp. XX ст. народжуваність там скоротилася на 25-60 %.

hello_html_m3387584c.png

Б. Шляхи розв'язання екологічних проблем:

    1. ефективне очищення промислових і міських стічних вод для збереження чистоти джерел водопостачання;

    2. обмеження несанкціонованого викидання сміття;

    3. обмеження викидів в атмосферу вуглекислого газу (парниковий ефект), сірчистого газу (кислотні дощі), нітроген оксиду (озонові діри);

    4. створення заповідників, заказників і національних парків із метою збереження природних комплексів, видів тварин і рослин;

    5. обмеження вилову риби, полювання з метою збереження певних видів.

Це цікаво

Швеція — одна з небагатьох високорозвинених країн світу, що зуміли скоротити викиди в атмосферу карбон двооксиду. У період з 1990 по 2006 р. вони зменшилися майже на 9 %, хоча обсяг економіки за той самий період зріс на 44 %. Важливим фактором стала та обставина, що нафта більше не використовується з метою опалення в колишніх масштабах. У системах централізованого теплопостачання її значною мірою замінили різні види біопалива. Порівняно з 1990 р. скорочення є досить значним: того року викиди карбон двооксиду в атмосферу Швеції склали 80 тис. т, а за даними 2006 р. цей показник був лише не набагато більшим — 51,5 тис. т.hello_html_4402bf66.png



В. Шляхи розв'язання енергетичних проблем:

      1. використання альтернативних видів енергії (енергія Сонця, вітру, термальних вод та інших джерел), які належать до невичерпних і екологічно чистих;

      2. збільшення частки атомної енергетики при дотриманні правил експлуатації АЕС;

      3. використання енергозберігаючих технологій (зменшення металоємності продукції, збільшення тривалості життя виробів);

      4. перехід на наукомісткі технології, пов'язані з використанням комп'ютерних та інших слабкострумових пристроїв;

      5. економія енергії в побуті й на виробництві за рахунок удосконалювання ізоляційних властивостей будинків, контролю витрати електроенергії тощо.

Робота в малих групах

Завдання.

Група 1

Заповніть схему «Шляхи розв'язання демографічної проблеми».



Група 2

Заповніть схему «Шляхи розв'язання екологічної проблеми».




Група З

Заповніть схему «Шляхи розв'язання енергетичної проблеми».







Це цікаво


Британська компанія arbonTrust запускає проект вартістю майже 50 мільйонів доларів, що дозволить одержувати автомобільне паливо з водоростей уже у 2020 р.

3. Техногенні проблеми в суспільстві

hello_html_21984743.png



Учитель систематизує й доповнює повідомлення учнів.

Розповідь учителя

За катастрофами штучного походження міцно закріпився термін «техногенні катастрофи» (від гр. techne — майстерність, genes — породжений) — тобто катастрофи, спричинені виробничою діяльністю. Техногенні катастрофи з'явилися відразу після того, як людина стала винаходити нові технології. Подібні події — неминуча сплата за технологічний прогрес. Наслідками техногенних катастроф (Industrial disaster) є масова загибель людей або екологічна катастрофа.


hello_html_m6d9575d0.png


Основні види техногенних катастроф

  • Екологічні катастрофи.

Причини: зневажання заходами безпеки, недбалість персоналу підприємств, політичні й адміністративні амбіції, жадібність, бездумне прагнення до економії засобів і дезінформації або повного утаювання відомостей про катастрофу.

hello_html_508e782d.png

  • Авіакатастрофи.

Причини: помилки й прорахунки людей, зневажання заходами безпеки, недбалість персоналу, несприятливі погодні умови.

hello_html_m69467837.png



Вибухи.

Причини: помилки й прорахунки людей, присутність отруйних і горючих газів, надлишок вибухонебезпечного пилу, зберігання старих боєприпасів, перевантаження судна, терористичні акти.

hello_html_23e4eac8.png


  • Залізничні катастрофи.

Причини: помилки й прорахунки людей, несправні й перевантажені потяги.

hello_html_138c1a92.png


  • Катастрофи на воді.

Причини: помилки й прорахунки людей, вибух, пожежа.



hello_html_693dd1a4.png

  • Ядерні аварії.

Причини: помилки й прорахунки людей, відмови в роботі обладнання, вибух, пожежа.


hello_html_m6dde5d98.png


26 квітня 1986 р. відбулася найстрашніша в історії людства аварія на Чорнобильській АЕС (Україна, СРСР). У результаті вибуху четвертого реактора в атмосферу було викинуто кілька мільйонів кубічних метрів радіоактивних газів, що в багато разів перевищило викид від ядерних вибухів над Хіросімою й Нагасакі. Вітри рознесли радіоактивні речовини по всій Європі. Із зони радіусом ЗО км від реактора, що вибухнув, була проведена повна евакуація жителів. Проживання в ній заборонено. Мине багато років, перш ніж буде пізнаний і осмислений весь жах чорнобильської катастрофи, її страшні наслідки для людства.



Завдання (індивідуально). Заповніть таблицю «Основні види техногенних катастроф».

Вид техногенної катастрофи

Причини

Екологічні катастрофи


Авіакатастрофи


Вибухи



Залізничні катастрофи


Катастрофи на воді


Ядерні аварії




Після обговорення результатів роботи вчитель підводить учнів до таких висновків: кожна техногенна катастрофа по-своєму унікальна. Однак є й загальні причини, які стоять за нещастями цього роду. Американський дослідник Jli Девіс, автор довідника «Рукотворні катастрофи», перелічує їх у такому порядку: Дурість, Недбалість і Корисливість. На думку Девіса, так званий «людський фактор» техногенних катастроф практично цілком зводиться саме до таких обставин: недбалість обслуговуючого персоналу, політичні й адміністративні амбіції, жадібність, бездумне прагнення до економії коштів і до дезінформації або повного утаювання відомостей про катастрофу.

«Мозковий штурм»

Чи можна запобігти техногенним катастрофам і мінімізувати їхні наслідки?

Аналізуючи висунуті ідеї, учитель констатує: є кілька факторів, які дозволяють віддалити подібні події й мінімізувати їхні наслідки:

  • насамперед це високий освітній рівень населення і його активна громадянська позиція. Чим відповідальніше і професіональніше жителі тієї або іншої країни ставляться до своїх робочих обов'язків і чим пильніше їх контролює суспільство, тим нижча ймовірність техногенної катастрофи;

  • величезну роль відіграє підготовленість приватних компаній і державних структур до дій за екстремальних умов.

Це цікаво

hello_html_203b12b8.png

  1. Дані 00Н свідчать, що техногенні катастрофи посідають трете місце серед усіх видів стихійних лих за числом загиблих. На першому місці — гідрометеорологічні катастрофи (повені й цунамі), на другому — геологічні (землетруси).

  2. «Найдорожчою» техногенною катастрофою в історії людства за приблизними підрахунками е аварія на Чорнобильській АЕС. У цілому, тільки на часткову ліквідацію її наслідків витрачено близько двохсот мільярдів доларів США.

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ

Робота за запитаннями

  • Схарактеризуйте екологічну ситуацію в Україні й у світі.

  • Назвіть основні джерела забруднення навколишнього середовища.

  • Назвіть екологічно чисті види енергії. Схарактеризуйте один із них (за вашим вибором).

  • Якими є перспективи розвитку альтернативної енергетики в Україні? Скористайтеся інформацією з рубрики «Це цікаво».

Це цікаво

hello_html_1a2a983.png

У наш час внесок поновлюваних нетрадиційних джерел енергії в загальну енергетику України дуже малий і становить до 1 % від усіх видів традиційних енергетичних ресурсів. Проте Національною енергетичною програмою України передбачається задовольняти в найближчому майбутньому за рахунок нетрадиційних і поновлюваних джерел до 10 % потреби в енергії. Із усіх видів поновлюваних нетрадиційних екологічно чистих джерел енергії найбільший енергетичний потенціал мають сонячна й вітрова енергетика, які успішно можуть використовуватися в Криму.

  • Проаналізуйте інформацію з рубрики «Це цікаво».



Це цікавоhello_html_m46cb1094.png



Група міжнародних експертів досліджували екологічний стан найбільших міст світу за такими критеріями, як стан міських водойм, якість питної води, повітря, стічних вод, способи вивозу сміття, кількість машин на дорогах, і склали список найчистіших міст світу. Міста, що посідають перші п'ять позицій: Калгані (Канада) одержало звання «Найекологічніше місто світу», Гонолулу (США) — 2-ге місце, Оттава (Канада) і Хельсінкі (Фінляндія) розділили 3-тє і 4-те місця, Веллінгтон (Нова Зеландія) — 5-те місце. На жаль, у десятку найчистіших не включено жодного українського міста.

Визначте причини, через які жодне українське місто не було включене в десятку найчистіших міст світу.

Прочитайте інформацію з рубрики «Це цікаво». Чи є у вашому населеному пункті подібні об'єкти? Оцініть рівень їхньої техногенної небезпеки.

Це цікаво

Наприкінці 2000 року було закінчено паспортизацію екологічно небезпечних об'єктів на території України. Вона показала, що в цілому 7541 технічний об'єкт становить потенційну загрозу для країни та її жителів, а понад 1,5 тисячі — реальну загрозу.

V. ПІДСУМКИ УРОКУ

Заключне слово вчителя

hello_html_451d2b08.png

На закінчення можна зробити висновок, що сучасний рівень знань, а також наявні технології та ті, що перебувають у стадії розробок, дають підставу для оптимістичних прогнозів: людству не загрожує тупикова ситуація ні щодо вичерпання енергетичних ресурсів, ні в плані породжуваних енергетикою екологічних проблем.

Є реальні можливості для переходу на альтернативні джерела енергії (невичерпні й екологічно чисті). Із цих позицій сучасні методи одержання енергії можна розглядати як свого роду перехідні. Питання полягає в тому, якою буде тривалість цього перехідного періоду і які є можливості для його скорочення. Техногенні катастрофи, так само як і чисто природні катаклізми (такі як повені, тайфуни, цунамі, посухи й лісові пожежі, сходи селевих потоків, виверження вулканів та ін.), призведуть до тих або інших наслідків залежно від того, як суспільство до них готується і яких заходів уживає після їх настання.

Поміркуйте, що може й повинен зробити кожний із нас і особисто ви для збереження всіх видів життя на Землі.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

  1. Підготувати есе на тему «Екологічні проблеми, що існують у вашому населеному пункті, і способи їх розв'язання».

  2. Підготувати повідомлення про сучасні техногенні катастрофи (групова робота), використовуючи інформацію з газет, телебачення, стрічки новин в Інтернеті (указати причину, наслідки, вжиті заходи щодо ліквідації наслідків катастрофи).

  3. Підготувати повідомлення на тему «Екологічний моніторинг: методи дослідження», «Програма "Людина й біосфера" МАВ».

  4. Виконати завдання в Робочому зошиті.

18


Краткое описание документа:

Мета:узагальнити й розширити знання учнів про глобальні проблеми людства, шляхи їх подолання; ознайомити з основними причинами виникнення техногенних ката­строф; розширювати кругозір учнів; розвивати почуття особистої причетності до проблем людства.

Очікувані результати: учні характеризують глобальні проблеми людства, шляхи їх подолання; оці­нюють можливі результати техногенних катастроф, визначають шляхи розв'язання енергетичної проблеми.

Основні поняття: демографічна, екологічна, енергетична проблеми; альтернативні види енергії; техногенна катастрофа.

Тип уроку:комбінований.

Хід уроку

I.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.      АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ

Заслуховуються повідомлення учнів.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Проблеми загальносвітового рівня

Автор
Дата добавления 11.02.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров1669
Номер материала 380018
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх