29467
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия № 28 по "Букварёнку" Г. Юдина по теме "Знакомство со звуками [м] ,[ м*] и их буквами."

Конспект занятия № 28 по "Букварёнку" Г. Юдина по теме "Знакомство со звуками [м] ,[ м*] и их буквами."


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m3c05c4e0.gif

Конспект занятия № 28 по «Букварёнку» Г.Юдина.

Тема: Знакомство со звуками [м] ,[ м*] и их буквами.

Цели: Развивать логическое мышление, речь, память; используя непроизвольное внимание повторить изученные звуки и буквы. Познакомить со звуками [м], [м*] и их буквами «М, м».

  • Оборудование: у каждого ребёнка: индивидуальная доска, мел, тряпочка ; «Букварёнок» Г.Юдина ( с. 100-103 ), тетрадка с буквами и картинками, дневник;

  • для экипажей: деревянные кубики с буквами, табло букв с картинками, «Аквариум» с буквами.

Ход занятия:

  1. Знакомство со звуками [м ] и [м*].

- К нам на занятие пожаловали два звука и привели с собой новую букву. Хотите узнать: какую? Тогда угадайте: какие звуки сегодня у нас в гостях.

Загадки первого звука:

«Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?... ( МАЙ)»



«Руки мыть пошла Людмила,

Ей понадобилось … (МЫЛО).»



«Погляди на молодцов ,

Веселы и бойки.

Волокут со всех концов

Материал для стройки.

Вот один споткнулся вдруг

Под тяжёлой ношей-

И спешит на помощь друг.

Тут народ хороший.

Без работы, хоть убей,

Жить не может… (МУРАВЕЙ).»

Игра «День и ночь».

«Ночь».

- Послушайте, какой звук в начале слов: май, мыло, муравей?

«День».

Дети на ушко учителю отвечают на этот вопрос: «Звук [ м] .»

Учитель: «Это твёрдый звук, поэтому его обозначают значком : _ .

(Он спит на одном матрасике.)»

Загадки второго звука:

«Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А, проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной … ( МЕДВЕДЬ).»



«В чёрном поле заяц белый

Прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел.

Кто же этот заяц? … (МЕЛ)»

«Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку … (МЯЧИК).»

Игра «День и ночь.»

«Ночь».

- Какой звук в начале слов: медведь, мел, мячик?

«День».

Дети отвечают на ушко учителю: «Звук [ м*] .»

Учитель: «Звук [м*] - мягкий звук. Обозначается значком: = .

( Он спит на двух матрасиках.)»

  1. Знакомство с буквой «М».

- Звуки [м ] и [м*] обозначаются одной буквой «М».

Показ буквы в «Букварёнке» с. 100.

- На что похожа эта буква?

( Выслушать предположения детей.)

«Взялись за руки друзья

И сказали : «Ты да я –

Это мы.»

А между тем

Получилась буква «М».( А Шибаев)»

«Мама, глянь-ка! Две горы

Словно две родных сестры!» ( Г.Виеру)



«Вот качели-

Буква «М»!

Здесь качаться можно всем!» ( Е.Тарлапан)



  1. Печатание буквы «М»:

а) в воздухе;

б) на индивидуальных дощечках;

в) в тетрадке для букв и картинок.

Поиск букв «М,м»:

а) в рассказе «Букварёнка» на стр. 103

( Ребята подчёркивают простым карандашом найденные буквы.)

«СОН- ПАУЗА» ( Дети закрыли глазки, легли на столы.)

Карандашики искали,

Все немножечко устали.

Мы немного все вздремнём

И опять искать начнём.

С закрытыми глазами дети слушают рассказ из «Букварёнка»

на с. 103 «Поэты».

Продолжение поиска букв «М,м»:

б) на деревянных кубиках;

в) в «Аквариуме»;

г) на табло букв с картинками.

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж больше найдёт букв «М,м»?

Физкультминутка «Рыбки».

Рыбки в озере плескались в чистой, свеженькой воде,

То сойдутся, разойдутся, то зароются в песке…

  1. Игра «Кораблик» ( со слияниями буквы «м»).

На доске написаны гласные буквы, плавающие в море ГЛАСНЫХ. Это – острова. Представитель от 1 –го экипажа назначается капитаном кораблика, берёт фигурку своего бумажного судна и отправляется в плавание. Он ведёт кораблик по морю и останавливается то около одной, то около другой пристани. При этом он даёт гудок, соответствующий полученному слогу: маааа, муууу, мееее…

Его плавание контролируют ребята из первого и второго экипажей. Они работают со «светофориками». Если капитан неверно прочтёт слог, дети сигнализируют красным цветом «светофорика». Если правильно – зелёным. Если капитан ни разу не ошибся , он получает жетон для своей команды.

После игры ( наблюдение):

- Перед какими гласными всегда стоит твёрдый звук [ м ]?

( Выслушать ребят.) Для проверки : а, о, у, ы, э.

-Давайте проверим: если «а» - «ма»,

если «о» - «мо»,

если «у» - «му»….

- Действительно, в этих слияниях звучит твёрдый звук [м].

- А перед какими гласными мы слышим мягкий звук [ м* ]?

Докажите. Если «е» - «ме»;

если «ё» - «мё»;

если «ю»- «мю»;

если «и» - «ми».

Физкультминутка «Зеркало».

  1. Игра «Волшебная палочка».

Передавая друг другу «волшебную палочку», дети называют слова , которые начинаются со звуков [м] , [ м*].

  1. «История с Симбой.»

Как-то львёнок Симба пробирался по джунглям и увидел вот такую стрелочку:



М





«Почему во всех направлениях только буква «м»?-

подумал Симба - Куда идти, чтоб не случилось беды?»

Оказывается, шалунья мартышка стёрла с каждой стрелочки вторую букву, вот поэтому и осталось на них по одной букве «М».

- Давайте поможем Симбе определить правильный путь. Ведь. Мы то знаем, что одна стрелочка показывает , где МОСТ, а другая предупреждает об опасности :«МИНЫ».

- Какую гласную дописать на стрелочку, которая указывает на мост?

( «МО» с гласной … «о»,- хором помогают дети.)

- А какую гласную написать на стрелочку, предупреждающую о минах?

( «МИ» с гласной «и»,- советуют ребята.)

_ Вы так хорошо работали. Что Симба ( игрушечный львёнок) подсказывает мне на ушко, что всем ребятишкам нужно непременно ставить «улыбающиеся солнышки».

  1. Итог урока.

Подведение итогов соревнования экипажей.

Выставление «солнышек».

- С какими звуками мы сегодня познакомились?

- Как пишется буква этих звуков? Напечатайте эту букву «в воздухе».

































Краткое описание документа:

 

Конспект занятия № 28 по «Букварёнку» Г.Юдина.

Тема: Знакомство со звуками  [м] ,[ м*] и их буквами.

Цели: Развивать логическое мышление, речь, память; используя непроизвольное внимание повторить изученные звуки  и буквы. Познакомить со звуками  [м], [м*] и их  буквами    «М, м».

·        Оборудование: у каждого ребёнка: индивидуальная доска, мел, тряпочка ; «Букварёнок» Г.Юдина ( с. 100-103 ), тетрадка с буквами и картинками, дневник;

·        для  экипажей: деревянные  кубики с буквами, табло букв с картинками, «Аквариум» с буквами.

Ход занятия:

1.     Знакомство со звуками [м ]  и [м*].

- К нам на занятие пожаловали два звука и привели с собой новую букву. Хотите узнать:  какую?  Тогда угадайте: какие звуки сегодня у нас в гостях.

Загадки первого звука:

«Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?... ( МАЙ)»

 

«Руки мыть пошла Людмила,

Ей понадобилось … (МЫЛО).»

 

«Погляди на молодцов ,

Веселы и бойки.

Волокут со всех концов

Материал для стройки.

Вот один споткнулся вдруг

Под тяжёлой ношей-

И спешит на помощь друг.

Тут народ хороший.

Без работы, хоть убей,

Жить не может… (МУРАВЕЙ).»

Игра «День и ночь».

«Ночь».

 - Послушайте, какой звук в начале слов: май, мыло, муравей?

«День».

Дети на ушко учителю отвечают на этот вопрос: «Звук [ м] .»

Учитель: «Это твёрдый звук, поэтому его обозначают значком : _ . 

(Он спит на одном матрасике.)»

Загадки второго звука:

«Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А, проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной … ( МЕДВЕДЬ).»

 

«В чёрном поле заяц белый

Прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел.

Кто же этот заяц? … (МЕЛ)»

 

«Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку … (МЯЧИК).»

Игра «День и ночь.»

«Ночь».

- Какой звук в начале слов: медведь, мел, мячик?

«День».

Дети отвечают на ушко учителю: «Звук [ м*] .»

Учитель: «Звук  [м*] - мягкий звук. Обозначается значком: = .

( Он спит на двух матрасиках.)»

2.     Знакомство с буквой «М».

- Звуки  [м ] и  [м*] обозначаются одной буквой «М».

Показ буквы в «Букварёнке» с. 100.

- На что похожа эта буква?

( Выслушать предположения детей.)

«Взялись за руки друзья

И сказали : «Ты да я –

Это мы.»

А между тем

Получилась буква «М».( А Шибаев)»

 «Мама, глянь-ка! Две горы

Словно две родных сестры!» ( Г.Виеру)

 

«Вот качели-

Буква «М»!

Здесь качаться можно всем!» ( Е.Тарлапан)

 

3.     Печатание буквы  «М»:

а) в воздухе;

б) на индивидуальных дощечках;

в) в тетрадке для букв и картинок.

                Поиск букв «М,м»:

а) в  рассказе «Букварёнка» на стр. 103

( Ребята подчёркивают простым карандашом найденные буквы.)

«СОН- ПАУЗА» ( Дети закрыли глазки, легли на столы.)

Карандашики искали,

Все немножечко устали.

Мы немного все вздремнём

И опять искать начнём.

С закрытыми глазами дети слушают рассказ из «Букварёнка»

 на с. 103 «Поэты».

Продолжение поиска букв «М,м»:

б) на деревянных кубиках;

в) в «Аквариуме»;

г) на табло букв с картинками.

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж больше найдёт букв «М,м»?

Физкультминутка «Рыбки».

Рыбки в озере плескались в чистой, свеженькой воде,

То сойдутся, разойдутся, то зароются в песке…

4.     Игра «Кораблик»  ( со слияниями буквы «м»).

    На доске написаны гласные буквы, плавающие в море ГЛАСНЫХ. Это – острова. Представитель от 1 –го экипажа назначается капитаном кораблика, берёт фигурку своего бумажного судна и  отправляется в плавание. Он ведёт кораблик по морю и останавливается то около одной, то около другой пристани. При этом он даёт гудок, соответствующий  полученному слогу: маааа, муууу, мееее…

   Его плавание контролируют ребята из первого и второго экипажей. Они работают со «светофориками». Если капитан неверно прочтёт слог, дети сигнализируют красным цветом «светофорика». Если правильно – зелёным. Если капитан ни разу не ошибся , он получает жетон для своей команды.

После игры ( наблюдение):

- Перед какими гласными всегда стоит твёрдый звук [ м ]?

( Выслушать ребят.) Для проверки : а, о, у, ы, э.

-Давайте проверим: если «а» - «ма»,

                                      если «о» - «мо»,

                                       если «у» - «му»….

- Действительно, в этих слияниях звучит твёрдый звук  [м].

- А перед какими гласными мы слышим мягкий звук [ м* ]?

Докажите.  Если «е» - «ме»;

                     если «ё» - «мё»;

                     если «ю»- «мю»;

                     если «и» - «ми».

Физкультминутка «Зеркало».

5.     Игра «Волшебная палочка».

Передавая друг другу «волшебную палочку», дети называют слова , которые начинаются  со звуков  [м] , [ м*].

6.     «История с Симбой.»

Как-то львёнок Симба пробирался  по джунглям и увидел вот такую стрелочку:                                                                                                                           

 

                                                      М

 

 

                   «Почему во всех направлениях  только буква «м»?-

                  подумал  Симба - Куда идти, чтоб не случилось беды?»

Оказывается, шалунья мартышка стёрла с каждой стрелочки вторую букву, вот поэтому  и осталось на них по одной букве «М».

- Давайте поможем  Симбе определить правильный путь. Ведь. Мы то знаем, что одна стрелочка показывает , где МОСТ, а другая предупреждает об опасности :«МИНЫ».

- Какую  гласную дописать на стрелочку, которая  указывает на мост?

( «МО» с гласной … «о»,- хором помогают дети.)

- А какую гласную написать  на стрелочку, предупреждающую о минах?

( «МИ» с гласной «и»,- советуют ребята.)

_ Вы так хорошо работали. Что Симба ( игрушечный львёнок) подсказывает мне на ушко, что всем ребятишкам нужно непременно  ставить «улыбающиеся солнышки».

7.     Итог урока.

Подведение итогов соревнования экипажей.

Выставление «солнышек».

- С какими звуками мы сегодня познакомились?

- Как пишется буква этих звуков? Напечатайте эту букву «в воздухе».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 587502



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.