ГКООУ «Дзержинский санаторный детский дом»
Конспект занятия
«Морские глубины»
подготовительная группа
Воспитатель:
Локтева С.И.
Задачи:
· Развивать творческую активность детей.
· Расширять представления детей об обитателях морских глубин.
· Расширение и обогащение словарного запаса. Активизировать словарь: археолог, раскопки, акваланг, батискаф, осьминог, медуза, коралл, морской конек, жемчужина и т.д.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно – исследовательская.
Материал:
Четыре «Волшебные» картинки (бумажные листы, на каждом их которых нарисованы буквы М,О,Р,Е покрытые слоем воска и краски); емкости с песком и водой, макет замка, ткань голубого цвета; игрушки морских животных; ракушки, перламутровые бусины; фонограмма «Шум моря»; слайды с изображением морских животных.
На каждого ребенка: стека; салфетка, кисть, тренажер «осьминог», коробочка для природного материала; рамка для фотографий и плоскостные фигурки морских животных для оформления рамки, клей ПВА.
Предварительная работа:
Изготовление макета замка из бумаги и бросового материала.
Рассматривание иллюстраций морских животных, рыб, моллюсков.
Рассказы о подводном мире; фотографии водолазов; подводных средств для изучении морских глубин.
Рисование морских рыб и т.д.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами не обычный день, а самое настоящее увлекательное путешествие, причем не простое, а морское.
Но сначала послушайте, что я хочу вам сказать, а вы поможете мне.
Мне ладони покажите –
Правую и левую!
В кулачок скорей сожмите
Пальчики умелые
Разожмите… рассмотрите….
И скорее мне скажите:
Для чего нужны нам, дети,
Ловкие ладошки эти?
(Дети отвечают).
Воспитатель: Посмотрите свои руки!
У мальчиков они крепкие, сильные, у девочек – нежные ласковые.
И у всех вас- умелые и трудолюбивые.
Путешествие, в которое мы отправимся, во время которого нашим рукам придется потрудиться.
Куда же мы отправимся?
Нам подскажут волшебные карточки.
На столе лежат 4 карточки.
Дети стеками счищают слой краски и воска, под которым нарисованы буквы
Что это за буквы?
Давайте назовем их.
Дети: Буквы О,Р,Е,М.
Воспитатель: А сейчас послушайте загадку:
В нем соленая вода,
Ходят по нему суда.
Летом взрослые и дети
Ездят отдыхать туда.
Что это? Составьте слово – отгадку из наших букв?
Дети составляют слово «море».
Воспитатель: Наши «пальчики- путешествиники» отправляются в далекий путь к морю.
Дети проходят вдоль столов, перебирая пальцами по их поверхности, подходят к коробке с песком, в которой закопан макет замка.
Воспитатель: Перед нами возвышается холм.
Интересно, что он таит в себе?
Что там можно найди?
Дети: Разные предметы, клад, древние орудия труда, посуду, украшения, даже целый город.
Воспитатель: Ребята, а как называют ученых, которые ищут древние предметы?
Дети: Археологи.
Воспитатель: А зачем они это делают?
Дети: Археологи хотят узнать, как жили люди раньше.
Воспитатель: Какими инструментами пользуются при проведении раскопок?
Дети: Маленькими лопатками, скребками, щетками, кистями.
Воспитатель: Зачем археологи используют щетки и кисти? Как следует обращаться с находками?
Дети: Ученые откапывают предметы осторожно, чтобы не повредить их, а затем счищают песок кистями и щетками.
Воспитатель: Давайте возьмем инструменты. Может быть, и мы найдем что-нибудь интересное.
Используя кисти, дети очищают макет от песка, осторожно. Предметы, которые находят во время раскопки, складывают в шкатулку.
Воспитатель: Это старинный замок.
Когда-то его построили на берегу моря. Прошли века, его засыпало песком. Мы с вами провели раскопки, как настоящие археологи, и теперь все могут любоваться замком. А мы продолжаем наше путешествие.
Воспитатель: По песчаному берегу мы подошли к морю.
Послушайте как оно шумит. Тревожно, таинственно, где-то чайки кричат над морской волной. Опустите руки в воду. Что вы чувствуете? Что видите?
Дети: Вода прохладная, на дне мелкие гладкие камушки, песок, ракушки, водоросли.
Перебирают гальку, камушки, ракушки пальцами, играют с водой.
По окончание вытирают руки салфетками.
Воспитатель: В морских глубинах обитают множество удивительных животных.
Как человек может наблюдать за ними? Какие приспособления и аппараты помогают людям опускаться на дно.
Дети: Водолазный костюм, акваланг, маска, ласты, подводная лодка, батискаф.
Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами тоже опустимся на дно. Но есть одна проблема:
Под водой мы не сможем дышать. Как же нам ее решить?
(дети предлагают варианты)
Дети: Нужен водолазный костюм, подводную лодку, а можно сказать волшебные слова.
Воспитатель: У меня, как раз есть волшебные слова, которые помогут нам опуститься на морское дно, но сказать их нужно дружно и громко.
Как только мы их скажем, мы сразу окажемся на морском дне.
(Первый раз воспитатель произносит слова сам, затем дети вместе).
Детский дом наш изменился,
В море вдруг он превратился,
Мы отправимся гулять дно морское изучать!
Сколько водорослей разных,
Звезд, медуз, и рыб прекрасных,
Ламинарии, ежи, и ракушки хороши!
Вот мы с вами и на морском дне. Нам дышится легко и свободно. Вода чистая и прозрачная. Мимо нас проплывают юркие рыбки, водоросли.
Вот теперь давайте посмотрим кто же здесь живет и как они выглядят, а может быть и что нибудь еще увидим интересное.
Включаю запись по DVD слайды, разных морских обитателей и по ходу кто-то из детей рассказывает
v О морской звезде;
v О морском коньке;
v Об осьминоге.
Морская звезда – странное морское существо. У нее грубая, жесткая кожа, покрытая маленькими иголками. На брюшке находятся ножки с присосками, они помогают звезде двигаться. Звезды бывают разного цвета и размера, большие и маленькие.
Морской конек – это морская рыба с лошадиной головой, похожая на дракончика.
Любит жить в зарослях морских водорослей. Самка откладывает яйца, а самец их собирает и высиживает малышей.
Осьминог - это моллюск, у него восемь ног, щупальца. Они длинные и гибкие с присосками. Он ими хватает все и крепко держит за что уцепился.
Он дышит с помощью воды, как рыбы. Если приближается враг, осьминог выпускает темную жидкость (чернила) закрашивает воду вокруг себя и уплывает.
Осьминог умеет менять свой цвет: бывают красными, желтыми и серыми.
Если осьминог победил он красный, а если он боится, он становится серым или желтым.
Подходят к столу, покрытому голубой тканью. На нем оформлен ландшафт – морского дна - разложены камушки, бусины, ракушки, разных размеров игрушки морских обитателей.
Воспитатель: Посмотрите ребята, кто это притаился под камнем?
Дети: Маленькие разноцветные осьминоги.
Воспитатель: Они смотрят на нас, наверное хотят чтобы мы с ними поиграли.
Каждый ребенок надевает на палец резинку, к свободному концу которой прикреплен осьминог, играет с ними.
Дети ( выполняют движения в соответствии с текстом)
Я веселый осьминог,
У меня так много ног,
Чтоб удобно было мне,
Жить среди камней, на дне.
Сильным, ловким быть стараюсь,
Приседаю, поднимаюсь, с рыбкой в танце закружусь
И на камни опущусь.
Играем 3 раза.
Воспитатель: Осьминоги прячутся среди камней, а мы отправляемся дальше.
(Дети снимают «осьминогов» с пальцев)
Воспитатель: А какие здесь, красивые кораллы! На что они похожи?
Дети: На деревья, кустарники.
Воспитатель: Между кораллами лежат раковины.
Попробуем раскрыть одну из них, посмотрим что там.
Дети: Бусинка – жемчужина!
За блеск и красоту жемчуг называют «слезами моря».
Его используют для изготовления украшений, бусы, кольца, браслеты.
Ребята, а давайте соберем немного камушков, жемчуга, ракушек, на память о путешествие.
Воспитатель: Ой, я кажется еще что-то нашла это сундучок, наверно тоже старинный, а в нем что-то есть.
Давайте все вместе откроем его и посмотрим что в нем лежит.
Открывают сундучок, а там «сокровища», шоколадные денежки.
- Нам с вами повезло, мы тоже нашли клад со старинными монетами (Потом, когда занятие закончится, дети угощаются, и угощают гостей своими находками).
Пора возвращаться на сушу.
Воспитатель: Давайте произнесем снова волшебные слова
1 -2 -3-4-5.
В детском доме мы опять.
Ребята, давайте сделаем коллективную фотографию, на память о нашем морском путешествие, а потом эту фотографию вставим в рамку украшенную нашими находками во время путешествия. Все вместе будем украшать эту рамку.
Много нового и интересного узнали мы сегодня. О старинных находках которые находят археологи.
А еще что?
Дети: О том как можно попасть на морское дно. И что нам помогает.
Много разных тайн и загадок.
Воспитатель: Нужно все это беречь и охранять, и в дальнейшем делать новые интересные открытия.
Готовую рамку с фотографией можно использовать для оформления группы.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Задачи:
· Развивать творческую активность детей.
· Расширять представления детей об обитателях морских глубин.
· Расширение и обогащение словарного запаса. Активизировать словарь: археолог, раскопки, акваланг, батискаф, осьминог, медуза, коралл, морской конек, жемчужина и т.д.
Предварительная работа:
Изготовление макета замка из бумаги и бросового материала.
Рассматривание иллюстраций морских животных, рыб, моллюсков.
Рассказы о подводном мире; фотографии водолазов; подводных средств для изучении морских глубин.
Рисование морских рыб и т.д.
6 653 756 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Локтева Светлана Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.