Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия № 42 по "Букварёнку" Г. Юдина по теме "Знакомсто со звуками [к] , [к*] и их буквами."

Конспект занятия № 42 по "Букварёнку" Г. Юдина по теме "Знакомсто со звуками [к] , [к*] и их буквами."

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Конспект занятия № 42 по «Букварёнку» Г. Юдина

Тема: Знакомство со звуками [к] , [к*] и их буквами.

Цели: Развивать логическое мышление, речь, память; используя непроизвольное внимание повторить изученные звуки и буквы. Познакомить со звуками [к ], [к*] и их буквами «К, к».

  • Оборудование: у каждого ребёнка: индивидуальная доска, мел, тряпочка ; «Букварёнок» Г.Юдина ( с. 58-62 ), тетрадка с буквами и картинками, дневник;

  • для экипажей: деревянные кубики с буквами, табло букв с картинками, «Аквариум» с буквами.

Ход занятия:

  1. «Путаница».

Учитель показывает буквы на доске.

1 экипаж называет, 2-й контролирует. Затем наоборот.

  1. «Какая буква похожа на кенгуру?»

( Выслушать догадки ребят.)

«Букварёнок» нам подсказывает на с. 58: это буква «К».

  1. Знакомство со звуками [ к] , [к*] .

Эту букву принесли два звука. Какие вы мне скажите сами.

Чтобы назвать первого братца, нужно поиграть в игру:

«Доскажи словечко».

«Что за скрип, что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же быть без хруста?

Если я - … (КАПУСТА).»



«Кругла, рассыпчата, бела,

На стол она с полей пришла,

Ты посоли её немножко.

Ведь, правда, вкусная … ( КАРТОШКА).»



«Вырастаю всем на диво,

Высока, стройна, красива,

Прячу в светлые перчатки

Золотистые початки.

Пусть, не слаще я арбуза,

Но сытней. Я - … КУКУРУЗА.»



«Ночь»: Какой первый звук в словах : «капуста, картошка, кукуруза»?

«День». Дети на ушко говорят: « [к] – твёрдый согласный звук.»

- Каким значком он обозначается? ( =)

Второй звук слышится в начале слов: «Китай, кета, кикимора».

- Какой это звук? ( [к*] - мягкий согласный звук).

- Каким значком он обозначается? (=)

Звуки [ к ] ,[ к* ] привели с собой свои буквы «К, к» и очень хотят, чтобы вы их написали.

  1. Печатание буквы «К»:

а) в воздухе;

б) на индивидуальных дощечках;

в) в тетрадке для букв и картинок.

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж напечатает букву красивее и аккуратнее?

Физкультминутка «Неваляшки».

Мы – неваляшки, красивые рубашки.

Мы присядем все сейчас,

Посчитайте: сколько раз?

1,2,3,4,5,6 . А теперь нам можно сесть.

  1. Поиск буквы «К»:

а) на деревянных кубиках;

б) в «Аквариуме» букв;

в) на табло букв с картинками.

Игра «Наборщики».

Учитель читает стихотворение.

У доски одновременно два экипажа. У каждого своя магнитная доска и набор букв: к, а, т, е, р.

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж быстрее соберёт слова, выделенные голосом:

«Из букв собрал я слово КАТЕР.

Нам покататься можно, кстати:

Ведь, в слове катер есть РЕКА.

Я отправляюсь в путь, пока!

Куда поедем? Добрый катер

Мне подсказал, что к тёте КАТЕ.

Но разве слов других в нём нет?

Мчит катер мой быстрей РАКЕТ.

И подсказал опять мне катер

Избрать себе маршрут по КАРТЕ.

Выходим в море. Хватит рек.

Ура! Причалили! АРТЕК!»



- Какая буква к нам ещё не приходила в гости, а сегодня встретилась во всех, набранных вами словах? ( Буква «Т»)

- С этой буквой и её звуками мы познакомимся очень скоро.

Физкультминутка «Капитаны».

  1. Чтение рассказа «Как варить компот?».

( «Букварёнок» с. 61 ).

- Как вы думаете, что понадобится, чтобы варить компот?

( Выслушать рассуждения ребят.)

А вот как варили компот животные. Послушайте.

Задание: запомните слова, которые начинаются со звуков [ к ], [к*].

  1. Игра «Баскетбол».

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж больше запомнит слов со звуками [к ], [к* ] а) из прочитанного рассказа?

Б) слов, придуманных детьми?

Игра на непроизвольное запоминание слияний со звуками [к ], [к* ] .

Буква “к» пошла в бассейн. Когда она плыла на перегонки с буквой «а» все читали «ка», с «о» - …ко»,- помогают дети. Так прочитываются се слияния.

Домашнее задание: В рассказе «Букварёнка –с. 61 нужно найти букву «К» с её подружками и подчеркнуть. Но дружит «к» только с теми гласными, которые стоят за ней, с ними она читается слитно, образует слияния.

  1. Итог занятия.

Подведение соревнования между экипажами.

Выставление эмоциональных «солнышек.









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

 

Конспект занятия № 42 по «Букварёнку» Г. Юдина

Тема: Знакомство со звуками [к]  , [к*] и их буквами.

Цели: Развивать логическое мышление, речь, память; используя непроизвольное внимание повторить изученные звуки  и буквы. Познакомить со звуками  [к ], [к*] и их  буквами    «К, к».

·        Оборудование: у каждого ребёнка: индивидуальная доска, мел, тряпочка ; «Букварёнок» Г.Юдина ( с. 58-62 ), тетрадка с буквами и картинками, дневник;

·        для  экипажей: деревянные  кубики с буквами, табло букв с картинками, «Аквариум» с буквами.

Ход занятия:

1.     «Путаница».

Учитель показывает буквы на доске.

1 экипаж называет, 2-й  контролирует. Затем наоборот.

2.     «Какая буква похожа на кенгуру?»

( Выслушать догадки ребят.)

«Букварёнок» нам подсказывает на с. 58: это буква «К».

3.     Знакомство со звуками [ к] , [к*] .

Эту букву принесли два звука. Какие вы мне скажите сами.

Чтобы назвать первого братца, нужно поиграть в игру:

«Доскажи словечко».

«Что за скрип, что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же быть без хруста?

Если я - … (КАПУСТА).»

 

«Кругла,  рассыпчата, бела,

На стол она с полей пришла,

Ты посоли её немножко.

Ведь, правда, вкусная … ( КАРТОШКА).»

 

 «Вырастаю всем на диво,

Высока, стройна, красива,

Прячу в светлые перчатки

Золотистые початки.

Пусть, не слаще я арбуза,

Но сытней. Я - … КУКУРУЗА.»

 

«Ночь»: Какой первый звук в словах : «капуста, картошка, кукуруза»?

«День». Дети на ушко говорят: « [к] – твёрдый согласный звук.»

- Каким значком он обозначается? ( =)

Второй звук слышится в начале слов: «Китай, кета, кикимора».

- Какой это звук?  (  [к*]  - мягкий согласный звук).

- Каким значком он обозначается? (=)

Звуки [ к ] ,[ к* ] привели с собой свои буквы «К, к» и очень хотят, чтобы вы их написали.

4.     Печатание буквы «К»:

а) в воздухе;

б) на индивидуальных дощечках;

в) в тетрадке для букв и картинок.

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж напечатает букву красивее и аккуратнее?

Физкультминутка «Неваляшки».

Мы – неваляшки, красивые рубашки.

Мы присядем все сейчас,

Посчитайте: сколько раз?

1,2,3,4,5,6 . А теперь нам можно сесть.

5.     Поиск буквы «К»:

а) на деревянных кубиках;

б) в «Аквариуме» букв;

в) на табло букв с картинками.

Игра «Наборщики».

Учитель читает стихотворение.

У доски одновременно два экипажа. У каждого своя магнитная доска и набор букв:  к, а, т, е, р.

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж быстрее соберёт слова, выделенные голосом:

«Из букв собрал я слово КАТЕР.

Нам покататься можно, кстати:

Ведь, в слове катер есть РЕКА.

Я отправляюсь в путь, пока!

Куда поедем? Добрый катер

Мне подсказал, что к тёте КАТЕ.

Но разве слов других в нём нет?

Мчит катер мой быстрей РАКЕТ.

И подсказал опять мне катер

Избрать себе маршрут по КАРТЕ.

Выходим в море. Хватит рек.

Ура! Причалили! АРТЕК!»

 

- Какая буква к нам ещё не приходила в гости, а сегодня встретилась во всех, набранных вами словах? ( Буква «Т»)

- С этой буквой  и её звуками мы познакомимся очень скоро.

Физкультминутка «Капитаны».

6.     Чтение рассказа «Как варить компот?».

( «Букварёнок» с. 61 ).

- Как вы думаете, что понадобится, чтобы варить компот?

( Выслушать рассуждения ребят.)

А вот как варили компот животные. Послушайте.

Задание: запомните слова, которые начинаются со звуков [ к ], [к*].

7.     Игра «Баскетбол».

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж больше запомнит слов со звуками [к ], [к* ]  а) из прочитанного  рассказа?

          Б) слов, придуманных детьми?

            Игра на непроизвольное запоминание слияний со звуками  [к ], [к* ] .

Буква “к» пошла в бассейн. Когда она плыла на перегонки с буквой «а» все читали  «ка», с «о» - …ко»,- помогают дети. Так прочитываются се слияния.

Домашнее задание: В рассказе «Букварёнка –с. 61 нужно найти  букву «К» с её подружками и подчеркнуть. Но дружит «к» только с теми гласными, которые стоят за ней, с ними она читается слитно, образует слияния.

8.     Итог  занятия.

Подведение соревнования между экипажами.

Выставление эмоциональных «солнышек.

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 21.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров210
Номер материала 587559
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы
Сценарий
21.07.2015
Просмотров: 665
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх