Тема: «Морское путешествие»
Цель:
стабилизация эмоционального фона с помощью методов педагогической арт –
технологии.
Задачи:
1. Образовательные.
·
Обучать технике рисования с помощью нетрадиционных
материалов (фруктов, воска, палочек для кокотелей, отпечатков пальцев, втулки)
·
Обучать корректному общению и положительным
взаимоотношениям со сверстниками.
2.
Развивающие.
·
Развивать творческие способности
·
Способствовать возникновению у детей ощущения
психологического комфорта, защищённости, радости, успеха.
·
Способствовать снижению эмоционального
напряжения, мышечных зажимов и расслаблению.
·
Способствовать повышению самооценки у детей.
3.
Воспитательные
·
Воспитывать у дошкольников положительное
отношение к себе, сверстникам, окружающим.
·
Воспитывать самостоятельность и умение работать в
группах, парах.
Оборудование:
Планшет с картой, карты для участников занятия, фишки, материалы для рисования:
трубочки, фрукты, краски, бумага, мольберты, втулки, свеча, шарики для
самомассажа.
Организация
и структура проведения занятия: Для проведения занятия мы использовали
изостудию, музыкальный зал и спортивный зал. Занятие представлено как игра по
станциям, каждая станция с заданием, которое выполняют дети и получают фишки.
Начинается занятие в группе и далее плавно протекает с использованием кабинетов
дополнительного образования.
Ход
1.Ритуал приветствия (создание готовности к занятию,
установление атмосферы доброжелательности ).
Воспитатель
встречает детей в тематическом костюме (матроска, с картой на планшете).
Юнги бывают не только на флоте.
Их вы найдете на каждой работе.
Чтобы в профессии руку набить
Юнгою надо сначала побыть.
Юнга-учитель стоит у доски,
Крошит растерянно мела куски
И, позабыв от волненья урок,
Хочет из класса сбежать за порог.
Много хлопот и у юнги-врача –
Сам заболел, пациентов леча.
Юнга-художник грызет карандаш:
Вместо портрета выходит пейзаж!
Ну, а у бедного юнги-поэта
Не получается с музой дуэта.
Муза ему диктовала стихи,
А написалась гора чепухи.
Сегодня я ребята приглашаю вас в
морское путешествие в страну эмоций. Мой корабль попал в шторм и у нас потерялись
в сундук с радостью и чувствами, и я очень хочу чтобы вы мне помогли его найти превратившись
в моих помощников матросов.
Проводится
игра «Я беру с собой в путешествие». Дети по кругу говорят качество которое они
хотят с собой взять в морское путешествие (храбрость, смелость, ловкость,
мужество и т. д.)
2. Изобразительный этап.
Ребятам
предлагается двигаться по карте в изостудию, в которой стоит сундук с фишками
разных цветов (синие -2, желтые -2, красные -2, зелёные- 2 ) и уже
подготовленные мольберты с наклеенной цветной фишкой. Дети подходят к
мольбертам с их цветом фишки и слушают задание воспитателя.
Ребята
с синими фишками рисуют отпечатками пальцев.
Ребята
с желтыми фишками рисуют дерево с помощью втулки и пальчиков.
Ребята
с красными фишками используют технику выдувания краской.
Прием рисования с помощью направленной
выдыхаемой струи воздуха полезен и для малышей, но для них безопаснее
использовать технику «Выдувание». Она также способствует развитию дыхательного
аппарата, контролирует силу дыхания. На лист наливается чуть-чуть краски, и
дети дуют на капли, управляя их движением. Застенчивым
детям такая игра придает уверенность в себе, заставляя капли краски двигаться
по бумаге, им приходится дуть изо всех сил.
Материал:
чашка с водой, жидко разведенная гуашь или тушь, трубочка для коктейля, кисти,
бумага.
Правила работы :
Жидко разведенную гуашь или тушь налить каплями на лист бумаги.
Взять трубочку для коктейля и легонько подуть на капли из трубочки.
Дуйте на капли не сверху, а сбоку, как будто толкая ее вперед.
Поворачивая трубочку в нужном направлении, можно управлять движением капелек.
Получившийся рисунок можно дорисовать.
Рисование выдуванием можно использовать как дорисовывание дополнительных
выразительных деталей к создаваемому образу.
Например: нарисуйте круглое желтое солнце, накапайте по кругу капли желтой и
красной краски, выдувайте лучики трубочкой, сливаясь краски, побегут по бумаге,
превращаясь в вихрастые яркие лучики забавного солнышка. Таким же образом можно
дорисовать гриву к мордочке льва или хвостик и плавники золотой рыбки.
Если вы нарисовали деревья или кусты, добавьте к веточкам листики, цветы,
бутоны.
Ребята
с зелёными фишками выполняют задание рисование на листе, который уже размечен
воском от свечи.
По
окончанию рисования ребята получают фишки за прохождение задания и переходят в
музыкальный зал по карте, которую показывает воспитатель.
3.Музыкальная игра «Что манит птицу?»
(песня «Что манит птицу» в исполнении Л. Вайкуле):
На куплет – все идут по кругу, взявшись за руки.
Припев: выполняются движения согласно словам.
За танец ребята получают фишки и переходят на
заключительный этап поисков в физкультурный зал для релаксации и самомассажа.
5.Заключительный этап
Делаем массаж на ковриках с использованием
мячиков под музыку шума моря и крика чаек. После этого слаживаем найденные
фишки в сундук и ребята получают в подарок за занятие сладкий сюрприз.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.