Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект занятия «Бытовые отходы»

Конспект занятия «Бытовые отходы»

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Детский эколого-биологический центр города Ростова-на-Дону












Конспект занятия «Бытовые отходы»

для детей среднего школьного возраста








Составитель: педагог ДО

Пономарева Г.В.



















Ростов -на-Дону

2013г.


Конспект занятия «Бытовые отходы»

Тип занятия: ознакомление.

Цель занятия: Раскрыть суть «кризиса бытовых отходов.

Познакомить учащихся с масштабами «кризиса отходов»

Рассмотреть этапы решения проблемы ТБО, варианты утилизации, захоронения.

Определить различные формы бытовых отходов. Изучить экологические символы

Задачи:

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение учащихся к природным богатствам.

Развивающие: Развивать внимание, логическое мышление учащихся. Развивать умение работать со знаково-символическими системами.


Метод обучения: беседа, рассказ, игра, практическая работа.

Оборудование:

1.Ноутбук

2.Презентация Power Point.

2.Видиофильм «Музыка пейзажей».

3.Бытовые отходы.

4.Контейнера обозначенные знаками (квадрат- бумага, овал- пластик, треугольник- металл, круг-стекло)

5. Знаки экологические, дорожные.

Ход занятия.

  1. Подготовительный.

Подготовка кабинета к занятию: установка оборудования, презентации, видеофильма.

2.Организационный этап.

3.Основной этап.

Презентация. Вступительное слово учителя. Рассказ педагог под видеофильм о проблеме бытовых отходов. Решение проблемы. Обсуждение, дискуссия с учениками об использовании в качестве вторичного сырья бытовых отходов у себя дома. Примеры использования, касающихся полиэтилена, бумаги, стекла и т.д.

4.Практический этап.

Проведение игры – обучения «Сортируем мусор вместе»,

«О чем рассказывает знак?» Награждаем команды.

Поделки-сувениры из ТБО. Использование сырья для новых изделий.

5.Заключительный этап.

Подведение итогов занятия. Обсуждение интересных моментов занятия.

Принятие наказа. Подписи под ним.

Пожелание педагога юным экологам творческих успехов. Домашнее задание.







План-конспект.


Мы давно освоили планету,
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нету
Черные сотрешь ли, человек?

А. Плотников.

Педагог комментирует показ презентации. Известно, что значительную роль в обеспечении экологической безопасности играет решение вопроса хранения, переработки и утилизации отходов.

Все отходы можно разделить на две большие группы: Твердые бытовые отходы (ТБО) и отходы производства.

ТБО – это в основном бумага, пластмасса, стекло и пищевые отходы.

Отходы производства можно подразделить на:

Радиоактивные;

Медицинские;

Биологические;

Строительные;

Отходы транспортного комплекса;

Промышленные.

Сегодня я предлагаю Вам поговорить о воздействии антропогенных факторов на живые организмы, как человек может отравлять свое собственное существование в прямом смысле этого слова. Давайте обсудим круг вопросов, связанных с ТБО, пути решения этого “мусорного кризиса”, как в России, так и в нашем родном городе.

Мы с вами горожане, привыкли жить в уюте и комфорте. А что стоит за этим видимым благополучием?

Масштабы и история “кризиса отходов”.

По утверждению британского журнала “Экономист” твердые отходы – это экологическая проблема, вызывающая наибольшую озабоченность жителей развитых стран.

Исторически “на виду” всегда были жидкие и газообразные отходы – промышленные загрязнения воды и воздуха -и они становились объектом первоочередного контроля и регулирования, в то время, как твердые отходы всегда можно увезти подальше или закопать –попросту тем или иным способом “убрать с глаз долой”.

Причем наметилась такая линия – чем жестче было законодательство по контролю воды и воздуха, тем больше производилось твердых токсичных отходов, т. к. все методы очистки жидких и газообразных сред приводят к накоплению загрязнителей в твердом веществе: в иле, золе, осадках и т. д.

В настоящее время в развитых странах производится от 1 до 3 кг. Бытовых отходов на душу населения в день, что составляет десятки и сотни миллионов тонн в год, причем в США например, это количество увеличивается на 10 % каждые 10 лет. В связи с отсутствием мест захоронения этого огромного количества отходов на западе заговорили о кризисе отходов или кризисе свалок. В японских гаванях насыпаны “мусорные острова” из гор бытовых отходов, производимых в метрополиях; в США города отправляют свой мусор в другие страны на океанских баржах. История самой злополучной из таких барж- Munroe- которая в течение года плавала от порта к порту, пытаясь пристроить мусор из Нью-Джерси, и вернулась домой, так и не сгрузив, ни тонны, попала во все экологические хрестоматии и учебники, как наиболее яркая иллюстрация “кризиса свалок”.

А как обстоит дело в России?

Подсчитано, что каждый горожанин у нас выбрасывает за год более 300 кг мусора. Он образует буквально горы бытовых отходов. В России их ежегодно из городов и деревень вывозят свыше 30 млн. тонн в год. Коммунальное хозяйство больших городов вынуждено ежегодно нести огромные расходы по уборке. Например, Москва “платит” за свою чистоту 20га. Земли в пригородах, отданных под свалки и примерно 100млн. рублей, истраченных на транспортировку отходов. И так каждый год!

В тоже время свалки занимают не так уж много места в географическом масштабе: например, все бытовые отходы, производимые в России, современными темпами в течение 500 лет можно было бы уместить на площадке 20*30 км по толщине слоя мусора всего в 25 метров.

hello_html_mca1b08c.png

Особенностью России по сравнению с западными странами является то, что абсолютное большинство отходов свозиться на свалки, из которых 88% находится в “неудовлетворительном санитарном состоянии”. Примерно с 1972 г. В десятке городов СССР были установлены мусоросжигательные заводы I поколения, т.е. практически без воздухоочистительных устройств.

Диоксиновые загрязнения, представляющие наибольшую опасность, связанную со сжиганием отходов, никак не контролировались – на это не было ни соответствующих законов, ни соответствующих приборов. Так, в г. Пятигорске по требованию СЭС был закрыт мусоросжигательный завод после того, как четверо рабочих потеряли сознание во время рабочей смены из-за газа, выделяемого отходами, сваленными на заводе.

Решить проблему отходов гораздо сложнее, чем построить даже самое современное и дорогое предприятие. Таким образом, всем сегодня понятно, что необходимо комплексное управление отходами. А начинается оно с изменения взгляда на то, чем являются бытовые отходы. Известному эксперту по проблеме отходов Полу Коннету принадлежит краткая формулировка, выражающая этот новый взгляд: “Мусор – это не вещество, а искусство смешивать вместе разные полезные вещи и предметы, тем самым определяя им место на свалке”.

Смешивая различные полезные предметы с бесполезными, токсичные с нетоксичными, горючие с негорючими, мы не должны удивляться, что полученная смесь бесполезна, токсична и плохо горит. Эта смесь, называемая бытовыми отходами, будет представлять опасность для людей, попав как в мусоросжигатель, так и на свалку.

Нетрадиционный подход на эту проблему состоит в том, что гораздо проще контролировать, что попадет на свалку, чем то, что попадет со свалки в окружающую среду. Различные компоненты бытовых отходов не должны смешиваться между собой, а должны утилизироваться отдельно друг от друга наиболее экономичными и экологически применимыми способами. Помимо этого необходимы мероприятия по сокращению количества отходов, вторичная переработка и компостирование органической части отходов.

Первым шагом к решению проблемы ТБО должен быть сбор информации по тому кем, сколько и каких отходов производится, как они утилизируются; выработка прогноза объема и состава потока отходов на будущее.

Информацией по отходам долгое время в нашей стране не владели и в1989 г. об этом открыто было заявлено. В 1990 г. данные впервые были собраны, но не опубликованы, остались не востребованными.

Каковы варианты утилизации отходов?

-30 % отходов по весу и 50 % по объему составляют различные упаковочные материалы;

-13 % веса и 30 % объема упаковочных материалов составляет пластик, при том количество пластиковых отходов удваивается каждые 10 лет.

В России не алюминий, не пластик сейчас не перерабатывается. Вывод: отдавать предпочтение упаковке, которая может использоваться вторично или использовать минимальную упаковку.

Что же перерабатывается вторично?

  1. Стекло (каждая 2 бутылка).

  2. Бумага.

  3. Стальные и алюминевые банки (переплавка), аккумуляторы, батарейки.

  4. Пластик – его переработка очень дорогой и сложный процесс.

Большая часть пластиковых упаковок 1 л. 1,5 л. 2 л. Состоят из нескольких компонентов: фольги, пластика, картона. Бутылки из-под кетчупа часто производятся из нескольких типов пластика – такая упаковка практически не поддается вторичной переработке и зачастую не сгорает в мусоросжигательных печах.

Типы пластика:

hello_html_19fc586.png- полиэтилен терефталат (1,5 л. бутылки)

PETE

hello_html_474c9db6.png- полиэтилен высокой плотности (бутылки моющих средств)

HDPE

hello_html_6571f23b.png- поливинилхлорид (после 1973 г. доказали, что в него входят канцерогены, он

V не должен использоваться в пищевой промышленности)

hello_html_m27761a74.png

HDPE

- полиэтилен малой плотности (используется в прозрачных упаковках и пакетах)

hello_html_m3d5bb786.png- полипропилен (контейнеры для йогурта)

PP

hello_html_maf3f48f.png- полистирол (одноразовая посуда для ресторанов)

PS

hello_html_1c7f47de.png- многослойная упаковка, или упаковка из нескольких типов пластика

OTHER

На западе широко распространена вторичная переработка типов 1 и 2, реже 4. Другие не перерабатываются.



Показ знака вторичной переработки. Слайды.

Ребята, подумайте о второй жизни бутылки в быту. Ваши проекты, эскизы, полезные мысли будут оценены. Они примут участие в выставке. Можно создать свой маленький архив, банк данных о второй жизни пластиковой бутылки.

У нас осталась еще одна группа ТБО – органические, прежде всего растительного происхождения, такие как листья, ветки, скошенная трава, пищевые отходы. Жителям нашего микрорайона предложен голландский проект завода по переработке этой группы отходов. Мы должны научиться отделять эти отходы от других категорий и складировать его в специальные контейнеры. Если в сырье попадут другие группы ТБО, компост (а это конечный продукт биоразложения) может оказаться не пригодным для дальнейшего использования.

Продукты переработки неразделенного потока отходов в лучшем случае бесполезны, а чаще всего значительно опаснее исходного материала. Поэтому от нашей грамотности и внимания зависит очень многое.

Помните, что слой высококачественного компоста (20 см), заложенный под теплицу, позволяет получить до 40 кг. огурцов с 1 квадратного метра.

Игра: «Сортируем мусор вместе!».

Встал по утру, умылся, оделся, привел себя в порядок- и сразу приведи в порядок свою планету!

Две команды. На скорость собирают мусор в пакеты.

Такой разный мусор.

1.Команды рассказывают о том, из каких материалов изготавливают упаковки и обьясняют, какие надписи помогают об этом узнать.

2.Какой мусор самый опасный? (педагог называет разные виды мусора, а дети высказывают свое мнение и обосновывают его).

3.Как можно бороться с накопившимся мусором? (Перерабатывать)

4.Что нужно сделать с мусором для его переработки?

Так давайте вместе рассортируем мусор.

В зале стоят контейнеры.

У каждой команды свои: с кругом - стекло; квадрат-бумага; овал-пластик; с треугольником - металл.

Задача команд – рассортировать мусор, который у них есть. Ч

лены команд по очереди добегают до своего пакета берут упаковку или баночку и несут ее к контейнеру с условным знаком.

Побеждает та команда, которая не только быстро, но и правильно рассортирует мусор.

Выбираем экологические знаки из знаков, лежащих на столе.

Награждение лучшей команды.

Поделки-сувениры из ТБО. Затем команды садятся за столы и придумывают и изготавливают подарок для соперников из отходов.

Обмениваются подарками и принимают наказ,

Что для природы важнее всего.

Взрослым и детям давно пора знать

Это везде чистоту соблюдать

И больше не надо почти ничего.

Мусору свалки ,а птице гнездо,

Белки и зайцам – леса и поля,

Не загрязняй никогда ничего,

И будет тебе благодарна Земля.

Согласны с таким наказом?

Давайте поставим свои подписи. (Ребята расписываются на свитке). В заключении хочется вспомнить одну крылатую фразу: “Хочешь изменить мир – начни с себя”.

В качестве домашнего задания вам предлагается:

    1. Придумать свои проекты по второй жизни пластиковой бутылки.

    2. Проанализировать свой собственный мусор дома, выделить группы ТБО, которые поддаются переработке и которые не перерабатываются.



Литература.

1.Обзорная справка «Проблемы утилизации отходов»

Белоусова Е.Е.Отдел аналитического сопровождения законадательной деятельности информационно-аналитичекого Управления Московской городской Думы.

2.Архив газеты «ПедСовет» за 1996-1998г.

3.Журнал «Обруч» за 2005г.

4.Интернет ресурсы.


Краткое описание документа:

 Конспект занятия  «Бытовые отходы» для детей среднего школьного возраста.

Тип занятия: ознакомление.       

Цель занятия:   Раскрыть суть «кризиса бытовых отходов.

Познакомить учащихся с масштабами «кризиса отходов»

Рассмотреть этапы решения проблемы ТБО, варианты утилизации, захоронения.

Определить различные формы бытовых отходов. Изучить экологические символы

Задачи:

Воспитательные:  Воспитывать бережное отношение учащихся к природным богатствам.

Развивающие: Развивать внимание, логическое мышление учащихся. Развивать умение работать со знаково-символическими системами.

Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров743
Номер материала 526768
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх