Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования
муниципального образования «Город Архангельск»
«Ломоносовский Дом детского творчества»
Конспект занятия - викторины «Волшебная
изонить»
(возраст детей 9-11 лет)
|
Разработала
педагог доп. образования высшей квалификационной
категории
Осипенко Галина Тимофеевна,
|
г. Архангельск
2014
Пояснительная записка
к конспекту занятия-викторины «Волшебная
изонить»
Занятие-викторина «Волшебная изонить» является
итоговым занятием блока «Изонить» дополнительной общеразвивающей программы «Мир
творчества» и предназначено для детей младшего школьного возраста (9-11
лет).
Конспект занятия-викторины разработан с учётом
возрастных особенностей детей, индивидуального и системно-деятельностного
подходов.
Актуальностью данного занятия
является проверка приобретенных знаний, умений и навыков в технике изонить с
использованием ИКТ. Данная техника привлекает своим изяществом, красотой и
простотой исполнения, поэтому она наиболее любима детьми разных возрастов.
Задания, включённые в содержание викторины,
способствуют развитию у детей внимания, логического мышления, умение работать в группе.
В ходе занятия-викторины «Волшебная изонить» применяются:
· ИКТ технологии при проведении самой викторины,
при просмотре слайдов с работами Людмилы Сашко;
· наглядно-иллюстративные методы - выставка
работ в технике изонить, слайдовая презентация;
· частично-поисковый метод – карточки (карточки
с разделением пословицы на отдельные слова), из которых учащимся необходимо
составить пословицы о труде;
· практические методы – выполнение цветочка в
технике «изонить»;
· игровые технологии на протяжении всего
занятия;
· здоровьесберегающие технологии прослеживаются
на протяжении всего занятии и заключаются в постоянной смене деятельности (слушание
задания педагога, обсуждение в группе вариантов ответов, работа с карточками,
выполнение практического задания) и соблюдении санитарно-гигиенических норм.
Данное занятие может быть использовано в
дополнительном образовании детей и на уроках технологии в общеобразовательной
школе.
Занятие-викторина «Волшебная изонить»
Цель:
- обобщить знания и закрепить умения детей по теме «Изонить».
Задачи:
-
проверить знания детей по
данной теме;
-
организовать разнообразную
и интересную для детей деятельность;
-
способствовать развитию
внимания, логического мышления;
-
создать атмосферу доброжелательности
и сотрудничества;
-
способствовать воспитанию
культуры общения в группах детей.
Форма:
викторина
Тип занятия: занятие закрепление изученного
Время проведения: 90 минут
Возраст детей: 9-11 лет
Оборудование, материалы и инструмененты: мультимедийная установка, ноутбук, жетоны
разного цвета в виде цветка (они же являются заготовками для вышивки) и фон
соответственно в виде лужайки, карточки со словами пословиц о труде, иглы,
игольницы, ножницы, выставка работ в технике изонить, шкатулка, карточку с
цветными темами викторины (жёлтый–угол, красный – окружность, зелёный-мастер,
голубой – общие вопросы), правила викторины, жетоны за правильные ответы,
бумажные бабочки 3 цветов (красного, желтого и синего).
Используемые технологии и методы: ИКТ, здоровьесберегающие, игровые,
наглядно-иллюстративные, частично-поисковые, практические.
Ход занятия
I.
Организационный
момент
При входе в кабинет детям предлагается выбрать
жетоны разного цвета (красный и голубой), по цвету которых будут формироваться
команды.
II.
Мотивационный момент
Педагог: Здравствуйте, ребята. У меня в руках волшебная
шкатулка, в которой исчезает все, что туда положишь. Давайте положим в эту
волшебную шкатулку плохое настроение (если оно есть у кого-то), огорчения,
грустные мысли и приступим к нашему занятию.
Дети: складывают образное плохое настроение в шкатулку.
III.
Актуализация материала
Педагог: Мы с вами трудились целый год, выполнили много
красивых работ. В какой технике они выполнены?
Ответы детей: изонить.
Педагог: Молодцы! Какие материалы и инструменты мы для этого
использовали?
Ответы детей: картон, нитки, иглы, схемы, карандаши, скрепки,
ножницы.
Педагог: Правильно! А что вам было трудно в данной технике в
начале работы?
Ответы детей: не сдвигая схему прокалывать картон, следить за
натяжением нитки, вышить окружность без ошибок.
Педагог: Но вы все знаете пословицу «Без труда не вытащишь
рыбку из пруда» и, преодолев трудности, вы научились с помощью изонити делать
мир вокруг нас немного ярче и красивее.
А как вы думаете, чему будет посвящено наше
занятие?
Ответы детей: изонити.
IV. Закрепление изученного и его применение в
новых или измененных условиях
Педагог: Сегодня мы подведем итог нашей работе в технике
изонити. Вы научились выполнять различные работы. Сейчас вы сможете
продемонстрировать теоретические знания и практические умения в данной области,
участвуя в викторине «Волшебная изонить» (слайд №1).
Для дальнейшей работы разделитесь на две
команды согласно цвету выбранного жетона. Каждая команда выбирает капитана и
название команды.
На слайде №2 вы видите кроссворд, а вопросы я
вам раздам (команды получают карточки с вопросами кроссворда, см. Приложение №1).
Отгадывать слова можно в любой последовательности. Если у команды готов ответ,
капитан поднимает руку. Чья команда отгадает большее количество слов, та и
будет иметь право первого хода в викторине (дети отгадывают кроссворд).
Правильность ответов будет проверять с помощью интерактивного кроссворда на
слайде.
|
|
|
|
|
|
|
|
1у
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
г
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2о
|
3к
|
р
|
у
|
ж
|
н
|
о
|
с
|
т
|
ь
|
|
|
|
|
|
|
а
|
|
|
|
|
л
|
|
|
|
4и
|
|
|
|
5к
|
а
|
р
|
т
|
о
|
6н
|
|
|
7 с
|
|
|
з
|
|
|
|
|
|
а
|
|
|
о
|
|
|
х
|
|
|
о
|
|
|
|
|
|
н
|
|
|
ж
|
|
|
е
|
|
|
н
|
|
|
|
|
|
д
|
|
|
н
|
|
|
8м
|
у
|
л
|
и
|
н
|
е
|
9и
|
г
|
л
|
а
|
|
10н
|
и
|
т
|
к
|
а
|
|
|
т
|
|
|
|
|
|
ш
|
|
|
ц
|
|
|
|
|
|
ь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Педагог: А теперь правила викторины (слайд №3): Каждая ячейка имеет соответствующий цвет и
тему: жёлтый–угол, красный – окружность, зелёный-мастер, голубой – общие
вопросы (педагог вывешивает карточку с цветными темами викторины на доску).
Команды по очереди выбирают номер ячейки на
слайде №4, читают вопрос и после обдумывания в течение 5 секунд (после
звукового сигнала) дают ответ (устный или письменный). Есть ячейки, при выборе
которых, очки могут добавляться или наоборот убираться.
За правильный ответ команда получает 1 жетон.
Победителем является команда, набравшая больше жетонов. А чтобы вы всё время
помнили правила викторины, я их вывешу на доску.
И так, начнём нашу викторину «Волшебная
изонить» (см. Приложение № 2, ссылка на приложение №3 находиться в вопросах синей
ячейки см. Приложение №2).
В середине занятия проводится динамическая
пауза:
На берёзу галка села (присесть, руки к
коленям),
С дерева потом слетела (встать, помахать
руками).
На кровати спит Федот (присесть, руки под
щёку)
И с кровати не встаёт (встать, развести руками
в стороны).
V.
Подведение итогов
Педагог: А сейчас команды, подсчитайте количество жетонов,
которое вы заработали (дети подсчитывают жетоны).
Педагог: Команда, набравшая наибольшее количество очков
получает сертификат за отличные знания, а вторая команда – за хорошие знания
(см. Приложение №4). Вручение сертификатов.
Педагог: Вы уже много умеете. А какие работы вышивает мастер
изонити Людмила Сашко, вы посмотрите на слайде (слайд №29).
VI.
Рефлексия
Педагог: По окончанию нашего занятия, мне бы хотелось услышать
ваше мнение. Прикрепите на нашу цветочную полянку бабочку определенного цвета (см.
Приложение 5):
-
побольше таких дел -
красный цвет;
-
понравилось, но не всё -
желтый цвет;
-
напрасно потратил время -
синий цвет (дети прикрепляют бабочек к фону, где уже есть цветы, вышитые в
технике «изонить»).
Педагог: Ребята, посмотрите, какое у нас получилось красивое,
разноцветное панно. Вы все сегодня молодцы!
Используемые ресурсы
1.
Бурундукова Л.И. Волшебная
изонить. – М.: АТС-ПРЕСС КНИГА, - 88 с.: ил. – (Ручная работа)
2.
http://festival.1september.ru/articles/604009/
3.
http://narod-galeri.narod.ru/APXIV819.html
4.
http://narod-galeri.narod.ru/APXIV820.html
5.
http://dreamworlds.ru/flame/60209-volshebnaya-izonit.html
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1
Вопросы кроссворда
1.
Фигура,
образованная двумя лучами, выходящими из одной точки.
2.
Замкнутая
кривая линия, все точки которой равноудалены от ее центра.
3.
Стержень
в деревянной оправе для письма, рисования, черчения.
4.
Техника
вышивания нитками на твердой основе.
5.
Плотная
бумага.
6.
Инструмент
для разрезания бумаги, ткани и других материалов.
7.
Чертеж,
на котором точками и линиями показан составные части будущей вышивки.
8.
Нитки для
вышивания.
9.
Стальной
инструмент для шитья.
10.
Материал
для сшивания, полученный из перекрученных волокон.
Приложение 2
Угол
|
Вопросы желтых
ячеек
|
1
|
С чего начинается заполнение угла изонитью?
|
- начертить на
изнаночной стороне любой угол:
- разделить обе
стороны на одинаковое количество равных частей;
- пронумеровать
полученные точки;
- выполнить
проколы;
- заполнить угол по
схеме.
|
5
|
Может ли быть разное количество проколов на сторонах угла?
|
Нет
|
9
|
Почему не может быть разного количества проколов на сторонах угла?
|
При заполнении угла
изонитью на лицевой стороне нить соединяет по 2 прокола
|
13
|
Как выглядит заполненный угол на лицевой и изнаночной сторонах?
|
Лицевая сторона:
нити протягиваются от одной стороны угла к другой.
Изнаночная сторона:
стежки располагаются строго по сторонам в виде пунктирных линий.
|
17
|
Может ли быть на
одной стороне угла 11 проколов, а на другой – 12 проколов?
|
Нет
|
21
|
С какого отверстия
начинают заполнение угла?
|
С первого отверстия
на любой стороне угла
|
Окружность
|
Вопросы красных
ячеек
|
3
|
Сколько проколов должно быть на окружности?
|
Четное количество
|
7
|
Может ли быть количество проколов на окружности 19?
|
Нет
|
11
|
Как выглядит вышитая окружность на лицевой и изнаночной сторонах?
|
Лицевая сторона:
рисунок в виде звезды.
Изнаночная сторона:
при пропуске нечетного количества проколов – окружность, при пропуске четного
количества проколов – пунктирная окружность.
|
15
|
Зачем нужны стрелки
на изнаночной стороне окружности?
|
Указывают в какую
сторону делать шаг
|
19
|
В какую сторону
должны быть направлены стрелки на изнаночной стороне окружности?
|
В любую
|
23
|
С какого отверстия
начинают заполнение окружности?
|
С любой
|
Мастера
|
Вопросы зеленых
ячеек
|
2
|
Назовите 2 основных приема изонити
|
- заполнение угла;
- заполнение окружности
|
6
|
Что делать, если нити не хватило на выполнение фигуры?
|
Закрепить и продолжить заполнение фигуры новой нитью
|
10
|
Как закрепить нить?
|
Тремя петельными стежками
|
14
|
Вышейте изонитью
заготовку и прикрепите к фону.
|
Практическая
работа.
|
18
|
Сколько каких элементов вышито
в данной работе?
|
2 окружности и 12
углов
|
|
22
|
Почему при
одинаковом количестве проколов получились разные рисунки?
|
При вышивании
пропущено разное количество проколов.
|
Общие вопросы
|
Вопросы синих ячеек
|
4
|
Получив карточки со
словами о труде соберите из них пословицы
(см. Приложение №3)
|
Без терпенья нет
уменья.
Маленькое дело
лучше большого безделья.
Умелые руки не
знают скуки.
|
8
|
Отгадай загадку
Тонка, длинна,
одноуха, остра,
всему миру красна.
|
Игла
|
12
|
Минус 1 балл от общего количества
|
- 1
|
16
|
Дополнительно 1
балл
|
+ 1
|
20
|
Отгадай загадку
Два братца, одно
сердце.
|
Ножницы
|
24
|
Отгадай загадку
Любят труд, не
терпят скуки,
Всё умеют наши ...
|
Руки
|
Приложение 3
Без
|
терпенья
|
нет
|
уменья.
|
Умелые
|
руки
|
не
|
знают
|
скуки.
|
Приложение 4
Сертификат
Настоящим удостоверяется,
что
____________________________________
участвовал(а) в
викторине «Волшебная изонить»
и проявил(а) отличные
знания.
Педагог МБОУ ДОД
«ЛДДТ» Осипенко Г.Т.
Сертификат
Настоящим
удостоверяется, что
____________________________________
участвовал(а) в
викторине «Волшебная изонить»
и проявил(а) хорошие
знания.
Педагог МБОУ ДОД
«ЛДДТ» Осипенко Г
Приложение 5
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.