-
Курсы
-
Другое
Найдено 53 материала по теме
Предпросмотр материала:
Урок внеклассного чтения в 5 классе
Тема: « Делать людям хорошее - хорошеть самому»
(по произведению А. Платонова «Неизвестный цветок»)
Учитель русского языка и литературы МКОУ Павловской СОШ Брединского района Челябинской области - Музафарова И.В.
Сказки любят и дети и взрослые. Веселые и грустные, страшные и смешные, они знакомы нам с детства. С ними связаны наши первые представления о мире, о добре и зле, о справедливости. Перед ребятами постепенно открывается не совсем знакомый до сих пор «Взрослый мир». Каков этот мир? Как в нем живется людям? Чем этот мир встретит его? Ответить на эти вопросы не очень просто. И одна из главных задач учителя- помочь в этом разобраться. Читая и анализируя литературные произведения, мы с ними говорим о жизни людей, об уважении человеческого достоинства, о деятельном сострадании. Я надеюсь, что всё это побудит ребят задуматься над увиденным, услышанным, прочитанным не только на уроке, но и за страницами учебника. Ведь вокруг ребенка мир, которому нужны его сострадания, его ответственное отношение. Его защита.
Цель: 1. Способствовать полноценному восприятию произведения А.П. Платонова;
2. Развивать образное мышление учащихся через эмоциональное восприятие текста;
3. Воспитывать интерес к художественным произведениям.
Ход мероприятия.
|
Шаги мероприятия
1. Оргмомент
2.Слово учителя
Слайд 1
3. Инсценировка «Одиночество цветка»
Промежуточный итог
4. Инсценировка «Встреча с Дашей»
5. Цветочная поляна. Слайд 2-25
Промежуточный итог Слайд 25
6. Беседа
Промежуточный итог
7. Копилка классных дел Слайд 26-31
промежуточный итог
8.Итог. Слайд 32
|
Конспект мероприятия
-Добрый день тебе сказали (учитель) - Добрый день ответил ты (дети) - Нас две ниточки связали: теплоты и доброты (дети поворачиваются в разные стороны и улыбаются соседу).
- Ребята, а у всех день добрый? (у меня день добрый потому что…) - А почему у одних людей день добрый, а других не очень? (я думаю…) -Вот и в произведении «Неизвестный цветок», мы в мире доброго волшебства, где дедушка-сеятель ветер творит свои чудеса и из одного семечка появляется на свете маленький цветок. Давайте посмотрим, что было дальше.
Пустырь. Камни. Глина. Звучит музыка. Среди камней появляется цветок. - Один, совсем один… Как же я тут буду жить?! Ветер, ветер, помоги! Я томлюсь средь жёлтой глины, Помоги мне, ветер милый: Мне пылинки принеси С чёрной тучкою земли. В тех пылинках пища моя, Чтобы сила была у меня, Ветер, милый, помоги… Танец девочек с лентами «Уныние» Звук ветра, дождя. - Дождик, дождик, полей, На мои листочки скорей! Я томлюсь средь жёлтой глины, Помоги мне, дождик милый. Мне росинку принеси! В тех росинках- пища моя, Чтобы сила была у меня. Звук дождя, цветок распускается. Уч 1: Сложно выживать на земле маленькому неизвестному цветку, но превыше всего – стремление жить. Уч 2: Наградой за упорство становится то, что в середине лета цветок распустился. Учитель: Цветок дарит миру, который был так жесток к нему, свой свет и свой прекрасный запах. Звучит музыка, по тропинке идет Даша. Д: Что за запах? Чудеса! Ведь вдоль тропинки лишь трава, А вокруг ни единого цветка? Но ветер дует с пустыря. Увидела цветок, присела Д: Отчего ты такой? Ц: Не знаю… Д: А отчего ты на других не похож? Ц: Оттого, что мне трудно. Д: А как тебя зовут? Ц: Меня никто не зовёт, я один живу. Д: Тут камни, тут глина! Как же ты живешь здесь, милый? Чтобы расти, нужны силы! Где же ты их брал, цветочек милый? Ц: Я живу на пустыре, И никто не знает, что я есть на свете. Лишь ветер гуляет везде, Как тяжко жить на пустыре. Даша склонила голову и поцеловала цветок. Уч3: Даше необходимо поделиться с другими своей радостью найденного чуда, она решила познакомить с цветком своих товарищей. Уч4: Ребята решили помочь новому другу. «Они хотели, чтобы и на пустыре земля стала доброй. Тогда и маленький цветок отдохнёт, а из семян его вырастут самые лучшие, сияющие светом цветы, которых нигде нет»
Показ презентации. Цветочная поляна. Звучит музыка «Вальс цветов» Чайковского.
Учитель: Благодаря стараниям детей, через год пустырь превратился в цветочную поляну. Ребята помогли цветку оставить потомство на земле и тем продлили его жизнь.
- Когда автор закончил работу над этим произведением, сам определил жанр- сказка-быль. Как вы понимаете значение слова «быль»? (Быль- это то, что было в действительности, происходило на самом деле; рассказ о таком происшествии) - Скажите, что в описании цветка от были, а что сказочное? (У любого цветка есть стебель, венчик, листья, любой цветок растет, питается влагой, ловит лучи солнца// цветок из сказки А. Платонова был существом, наделённым чувствами, волей, умением говорить). - Как вы думаете, что автор доносит до нас, описывая цветок? ( я считаю, что автор показывает нам нелегкую жизнь людей, людям тоже порой бывает тяжело.) - А какие человеческие качества характерны для этого цветка? (трудолюбие, упорство, целеустремлённость, стремление жить, старание, терпение). - Какими литературными выразительными средствами пользуется писатель? (эпитеты, сравнение, олицетворение). Найдите их в тексте и зачитайте. - Ребята, читая произведения, мы берём для себя много полезного. Я вас просила подумать и письменно ответить на вопрос «Чему вас научил цветок?». Кто желает зачитать своё небольшое сочинение? (учащиеся читают свои сочинения)
Я очень рада, что прочитав «Неизвестный цветок», каждый взял для себя урок добра, сопереживания, сострадания.
-Ребята, а у нас в копилке дел класса есть «добрые»? Давайте я вам напомню. (анализ добрых дел класса).
-Чтобы сделать доброе дело, надо быть для этого очень сильным? (нет) - А нужно лететь на самолете, ехать на поезде? (нет) - Конечно, добрые дела по силам людям разного возраста и всегда они рядом. Надо только быть внимательным и добрым к окружающим тебя людям. В завершении, мне хотелось пожелать всем здоровья и добра. Всегда помните: « Делать людям хорошее- хорошеть самому.» |
Сказки любят и дети и взрослые. Веселые и грустные, страшные и смешные, они знакомы нам с детства. С ними связаны наши представления о мире, добре и зле, о справедливости. Перед ребятами постепенно открывается не совсем знакомый до сих пор "Взрослый мир". Каков этот мир? Как в нем живется людям? Чем этот мир встретит его? Ответить на эти вопросы не очень просто. И одна из главных задач учителя- помочь в этом разобраться. Читая и анализируя литературные произведения, мы с ними говорим о жизни людей, об уважении человеческого достоинства, о деятельном сострадании. Я надеюсь, что всё это побудит ребят задуматься над увиденным, услышанным, прочитанным не только на уроке, но и за страницами учебника. Ведь вокруг ребенка мир, которому нужны его сострадания, его ответственное отношение. Его защита.
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
Профессия: Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
