829622
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияКонспектыКонспект занятия кружка по математика "Занимательная математика"

Конспект занятия кружка по математика "Занимательная математика"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сценарий открытого занятия кружка по математике для 4 класса


Цель: Повышение интереса к изучению школьного курса математики.

Развитие личностных качеств учащихся. Сотрудничество учителя и ученика.


Занятие подготовлено учащимися 6 класса кружка «Занимательная математика»


Сценка «Трудная задача»

На сцену выходят две девочки- Катя и Люда

Катя (пританцовывая):

Я танцую руки в боки,

Приготовила уроки,

Тра-ля-ля, тра-ля-ля….

Люда( за сценой): А задачу ты разве решила?

Катя: Задачу я уже читала, задача очень легкая, и я сейчас ее решу.

Люда: Скорей решай, а потом будешь отплясовать.

Катя садиться за стол, берет ручку, задачник, начинает читать задачу. Пишет, смотрит, снова пишет, и чем дальше ее движение становится быстрее. В конце концов девочка опускает голову на стол и громко плачет. Входит Люда.

Люда: Катя, что случилось? Что с тобой?

Катя: ( всхлипывая): Задача не выходит.

Люда: Как не выходит? Трудная она, что ли? Не знаешь как ее делать?

Катя: Нет, знаю, да не выходит.

Люда: Как же так? Знаешь, как делать, а не выходит? Если не выходит, значит, делаешь неверно. Ну показывай, что за задача такая? Читай условие.

Катя: ( читает): За 8 метров заплатили 40 рублей, то за 1 метр заплатили в 8 раз меньше. Я делила 40 на 8.

Люда: Верно, верно! Как же не выходит? Должно выйти. Сколько ты получила

Катя: 41

Люда: Что? 41! Ха-ха-ха. Ну и разделила, нечего сказать! А ну-ка, дели снова.

Катя: 40 делим на 8, получаем 4.Четырежда 8-32. Из сорока вычтем 32, будет 8. 8 разделим на 8, получим 1. Один метр будет стоить 41 рубль!

Все эти вычисления Катя показывает на доске

Люда: Да ты сама пойми, 8 м шелка стоят 40 рублей, а 1 м- 41 рубль. Разве это может быть?

Катя: Этого-то я и не понимаю. Объясни мне, Люда!

Люда: Как проверить деление?

Катя: Умножением. Нужно делитель умножить на частное.

Люда: Вот и умножай

Катя: ( начинает умножать на доске) 8 умножить на 1, будет8. Четырежды 8-32. *на2- равно 10, 0 пишем, а 1 в уме. 3 да1- равно 4, всего 40. Верно….

41

× 8

8

32

40

Люда: Интересно! Ведь цифры ты получила верные!

Катя: Ну вот, верные! В ответе 5, а у меня 41! Как же это- верные?

Люда: А вот после того, как ты получишь 4 и 1, сложи их, и у тебя получится 5! Если непонятно, тебе ребята объяснят ( показывает в зрительный зал). А мне некогда : надо уроки готовить…

Катя: Ребята, объясните, почему можно 4 и 1 сложить? ( Ребята указывают ей ошибки в делении и умножении


Катя и Люда предлагают учащимся выполнить тест.


Тест Математика 4 класс.


  1. В каком из этих чисел отсутствуют сотни числа:

А. 542543;

Б. 243000;

В. 3456;

Г. 32890.

  1. Расположи в порядке убывания: 10385, 1335, 13803, 10853, 8003.

А. 10385, 1335, 13803, 8003, 10853;

Б. 13803, 10853, 10385, 1335, 8003;

В. 13803, 10853, 10385, 8003, 1335;

Г. 1335, 8003, 10835, 10385, 13803.

  1. Какое число состоит из 1 ед. пятого разряда, 2 ед. четверного разряда, 3 ед. третьего разряда, 6 ед. первого разряда?

А. 10236;

Б. 12306;

В. 123006;

Г. 60321.

  1. Выбери такую запись примера, которая соответствует задаче:

Разность числа 40 и разность чисел 16 и 8 умножить на произведение числа 12 и суммы чисел 6 и 3

А. (40 : 16 – 8) • (12 • 6 + 3);

Б. (40 : 16 – 8) • 12 • (6 + 3);

В. (40 – (16 – 8) • (12 • (6 + 3));

Г. 40 : (16 – 8) • 12 • (6 + 3).

  1. Самая крупная единица измерения времени:

А. час;

Б. секунда;

В. год;

Г. век.

  1. В каком ряду единицы измерения расположены в порядке возрастания?

А. грамм, килограмм, центнер, тонна;

Б. тонна, центнер, килограмм, грамм;

В. центнер, грамм, тонна, килограмм;

Г. килограмм, тонна, грамм, центнер.

  1. Какое из утверждений верное?

А. ¼ часа – 12 минут;

Б. ½ суток – 12 часов;

В. 1/12 года – 3 месяца;

Г. ½ месяца – неделя.

  1. Чтобы найти скорость движения, нужно расстояние …. на время.

А. увеличить;

Б. уменьшить;

В. умножить;

Г. разделить.

  1. Периметр прямоугольника равен 22 см. Его длина 7 см. Найдите ширину прямоугольника.

А. 15 см;

Б. 8 см;

В. 4 см;

Г. 29 см.

  1. Найди ответ к примеру: 7009 • 4:

А. 2836;

Б. 280036;

В. 28036;

Г. 283600.

  1. Отметьте правильный ответ к задаче:

Из двух городов навстречу друг другу выехали две машины. Скорость первой – 60 км/ч, скорость второй – 80 км/ч. Через сколько часов машины встретятся, если расстояние между городами 280 км?

А. 1 час;

Б. 2 часа;

В. 3 часа;

Г. 45 мин.

  1. Перед тобой пример: 1698 : 6. Сколько цифр будет в частном?

А. 4;

Б. 3;

В. 2;

Г. 5.

  1. Какое число записано суммой разрядных слагаемых

5 д.т. + 7 т. + 6 с. + 5 ед.?

А. 5765;

Б. 507765;

В. 57605;

Г. 57506.

  1. Какое из утверждений является неверным?

А. Число, которое делят, называется делимое.

Б. Число, на которое делят, называется делитель.

В. Число, которое получается в результате деления, называется делитель.

Г. Число, которое получается в результате деления, называется частное.

  1. Решением какого уравнения является число 5?

А. 65 + х = 70;

Б. х : 3 = 75;

В. 75 : х = 3;

Г. 65 – х = 15.

(Подводятся итоги, учащимся предлагается посмотреть сказку)


Сказка в трех частях «Нулик Восьмеркин»

Часть I

Рассказчик: В школе , что стояла на Числовой площади, повторяли в репродуктор: Внимание! Внимание! Пропал Нулик! Пропал Нулик, тот самый Нулик, про которого иногда говорят, что он ничего не значит. Но это совсем не так! Спросите его маму –Восьмерку, и она вам расскажет, что означает ее Нулик можно ли без него обойтись.

Восьмерка: Сегодня утром я отпустила моего дорогого сыночка к детям. И вот он попал в одну школу. И надо же было, чтобы он попал к самому плохому ученику 5 класса, которого позвали Незнайкой. Вот этот Незнайка и потерял моего Нулика. Да, да, потерял! Будто это иголка! Учительница дала очень простенькое задание: 1836:18. Разве трудно его выполнить? Конечно, нет! И ответ будет 102. А у этого Незнайки вышло 12.

( Демонстрируется деление)

( Сквозь слезы) О Цифры, помогите разыскать моего Нулика. Ведь если Нулик станет правее любой цифры, ее значение сразу увеличиться в 10 раз. Подумайте только, что значит для всех вас Нулик! Помогите разыскать его!

Рассказчик: И все цифры во главе с мамой- Восьмеркой отправились на поиски.

Часть II

На руинах Рима

Рассказчик: Быстро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Долго шли, но Нулика не было. Вот, наконец, очутились они перед наполовину разрушенными стенами крепости Древнего Рима. Перекошенные ворота заперты, и их охраняет старая волчица. Ворота им открыл седой дед, фигура которого напоминала букву М.

Цифры: (хором) Извините, нет ли у вас здесь Нулика?

Дед: Это такого кругленького, который ничего не означает? Нет, нет, у нас нет и никогда не было нуликов. Мы их считаем лишними.

Цифры: А как же вы изображаете 10, 100, 1000?

Дед: А для этого у нас есть соответствующие знаки. ( Показывает карточки)

10-Х, 50- L, 100-C, 500-D. 1000-M. Число 5- V , а если поставить палочку впереди (слева)- будет 4- IV , сзади (справа) – будет 6- VI , дальше 7 - VII , 8 - VIII .

Четверка: Понятно, а вот 9 будет VIIII

Дед: Нет, 9 легче писать как десять без одного- IX , а 90- как 100 без десяти- XC

Единица: А как записать число 1388

Дед: ( показывает) Вот как- MCCCLXXXVIII

Двойка: О как длинно и неудобно! Теперь понятно, почему нынче не используются римскими цифрами.

Дед: Вы ошибаетесь, только вчера нас пригласили на девяностолетний юбилей профессора. Весь вечер там красовалась надпись нашими цифрами ХС, а профессору в честь юбилея подарили книгу, в которой все главы были обозначены римскими цифрами, и часы, на циферблате которого тоже римские цифры

Рассказчик: Цифры поспешили дальше на поиски Нулика.

Часть III

Нулик нашелся.

Рассказчик: Не найдя Нулика, цифры, усталые вернулись в школу, где был потерян ,,, И что бы вы думали1 В учительской на столе лежала раскрытая тетрадь Незнайки, и в ней на своем месте гордо стоял такой красивенький, записанный учительской рукой красной пастой, Нулик. Тут Мама- восьмерка не выдержала, крепко обняла своего сыночка и даже прослезилась. И только, теперь посмотрев на исправления учительницы, Мама-Восьмерка поняла, почему потеряли Нулика. ( Показывает тетрадь). А. вы дети поняли?


Далее объявляются результаты теста. Награждение победителей.


Краткое описание документа:

Сценарий открытого занятия кружка по математике для 4 класса  

 

Цель: Повышение интереса к изучению школьного курса математики.

           Развитие личностных качеств учащихся. Сотрудничество учителя и ученика.

 

 

Занятие подготовлено учащимися 6 класса кружка  «Занимательная математика»

План урока:

1. Сценка "Трудная задача"

2. Тест по математике для учащихся 4 класса

3. Сценка "Нулик восьмеркин"

4. Подведение итогов, награждение

Внеклассная работа по математике- это вотчина самого учителя. Именно здесь расскрываются математические " пристрастия"  педагога и способности учащихся. Происходит настоящее сотруднечество учителя и учащегося.

Общая информация

Номер материала: 451449

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.