1. Организационный момент.
2. Вводная беседа.
Постановка проблемной ситуации.
Дыхательная гимнастика.
Артикуляционные упражнения.
Закрепление знаний о звуках речи.
Мимические упражнения.
3. Итог занятия.
Рефлексия.
|
Дети стоят в кругу. Звучит кричалка
«Здравствуй, дружок!», «Здравствуй дружочек!», Здравствуй дружок!» Встанем мы
вместе мы с Вами в кружок. Собрались ребята в круг – слева друг и справа
друг. Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. Громко мы крикнем на
весь белый свет: «Люди, привет! Солнце, привет! Здравствуй дружочек! Здравствуй
дружок! Давай оживим наш веселый кружок!»
Стихотворение: «К нам весна шагает». Читает
педагог.
- Какими шагами шагает весна? (тёплыми).
- Что остаётся после её шагов? (следы).
Вот сейчас мы с Вами отправимся по лесной
тропинке в поисках следов весны. Чостоговорки.
Ребята, чтобы узнать какие изменения
происходят весной, в природе мы с Вами отправимся в необычный поход!
- Прошу Вас встать друг за другом, положить
руки на плечи другу. Шагаем топающим шагом и слушаем ритм музыки. Упражнение
«Сороконожки».
(По ходу упражнения, следом за учащимися
педагог раскладывает на полу три следа).
Дети остановились. Педагог обращает внимание
на следы.
- Интересно, кто оставил такие следы?
- Смотрим первый след Весны. Называется он
«Заботливое солнышко» (вывешивается аншлаг «Солнышко»).
1. Ручеек журчит: буль-буль-буль.
Волнообразные плавные движения сложенными ладонями, вдох – носом. На выдохе :
буль-буль-буль, 3 раза.
2. «Сосульки звенят»: дин-дин-дон. Руки
подняты вверх, вдох носом, ритмично опускаем руки и на вдохе «дин-дин-дон», 3
раза.
3. «Капель стучит по крыше»: тдд-тдд-тдд.
Плавный вдох, удары указательным пальцем правой руки по левой ладони, на
выдохе: тдд-тдд-тдд, 3 раза.
4.«Воробушек». Вдох носом, на выдохе
«чик-чирик», 3 раза.
«Тает снег, журчат ручьи, скачут в лужах
воробьи, слышен звонкий птичий крик «Чик-чирик».
- Идем дальше. След второй:
«Пчелки-жужжалочки».
- Ребята, поглядите, что за чудо-дерево с
дуплом появилось?
-подходите, послушаем вместе.
-Тук-тук! Кто в дупле живет? (слушаем).
-Да это же пчелки-жужжалочки – звукоповторялочки!
- Как мы раньше не догадались!
- Пчелки вылетайте, с ребятками поиграйте!
Начинаем!
Звуки произносите четко, хорошо работайте
губами, языком и голосом.
- На губы мои глядите и тихо звук повторите
– ААА.
- Шепотом – ООО.
- Погромче – ИИИ.
- Вот эти звуки повторите вот так (с
нарастающей силой и громкостью) А-О-У-И.
- Как называются эти звуки?
- Дети: (гласные).
- Молодцы! А теперь слушайте загадки пчелки.
Загадки пчелки:
1. Громко звук, как дятел по дереву
постучите (Д-Д-Д).
2. А теперь комар летит, очень громко он
звенит (З-З-З).
3. Как корова помычим, молока всем дать
хотим (М-М-М).
4. Пыхтит подходит тесто, в кастрюле мало
места (П-П-П).
5. Шею тянет грозный гусь, он шипит, его
боюсь (Ш-Ш-Ш).
6. Над цветком летает жук, громкий издает он
звук (Ж-Ж-Ж).
7. Сидит за печкою сверчок, что ни звук то
щелчок (Чк-Чк-Чк).
- Такие звуки как зовут?
- Дети: (согласные).
- А почему?
- Встречаются преграды.
- Перед нами третий след. Называется он
«Жители леса».
- Весна приготовила для Вас загадки. Послушайте
внимательно:
«Он в берлоге спит зимой под большущею
сосной. А когда придет весна, просыпается от сна».
- О ком идет речь, ребята?
- Дети: это медведь.
- «Иголки лежали, лежали, да под елку
убежали».
- Дети Это еж.
«Кто зимой холодной бродит в лесу злой,
голодный»?
- Дети: это волк.
- Итак, ребята, Вы отыскали весенние следы и
выполнили все её задания.
Весна благодарит Вас за активную работу на
занятии. И дарит Вам свое тепло, свою улыбку и хорошее настроение в виде
яркого солнышка!
|
Ребята, у нас не совсем обычное занятие.
Сегодня к нам пришли гости. Поприветствуем их кивком головы. Настройтесь на
активную работу! Вы молодцы! У Вас все получится!
Ритмическая игра «Здравствуйте».
Учитель ритмики показывает ритмический
рисунок. Дети повторяют заданный ритм, хлопая в ладоши.
А) «Здравствуйте»
Б) «Здравствуйте, друзья!»
В) «Гости, привет! Солнце, привет!»
Г) «Радуйся мир! Радуйся свет!»
Молодцы! Предлагаем Вам занять свои места и
продолжить наше необычное и интересное занятие! (Дети садятся на стулья).
Включаю запись (звуковой эффект весенней
капели).
- Ребята, что Вы слышите? (шум ручья, шум
дождя, падающие сосульки).
- Скажите, в какое время года так бывает?
- Кто оставил нам такие следы?
- Дети: Весна.
- Совершенно верно, наша долгожданная
красавица Весна (вывешываю аншлаг Весны).
- Ребята, Весна на каждом своем следе
оставила для Вас задание.
- Когда Вы выполните все задания, Весны –
Вас ждет ее подарок!
- Итак, отправляемся в путь!
Педагог исполняет мелодию в соответствии
заданного ритма «Сороконожки».
- Молодцы! У Вас замечательно получилась
гимнастика! И теперь для нашей Весны-Красны исполним песню «Солнышко» с
движениями.
- Прошу Вас занять свои места.
Вывешивается аншлаг «Дерево с дуплом
пчелки».
- Вы молодцы, ребята! У Вас очень хорошо
получились эти трудные звуки.
- Теперь Ваш голос и язык готовы к
исполнению музыкального упражнения «Под листочком возле елки». (Дети садятся
на свои места).
Вывешивается аншлаг «Медведь».
- Ребята, давайте изобразим ленивого
медведя. Как он просыпается, вылезает из берлоги, зевает. Повторяйте за мной.
- Молодцы, ребята!
- Слушайте следующую загадку.
Вывешивается аншлаг «Еж».
-Совершенно верно, ежик просыпается весной,
влезает из своей норки, ему все интересно и любопытно. Попробуем изобразить
любопытного ежика. Повторяйте за мной.
- Молодцы, ребята!
- Какую еще загадку приготовила для нас
Весна? Послушайте.
Вывешивается аншлаг «Волк».
Правильно, ребята – это волк. Он не спит
зимой. Бродит по лесу, охотится, добывая себе еду. Изобразим злого волка,
повторяйте за мной. Итак, Вы угадали все загадки Весны. Справились с трудным
заданием и точно изобразили «лесных жителей». И теперь я предлагаю Вам выйти
и исполнить песню «Друзья». В этой песне тоже встречаются животные, а с
помощью ритмических движений Вы передадите их настроение!
- Исполняется песня «Друзья».
- Отлично получилось! Молодцы!
- Прошу занять свои места.
(Детям на одежду прикрепляются «солнышки»).-
Ребята, кому сегодня было хорошо на занятии, у кого хорошее настроение и кто
доволен своей работой, выходите в круг и возьмите за руки друг друга!
|
Обеспечение психологического комфорта.
Воспроизведение заданного ритмического
рисунка по подражанию. Развитие слуховой памяти.
Корригирующее упражнение для развития
внимания. Формирование ритмического рисунка у учащихся.
Развитие слухового восприятия у учащихся.
Мотивация учащихся на успешное выполнение
заданий.
Формирование правильного дыхания совместно с
координацией движений рук.
Развитие музыкального, звуковысотного,
тембрового динамического слуха в сочетании с двигательными навыками.
Формирование речевого голоса.
Закрепление гласных звуков, стимулирующих
ЦНС «А-Р-У-И».
Закрепление согласных звуков
(Д-З-М-П-Ш-Ж-Ч).
Развитие координации слова с движением.
Развитие речевых и мимических движений.
Закрепление двигательных навыков и развитие
певческого диапазона голоса.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.