Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект занятия на тему: "Город Красивой речи".

Конспект занятия на тему: "Город Красивой речи".

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

















КОНСПЕКТ


подгруппового логопедического занятия



























Тема: “Город Красивой речи”.


Цель: развитие диалогической и монологической речи, звукопроизношения.


Задачи:

Образовательные: развитие диалогической и монологической речи, упражнение в подборе признаков предметов и согласование их с существительными, употребление синонимов и антонимов к прилагательным, упражнения в словообразовании.

Коррекционно-развивающие: работа над звукопроизношением, развитие интонационных просодических компонентов речи, развитие фонематического слуха, работа над фразовой речью, анализ слов со звуком С-Ш.

Воспитывающие: осознание своего “Я”, уверенности в себе и своих способностях; воспитание гуманных чувств.


Оборудование: карта города Красивой речи, Буратино, набор игрушек, “Волшебные очки”.




























План занятия:

  1. Организационный момент;

  2. Артикуляционная гимнастика;

  3. Пальчиковая гимнастика;

  4. «Назови ласково»;

  5. «Какие они?»;

  6. «Удивительные слова»;

  7. Физ – минутка;

  8. Скороговорки;

  9. «Фразовая дорожка»;

  10. «Помогите Буратино исправить ошибки»;

  11. Итог занятия;

  12. Рефлексия.


Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Ребята, у меня есть сюрприз. Посмотрите, это очень ценная и редкая карта города Красивой речи. Она не простая. Эта карта - путеводитель, и путешествовать по городу без нее не всегда удобно. Мы в этом городе пока ничего не знаем. Но как только мы ее изучим, и правильно разместим на ней значки, то многие места в городе будут очень интересными.

Так вы готовы побывать в этом городе? Тогда вспомним наше золотое правило:

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Громко, четко говорим,

Никуда мы не спешим”.

2. Артикуляционная гимнастика.

Прежде чем узнавать заветные места на карте, мы должны подготовить язычки к работе:

1) И-и-и- губы улыбаются,

Зубы размыкаются.

У-у-у губы трубочкой опять,

Паровоз поехал вспять.

2) Пусть не хвастает змея -

Чашечка у нас своя (“Чашечка”)

Нам сегодня на пути встретятся звуки С-Ш

- Для звука Ш- где язычок?

Чашечка” (вверх)

-Для звука С- где язычок?

Чашечка” (вниз)

3) Язычок приподняли, теплый воздух пропустили.

Ша-шо-ши-шу

Язычок кричит: “Держись!”

Покатился с горки вниз

Са-со-су-сы.

Мы еще раз вернемся к этим звукам.

- Вот мы подошли к высокой городской стене, а на воротах висит ЗАМОК.

На двери висит замок,

Кто его открыть бы мог?

Потянули, покрутили, постучали и открыли.

3. Пальчиковая гимнастика.

- Итак, чудеса начались! Наши пальчики ждут не дождутся своего часа.

Солнышко греет уж еле-еле, (руки разжимаем)

Перелетные птицы на юг улетели (“птички”)

Голы деревья, пустынны поля

Первым снежком принакрылась земля.

4. «Назови ласково».

- А теперь своей волшебной палочкой я открою замок Гномиков, и кто бы не зашел в этот Замок становится маленьким, и все предметы в нем маленькие, и называем мы их ласково: Была Лиза – стала Лизочкой и т.д. ( была нога -стала ножка). А вырастите и ваши имена станут полными: Лиза- Елизавета.

5. «Какие они?»

- Дальше продолжить путешествие по интересным местам нам поможет Буратино.

-Он какой? (озорной, забавный).

У Буратино много друзей, потому что он общительный, дружелюбный. А вот и его друзья.

-Какие они? Клоун (смешной, веселый), кукла (красивая, прелестная), мишка (косолапый, неуклюжий), белка (быстрая, юркая).

У Буратино есть волшебные очки. И тот, кто их надевает, видит все наоборот, как в кривом зеркале. Буратино был добрый, а теперь он злой. Клоун был смешной, веселый, а теперь он грустный, мишка был косолапый, а теперь он прямоногий, белочка была быстрая, а теперь медленная.

- Давайте поскорее снимем эти коварные очки, ведь на самом деле игрушки - хозяева города, очень приветливы и добры.

6. «Удивительные слова».

В городе Красивой Речи живут удивительные слова, которые могут называть разные признаки предметов.

Буратино с длинным носом – длинноносый,

Мальчик со смуглым лицом – смуглолицый,

С темной кожей – темнокожий,

С черными бровями – чернобровый,

С широкими плечами – широкоплечий.

Если ручка сделана из пластмассы – .........

Сумка из кожи – ...........

Матрешка из дерева – .......

Дом из кирпича – .........

Блюдце из фарфора - ...........

(Какие они?)

7. Физ – минутка.

А теперь давайте отдохнем.

Ручки растираем

И разогреваем.

И лицо теплом своим

Нежно умываем.

Пальчики сгребают

Все плохие мысли

Ушки растираем

Сверху вниз мы быстро.

8. Скороговорки.

- Здесь живут звуки С, Ш. А Буратино пусть послушает, как мы умеем четко произносить эти звуки.

Дети проговаривают скороговорки.

9. «Фразовая дорожка».

Ребята, а теперь пробежимся по дорожке, но это дорожка не простая, а фразовая.

Произнесите фразу: “У меня есть собака” (равнодушно, восхищенно, таинственно).

10. Помогите Буратино исправить ошибки.

- Лена пить лимонный чай .

-Ваня готовит овощи салат.

- Света любит горох суп.

- Оля есть шоколад торт.

Спасибо, ребята, что помогали Буратино исправить ошибки, за это я угощу вас соками. Только я не знаю, как они называются?

Сок из апельсина?-.............

Сок из яблока?-...............

Сок из смородины?-........ и т.п.

11. Итог занятия.

- К сожалению, настала пора прощаться с городом Красивой Речи. Но мы будем сюда постоянно возвращаться. Эту карту можно заполнять и отмечать дальше.

12. Рефлексия.

Где мы с вами побывали? Давайте Буратино скажем "До свидания!"

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Конспект подгруппового занятия на тему: "Город Красивой речи". целью данного конспекта является развитие диалогической и монологической речи, звукопроизношения. В конспекте решаются следующие задачи: 

Образовательные:  развитие диалогической и монологической речи,упражнение в подборе признаков предметови согласование их с существительными, употребление синонимов и антонимов к прилагательным, упражнения в словообразовании.

Коррекционно-развивающие: работа над звукопроизношением, развитие интонационных просодических компонентов речи, развитие фонематического слуха, работа над фразовой речью, анализ слов со звуком С-Ш.

Воспитывающие: осознание своего “Я”, уверенности в себе и своих способностях; воспитание гуманных чувств.

Автор
Дата добавления 12.03.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров221
Номер материала 439474
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх