КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ТЕМА:
«ЗАКОЛДОВАННЫЙ ЛЕС»
ЦЕЛЬ:
закрепление знаний о выразительных особенностях волнистых и ломаных линий,
светлой и темной гамме цветов.
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
Повторение и
закрепление знаний о светлых и темных цветах, практическое воплощение
художественного замысла через использование светлой или темной гаммы цветов,
ломаных и волнистых линий. Довести до детей информацию о значение леса в
жизнедеятельности человека.
Развивающие:
Развитие
творческих и коммуникативных способностей учащихся через творчество и взаимное
сотрудничество.
Воспитательные:
Воспитывать в
детях умение видеть и чувствовать красоту и неповторимость природы родного
края. Воспитание бережного отношения к природе, лесу.
Оборудование: форматы
А3, гуашевые краски, белая бумага, клей, ножницы, мультимедийное оборудование.
Зрительный
ряд:
иллюстрации по теме, детские работы, репродукции зимних пейзажей русских
художников, образец работы.
Музыкальный ряд: альбом
«Времена года» П.И.Чайковского.
Ход занятия:
1.Организационный
момент
Приветствие.
Оценка эмоционального состояния учащихся.
Проверка готовности к занятию.
2. Повторение
пройденного материала
- Ребята, с какими
цветами мы познакомились на последних занятиях? (светлые и темные цвета)
- Что мы
изображали? ( добро и зло, небо и земля и тд)
- Какие линии
дружат со светлыми цветами, какие с темными? (волнистые и ломаные)
- Какие чувства,
эмоции можно выразить темными и светлыми цветами? (боль, огорчение, обида и
радость, спокойствие, любовь)
ИГРА «Светлое и
темное». Называются слова: солнце, цунами, гроза, мама, мир, война, лимон,
слива, облака, туча, обида, гнев, забота, бабушка, одиночество, дружба,
улыбка, снег. Задача ребят с помощью хлопков в ладоши (светлые цвета) и
топота ногами ( темные цвета): определить, с какой цветовой гаммой
ассоциируются эти слова.
3.
Подведение к теме занятия через загадывание загадок и прослушивание
музыкального отрывка, постановка целей и задач урока.
Ребята, мы с вами
уже довольно близко познакомились с темными и светлыми цветами, смогли передать
с их помощью такие понятия, как добро и зло, побывали в солнечном замке
сказочных принцесс и рыцарей, представляли себе мрачное царство Кащея
Бессмертного, осталось совсем немного – найти такое место, где темные и светлые
краски дружно соседствуют рядом, дополняя друг друга. Для этого вам нужно
отгадать загадку и назвать тему нашего сегодняшнего занятия.
ЗАГАДКА
Кто, как только жарко станет,
Шубу на плечи натянет,
А нагрянет холод злой -
Скинет с плеч её долой? ЛЕС
Жаль озябшего бедняжку -
Всем ветрам и ветеркам
Он последнюю рубашку
Раздарил по лоскуткам. ЛЕС
- Правильно, лес! А какой лес,
послушайте стихотворение Ф.Тютчева:
"Чародейкою Зимою околдован,
лес стоит..."
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой...
Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой -
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
- О каком лесе идет речь в
стихотворении Ф.Тютчева?
- Конечно, о
заколдованном лесе. Так и будет звучать тема нашего занятия. Сегодня, ребята,
мы будем говорить о значении леса в природе и жизни человека, попробуем
рассмотреть красоту и неповторимость зимнего леса, особенно в ночное время
суток.
4. Раскрытие темы
занятия
Просмотр слайдов с
зимними ночными пейзажами, обсуждение того, как взаимодействуют друг с другом
темные и светлые цвета.
- Невидимой жизнью
полнится зимний лес ночью. От дерева к дереву тянутся темные тени, маленькие
следочки лесных мышей и птиц.
Только очень
внимательный человек может наблюдать жизнь зимнего леса. Нужно уметь ходить
тихо, слушать и останавливаться. Только тогда откроется перед вами вся чудесная
красота спящего зимнего леса.
- Ребята, вы
посмотрели фотографии и репродукции с изображением лесных пейзажей. А теперь,
опишите лес, какой он? (ответы детей)
- А какую роль играет лес в природе
и жизни человека?
Обсуждение пословиц о лесе.
Леса от ветра защищают, урожаю
помогают.
Больше леса – больше снега, больше
снега – больше хлеба.
Где много пташек, там нет букашек.
Срубить дерево – пять минут,
вырастить его – сто лет.
Много леса – береги, мало леса – не
руби, нет леса – посади.
Лес – друг здоровья человека.
Лес да цветы – земное царство, воздух в лесу – лучшее лекарство.
ФИЗМИНУТКА
5. Практическая
работа
Демонстрация
образца работы. Нарисовать, используя волнистую и ломаную линию небо и
заснеженную землю, вырезать из белой бумаги силуэты деревьев, наклеить их на
подготовленную основу. Выполнить имитацию сугробов с помощью ваты.
6. Закрепление
темы занятия
через составление синквейна о лесе.
Одно существительное (Лес)
Два прилагательных
(величественный, богатый)
3 глагола (очаровывает, защищает,
питает)
Предложение из 4-5 слов (Лес-
достояние нашей Республики)
Слово-обобщение (Богатство)
7. Анализ детских
работ.
Выставка детских рисунков и
взаимное обсуждение, оценка результатов каждого ребенка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.