Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Конспект уроку з української літератури "УРОК – ДОСЛІДЖЕННЯ " Пошук гармонії за новелою М.Коцюбинського «Intermezzo»

Конспект уроку з української літератури "УРОК – ДОСЛІДЖЕННЯ " Пошук гармонії за новелою М.Коцюбинського «Intermezzo»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
  1. КЛАС. УРОК – ДОСЛІДЖЕННЯ


Тема: Пошук гармонії за новелою М.Коцюбинського «Intermezzo»


Мета: допомогти учням зрозуміти глибокий філософський зміст твору; роз-

крити особливості новели М.Коцюбинського, риси імпресіонізму у

творі; вчити учнів відчувати музику і кольори у словах, знаходити па

ралелі в словесних, музичних, живописних образах; розвивати моно-

логічне мовлення учнів, образне мислення, фантазію, вміння вислов

лювати власну думку; виховувати естетичний смак, любов до краси

природи, рідної землі.


Тип уроку: узагальнення і систематизації навчального матеріалу


Методи і прийоми: тести, словникова робота, фронтальна бесіда, робота в

групах, робота з ілюстрацією, метод «Мікрофон» - «Я так думаю»,

асоціативне гроно, метод «Навчаючи, вчусь», складання схеми – опо-

ри, музикальне дослідження.


Обладнання: портрет М.Коцюбинського, ілюстрації учнів до новели, уривки

музичних творів для дослідження, схема – опора.


ХІД УРОКУ:


І. Організація класу


ІІ. Мотивація навчально – пізнавальної діяльності учнів.


Тести ( за творчістю М.Коцюбинського)


  1. За жанром « Інтермецо» :

А) Повість; Б) Новела; В) Роман.

2. Новела – це…

А) Драматичний твір із загостреним сюжетом;

Б) Невеликий прозовий твір з незвичайним кінцем;

В) Прозовий твір з великою кількістю персонажів

3. Слово «імпресіонізм» у перекладі означає:

А) Враження; Б) Детальність; В) Дійсність.

4. Темі ролі і місцю поета в суспільному житті присвячений твір:

А) «Ялинка»; Б) Коні не винні»; В) «Інтермецо».

5. М.Коцюбинського називають:

А) Великим Сонцепоклонником; Б) Каменярем; В) Кобзарем.

6. Який метод зображення пейзажу вимагає не відомостей про ландшафт,

а звукових вражень від нього?

А) Реалізм; Б) Сюрреалізм; В) Імпресіонізм.


7. В чому зміст твору «Інтермецо»?

А) поступове зникнення у ліричного героя втоми і проникнення в його

душу сонця;

Б) Зображення життя гуцулів, їх побуту і звичаїв;

В) Зображення єдності людини і світу природи.

8. У якому році написана новела «Інтермецо»?

А) 1907; Б) 1908; В) 1906.

9. За жанром «Інтермецо» - це…

А) Психологічна новела;

Б) Лірико – психологічна поема в прозі;

В) Соціальна новела.

10. Які з образів знаходимо у новелі «Інтермецо»

А) Сонце; Б) Жайворонки; В) Ворони; Г) Моя втома; Д) Небо.

11. Хто він, ліричний герой новели «Інтермецо»?

А) Сам автор; Б) Друг Коцюбинського; В) Вигаданий герой.

12. Яка роль конопівських полів у новелі?

А) Дарують свіжість трав і грунту;

Б) Принесли заспокоєння, гармонію у душу;

В) Принесли спомини про минуле, депресію.


ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.


( слова учня на фоні музики)


  • Спочинь душа моя, спочинь, із виру вихлюпнись на плеса,

Розрайдужся до піднебесся, розвіявши собою тінь…


Учень: - Зазвучали величні слова чернігівського поета Василя Буденного, які він присвятив невмирущому «Intermezzo». Ці рядки допомагають нам настроїти струни нашої душі, зазирнути у внутрішній світ художника слова М.Коцюбинського, відчути гармонію і дисгармонію життя, які заповнюють душу письменника.


Робота з епіграфом.

Він ходив полями і гаями,

Він любив, він жив, горів, творив.

М.Рильський


  • Давайте пройдемося кононівськими полями і спробуємо зрозуміти те, що відчув ліричний герой новели М.Коцюбинського «Intermezzo». Назвемо наш урок так: «Симфонія людської душі й природи в новелі М.Коцюбинського. Ідея служіння митця народові.»





Словникова робота.


Симфонія – співзвуччя. Нехай зазвучить в єдності людина, її внутрішній світ і природа в звуках, барвах, думках.

Гармонія – ідеальність, співзвуччя, краса. ( учні підбирають синоніми)

Дисгармонія – відсутність гармонії.


ІУ. Актуалізація опорних знань учнів.


Фронтальна бесіда.


  • Відомо, що М.Коцюбинський був імпресіоністом. А що ви знаєте про імпресіонізм? ( Це напрям у мистецтві останньої третини ХІХ – початку ХХст. Термін перекладався як враження)

  • Де зародився імпресіонізм? ( у французькому живописі)

  • Назвіть художників – імпресіоністів ( К.Моне, Е.Дега, О.Ренуар)

  • Що було об’єктом зображення живописців? ( Вони обирали якусь мить часу і зображували її в найсуттєвішому вияві; головним була не сама дійсність, а враження від неї, вплив на емоційний стан людини)

  • На які види мистецтва поширився імпресіонізм? ( Скульптуру, музику, літературу)


Складання схеми – опори


СВІТ ( явища навко- Внутрішній світ Враження

лишньої дійсності) митця


Слова Барви Звуки


Учень 1 : - У музиці імпресіонізм відчувся у створенні мозаїки різнотональних звуків, які лунали як різні настрої, враження композиторів від реальної мелодії дійсності. Це можна простежити в творчості К.Дебюссі, М.Равеля.

А якщо говорити про літературу, то зовнішній світ передається, як правило, звуковими і зоровими образами; для творів характерні лаконічні штрихи, неконкретизовані деталі, наявність внутрішніх монологів; враження від навколишнього світу матеріалізуються в почутті, настрої, переживанні.



Учень 2: - Але хто б це не був – музикант, письменник, живописець – він сприйматиме світ ( явища навколишньої дійсності) через внутрішній світ, душу; і тоді створяться враження, що реалізуються у художника в барвах, композитора – звуках, письменника – думках – словах..

А у Коцюбинського злилися воєдино слова, звуки, барви і створили мозаїку – симфонію. І залунала різнобарвними звуками новела «Intermezzo».




Складання асоціативного грона «Новела»


Прозовий твір Невеликий розмір Різновид оповідання


Розповідь про незвичайну НОВЕЛА Несподіваний фінал

життєву подію


Персонажів 1-2 Показ переживань, настроїв героїв


Робота у групах дослідників


Літературознавці

  • Саме назва твору - музична : інтермецо – це невелика музикальна п’єска, яка виконувалася між діями драматичного чи оперного твору. Перекладається – перерва. А для Коцюбинського – це перепочинок утомленого митця.

  • Твір присвячено кононівським полям. Автор уводить у твір незвичайних дійових осіб: Людське горе, Ниви у червні, Зозуля тощо. Природа, абстрактні поняття – не тло, а те, що діє в душі ліричного героя). Всі одинадцять частин новели зв’язані роздумами і переживаннями ліричного героя, які створюють внутрішній сюжет твору.


Історики.

  • Це був 1908 рік. Час реакції, нестабільності, коли людина часто опинялася на роздоріжжі в цьому суперечливому світі. Коцюбинського бентежило хворе серце, яке переповнювали людське горе і журба, особисті переживання через кохання. Письменник хотів відпочити, піти подалі від людей, відірватися від «залізної руки» міста. І відпочинок він знайшов серед природи. Письменник їде у село Кононівку до свого друга Євгена Чикаленка і серед широких степів, блакитного неба, теплого сонця знаходить своє інтермецо. «В хвилини розчарувань та розпуки мене не раз рятувала моя незвичайна любов до природи», - говорив Коцюбинський.


Символісти

  • Образи твору символізують складну боротьбу в душі ліричного героя, допомагають зрозуміти, як поступово зникає роздвоєння його особистості, як повертається до нього душевна рівновага, готовність до виконання свого громадянського обов’язку. Один з головних героїв новели – образ «моєї утоми».

- «Білі мішки» - це образ повішених, яким перед стратою накидали на голову мішки.

«Залізна рука міста» - потяг і саме місто, неспокійне, шумливе, постають страшним металевим монстром.

«Зозуля» - образ - символ, що втілює надію на життя.

«Три вівчарки» - символи дворянства, жандармерії, темного селянства

« Жайворонок» - символ творчої наснаги

«Сонце» - символ вічності, космічної енергії, сили.


Живописці

  • Поєднанням слів, звуків, фарб створилася єдина вражаюча картина, яку намалював справжній імпресіоніст. На картині мають переважати світлі кольори. Коцюбинський і сам вмів малювати фарбами. Але якщо живописець фіксує один момент дійсності, то майстер слова малює його у русі.

( Представлення і захист учнівських ілюстрацій, пошук образних асоціацій. Заслуховування учнівських думок – асоціацій)


Робота з текстом новели


  • Хто відірвав героя від «залізної руки»? ( Поїзд)

  • Розкрийте образ «залізної руки міста» ( Атмосфера часу, проблеми реального часу)

  • Чи відчував ліричний герой тишу і спокій під час руху? ( Ні, бо поїзд був сповнений людського гаму)

  • Коли залунала велика тиша?

  • Як ви думаєте, три крапки у автора – це просто розділовий знак? ( Це поетична фігура, яка розкриває складність переживань героя)

  • Які істотні образи з’являються серед цього величного кришталевого звуку? ( Три вівчарки)

  • Що порушило спокій ліричного героя? (Хмарка)

  • Які два контрастні образи намалював письменник? ( Сонце – хмарка)

  • Який з них посідає вагоміше місце в душі ліричного героя? (Сонце)

  • Де вловлює сонце герой? З чого його збирає? ( «Ловлю останній промінь…, збираю з квіток…»)


Метод «Навчаючи, вчусь» (учні у групах 3-4 чоловіки обговорюють подальші питання. Один з них – в ролі вчителя – консультанта, який оцінює роботу групи)


  • Як і чому називали Коцюбинського у літературних колах? ( Називали великим Сонцепоклонником. «До сонця звертаюсь, як до живої істоти. Невже се, що мені вже бракує товариства людей?» - міркував ліричний герой. Він починає усвідомлювати своє справжнє призначення – бути душею з природою)

  • Яка земля була у місті? ( Одягнена в залізо)

  • Який метафоричний образ ліричний герой «будив свіжими ранками»? ( Воду з криниці)

  • Які почуття викликала «сонна вода криниці»?

  • Від чого ще герой набирався енергії? ( від молока)

  • В якому творі ми вже зустрічали цей метафоричний образ? ( «Тіні забутих предків», де «молоко спокійно спочивало у дерев’яному посуді»)

  • Кого зустрів митець на ниві? ( Мужика)

  • Що побачив митець крізь нього?


Музикальне дослідження


( Учитель пропонує учням для слухання три музичні фрагменти: Д Шостаковича «Вальс – жарт», К.Дебюссі «Романтичний вальс», В.Джоплін «Бетена – вальс». Завдання учнів: знайти той фрагмент, який краще передає втому ліричного героя. Аргументувати відповідь)


У. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу


Метод «Мікрофон» - «Я так думаю»


  • Митець повинен служити народові. Пригадаймо поезію П.Грабовського «Я не співець чудової природи», з якою ознайомилися нещодавно. Грабовський «серед ясних, золочених просторів» бачив «люд без житнього шматка», а на фоні небесної блакиті чув «стогін мужика». Цей мотив лунає і в Коцюбинського.

  • Якою б чудовою не була природа, що дарує енергію, але душа митця – з рідним народом. Багатство кожної людини – це душа. Тож нехай струни наших душ будуть завжди настроєні, відчувають пульс життя, випромінюють тепло і світло до людей, дарують сонце, перед яким схилявся великий Сонцепоклонник Михайло Коцюбинський.


УІ. Підсумок уроку


  • Михайло Коцюбинський – один із основоположників жанру новели в українській літературі, він досяг високої майстерності у зображенні психології героїв і філософському узагальненні поставлених проблем. Він дав українській літературі якісно нові твори малих жанрів – психологічні новели в імпресіоністичному дусі.

Саме на лоні природи у новелі «Intermezzo» відновлюється рівновага та гармонія зі світом. Особистість вивільняється з пут цивілізації. Маленький епізод інтермецо дозволяє зовсім інакше поглянути на великий світ самого буття митця.


УІІ. Домашнє завдання.


Виписати з новели М.Коцюбинського «Intermezzo» слова – звуки і слова – барви ( із вказівкою на художні засоби).

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Тема: Пошук гармонії за новелою М.Коцюбинського «Intermezzo»

 

Мета: допомогти учням зрозуміти глибокий філософський зміст твору; розкрити особливості новели М.Коцюбинського, риси імпресіонізму у творі; вчити учнів відчувати музику і кольори у словах, знаходити паралелі в словесних, музичних, живописних образах; розвивати монологічне мовлення учнів, образне мислення, фантазію, вміння висловлювати власну думку; виховувати естетичний смак, любов до краси природи, рідної землі.

 

Тип уроку: узагальнення і систематизації навчального матеріалу

 

Методи і прийоми: тести, словникова робота, фронтальна бесіда, робота в групах, робота з ілюстрацією,метод «Мікрофон» - «Я так думаю»,асоціативне гроно, метод «Навчаючи, вчусь», складання схеми – опори, музикальне дослідження.

 

Обладнання: портрет М.Коцюбинського, ілюстрації учнів до новели, уривки музичних творів для дослідження, схема – опора.

Общая информация

Номер материала: 162064
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>