Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия "Гипотеза. Свойства гипотезы"

Конспект занятия "Гипотеза. Свойства гипотезы"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Я предполагаю …. Гипотезы. Свойства гипотезы.


Цель: способствовать формированию умений выдвигать гипотезы; познакомить с новым понятием «гипотеза», научить пользоваться словами «может быть», «наверное», «я думаю, что ..», выявить свойства гипотезы, проверить гипотезу с помощью эксперимента.

Планируемые результаты:

  • Узнать , что такое гипотеза

  • Понимать, откуда появляется гипотеза

  • Уметь пользоваться ключевыми словами

  • Уметь предполагать и фиксировать предположения в заданной табличной форме

  • Формировать умение доказывать гипотезу через эксперимент

  • Знать свойства гипотезы и уметь их применять (учились проверять гипотезу)

Основное оборудование: мультимедийное оснащение (слайды с аналогией), листочки с заданной табличной формой для фиксации предположений и результатов эксперимента, материал для проведения эксперимента: пластмассовая пуговица, монетка, пластилин, деревянные брусочки, сосуд с водой.


  1. Актуализация знаний..

Задаем детям простые и сложные (не имеющие однозначного ответы) вопросы. Например;

-Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?

-А как вы это узнали?...

-А как вы думаете, почему на одних деревьях листочки желтые, на других – красные, а на третьих – еще зеленые?

- На какой вопрос вам было легче ответить? Почему?

- Почему на второй было отвечать сложнее?

- Как вы думаете, какие вопросы больше нравятся ученым: простые или сложные? Почему?

ИТОГ

-Конечно же, ученых больше интересуют сложные вопросы, потому что они дают задумываться, искать ответы, выдвигать идеи, совершать открытия (видеоряд аналогий : открытия ученых). Наука, которая ставит такие вопросы, в итоге получает великие открытия.

- Как вы думаете, какие вопросы могли возникнуть в данных случаях?

- Можно ли сказать, что такие вопросы считались проблемными? Почему?

- Как вы думаете, как учёные решали такие проблемы?

2. Открываем новое знание

- Сегодня я вам предлагаю вступить в клуб молодого учёного. Представьте, что у вас небольшая лаборатория. На каждой парте подготовлены предметы для исследования. Рассмотрите их.

- Как вы думаете, какое исследование могли провести учёные с этими предметами?

- Как можно назвать ту деятельность, которую вы сейчас предлагали? (находили свойства этих предметов).

- Обратите внимание, второклассники Серёжа и Маша заполнили таблицу. Как вы думаете, на какой вопрос они отвечали? (Как вы думаете, тонут ли не тонут эти предметы?)

предметы

Сережа

Маша

пуговица

тонет

не тонет

пластилин

тонет

тонет

деревянный брусок

тонет

не тонет

монетка

тонет

тонет

- Попробуем очутиться на их месте. Как бы вы ответили на этот вопрос?

- Ребята, у вас на столах тоже есть похожие таблички. Для чего эта таблица?

- Какая запись в первой графе. Проверьте, все ли предметы у вас записаны? Как проверим? (прочитаем)

- Найдите вторую графу в таблице. Что там будем указывать?

- Как указывали Серёжа с Машей? Можно ли заменить эту письменную форму в другую? (в знаковую). Давайте договоримся. Чем можно заменить? (+ и -). Куда будете эти значки обозначать? (напротив каждого предмета)

- Напомните, какая будет ваша задача? (обозначить значками какой предмет тонет, а какой не тонет)

- Проверим, какие ответы у вас получились? (у нас с Петей…)

Ответы нескольких пар следует зафиксировать в таблице на доске.

ФИЗМИНУТКА

-Что вы сейчас делали? На какой вопрос отвечали?

- Что вы заметили? (разные ответы).

- Выслушаем, как вы рассуждали ( я(мы) думаю, что…, наверное, может быть, возможно…).

Эти слова люди используют тогда, когда не совсем уверены в своих ответах и действиях, предполагают.

- Может вы ещё знаете такие слова?

Ключевые слова вынести на доску.

-Итак, давайте вспомним вопрос, который я вам задала ( Как вы думаете…? Чья пара хотела бы ответить на этот вопрос, используя эти ключевые слова?

-Чему мы сейчас учились? (учились применять слова, которые используются в выдвижении предположения в ответе, где не совсем уверен) на доску- ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ

- В науке учёные слово ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ могут использовать другим термином ГИПОТЕЗА, т.к. ГИПОТЕЗА на греческом языке – это и есть ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ.

- Вернёмся к нашим таблицам? Куда мы можем записать слово ГИПОТЕЗА? Почему?

-Ребята, посмотрите, что у нас получилось. (разные ответы)

- Да, мы с вами ВЫДВИГАЛИ ГИПОТЕЗЫ.

-Как же нам узнать , верны ли ваши ГИПОТЕЗЫ?( надо проверить)

-Какой СПОСОБ (на доску) подойдет для проверки ваших предположений?

-Как он называется? (ЭКСПЕРИМЕНТ)

-Какие условия нам нужны для проведения эксперимента? (Нужна вода)

-Где же мы сейчас в классе возьмем водоем? (Его можно заменить (смоделировать) при помощи сосуда с водой)

-Куда мы сможем записать результаты эксперимента, чтобы увидеть кто прав и правы ли мы? (В таблице есть еще место. Как озаглавим?

2. Проведение эксперимента.

Ребята по очереди опускают в сосуд с водой представленные предметы, результаты фиксируют в таблицу.

-Что делали?(проверяли, доказывали)

-Проверим что получилось? Какой вывод можно сделать?

- Мы с вами узнали свойство разных предметов : тонет или не тонет в воде(плавучесть)

-А как вы думаете , а у гипотезы есть СВОЙСТВА? Как их можно выявить ? (Наблюдение)

  • Гипотеза может иметь несколько предположений (см.таблицу; вернёмся к ответам детей на вопросы о цветовой гамме листьев)



  • Гипотезу всегда можно проверить

  • Гипотеза всегда начинается с проблемы (вопроса)

- Вспомните, в каких ситуациях на других предметах (урока) у вас возникали гипотезы, т.ек. предположения?

  • Гипотеза может иметь продолжительную жизнь, а может – короткую.

- В нашем случае, она короткая или длительная?(ср.выше)

- А есть ли такие вопросы, на которые учёные до сих пор не могут точно ответить?(слайд)



-Ребята, при проведении эксперимента пластилин утонул в воде. Как вы думаете, что нужно сделать , чтобы он не утонул?( находят способ)

  • Гипотеза направляет человека к действию, деятельности, он много экспериментирует, чтобы выйти на результат.

- Ребята, как вы думаете, что было бы, если бы не было гипотез? (Видеоряд с аналогиями –изобретениями ученых) Природа помогает нам ставить гипотезы и приводит к открытиям.



3.Итог. Рефлексия.

-Что нового узнали?

-Чему научились?

Контроль-оценка (незаконченные предложения – приемы рефлексии) на слайде



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Данное занятие проводиться в рамках надпредметного курса "Учусь действовать" во 2 классе. 

Цель: способствовать формированию умений выдвигать гипотезы; познакомить с новым понятием «гипотеза», научить пользоваться словами «может быть», «наверное», «я думаю, что ..», выявить свойства гипотезы, проверить гипотезу с помощью эксперимента.

Планируемые результаты:

·       Узнать , что такое гипотеза

·       Понимать, откуда появляется гипотеза

·       Уметь пользоваться ключевыми словами

·       Уметь предполагать и фиксировать предположения в заданной табличной форме

·       Формировать умение доказывать гипотезу через эксперимент

·       Знать свойства гипотезы и уметь их применять (учились проверять гипотезу)

Автор
Дата добавления 13.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров409
Номер материала 439902
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх