|
1.
2.
3
|
Организационный
момент.
Мотивирование
и самоопределение к учебной деятельности
Целеполагание
Актуализация знаний
Организация взаимодействия учителя с
учащимися по овладению содержанием темы занятия.
Итог занятия
|
-
Давайте улыбнемся друг другу, ведь улыбка – это лучик добра. Хочу, чтобы вы были добры друг к другу,
и добро поможет вам. Урок у нас необычный, но начнем мы его привычно.
Тему занятия вы определите
сами. А начнем мы с ключевого слова темы. Чтобы вы могли его
отгадать, я приготовила на доске несколько фактов_ помощников.
Это
находится повсюду - и в тебе, и во мне, и вокруг нас.
– Какое же слово я задумала?
– Верно, вода – ключевое слово темы.
Вода – самое удивительное и полное тайн вещество. Без воды нет
жизни. Вода находится повсюду.
Итак, вы пришли к заключению, что тема нашего занятия …
В нашей области много различных водоемов. Со всеми
познакомиться, конечно, не сможем, о некоторых поговорим;
Ребята, сегодня мы с вами и с капелькой
воды отправимся в необычное путешествие по водоемам нашего края.
-
Какими качествами должен обладать путешественник?
Вы превращаетесь
в путещественников
-А каким цветом на карте обозначены водоёмы?
– Как вы думаете, что такое водоем?
-Давайте назовём
водоёмы. Какие вы знаете?
- На какие группы их можно разделить по
происхождению?
выполните
задание на компьютере, распределив водоёмы на естественные и искусственные.
Подумаем чем же естественный водоём
отличается от искусственного?
-Подумайте, для чего создают люди
искусственные водоёмы?
Назовите водохранилища.
-А какие есть каналы в нашем крае?
Есть ли в нашей местности искусственные
водоёмы?
- Что вы о нём знаете?
- А сейчас наши жители используют
пруд? В каких целях?
- А какие естественные водоёмы есть на
территории Зелёновских земель? А можно ли в нашем водоёме встретить капельку?
Давайте проследим путь капельки.
- Предположите, куда может попасть
капелька из родничка?
- Вам было дано задание с помощью
интернет ресурсов, с помощью взрослых выяснить о водоёмах нашей местности.
Кто бы мог рассказать о результатах своей работы
Давайте схематично представим жизнь
капельки
А вместе с водами Северского Донца наша
капелька попадёт в реку Дон. И так капелька добралась до реки Дон Слайд
10
Физминутка
Закройте глаза и представьте себе, что
сейчас летний жаркий день и мы находимся на берегу реки Дон.
- Давайте искупаться в этом водоёме.
Плывём, чередуя движения руками, переворачиваемся на спину и плывём к берегу.
А какая вода в реке пресная или солёная
Я предлагаю вам присесть на бережку
реки
- А что вы знаете о реке Дон?
- Как Дон называют в народе? Почему?
Древности Дон назывался Амазонией, потом
Дон стал называться Танаисом.
Давайте осмотримся вокруг. Что мы можем
увидеть?
- какие растения мы увидим?
- какую роль играют растения в жизни
обитателей водоёма?
А помощником у нас будет текст на столах
1 гр готовится рассказать о растениях, а 2 группа – о животных
- А можем ли мы увидеть животных? Слайды
14-16
- А кого называют санитаром водоёма?
- а хотите узнать без кого река жить не
может? Без капельки. В капельке воды живут маленькие рачки Дафнии и циклопы.
Их величина немного больше запятой, Они очищают воду от различных бактерий,
водорослей.
- Как вы думаете, зачем нам нужны
водоемы?
Где бы ни жила наша капелька в искусственном
или естественном водоёме. Он будет украшать наш край, радовать нас своей
красотой. Значение водоёмов в природе очень велико, так как вода является
важнейшим условием жизни на земле.
Люди всегда стремились селиться около
водоемов, по их берегам. А всегда ли человек бережно относился к водоёмам? Слайды
17-19
Посмотрите, как плачет наша капелька,
давайте ей поможем.
А сейчас вместе попытаемся составить
памятку «Правила поведения у водоёмов».
- А как вы думаете в каком водоёме
капельке будет лучше жить ? почему?
А теперь покажите какими вы были
внимательными путешественниками. Выполните тест на компьютерах.
В заключение нашего занятия я хотела бы
вам раздать портрет капельки воды, на котором вы найдёте задания к следующему
занятию.
Как относились к воде наши предки.
Подготовить
выступление «Жизнь в пресном водоёме»
(Под звуки ручья)
Слайд 20
-Вода – это жизнь. Мы должны бережно
относиться к воде. Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её
будущее. Вслушайтесь в журчание воды. Может быть она просит у тебя помощи, и
ей нужны твои заботливые руки?!
|
Слайд1
Видят на доске факты:
источник жизни
существует два вида
2/3 поверхности земли
Вода.
Водоёмы Донского края Слайд2
Смелый, добрый, внимательный,
сообразительный, храбрый, смекалистый
Синим.
Водоём
– углубление, заполненное большим количеством воды. Слайд 3
море, океан, пруд, болото, озеро,
водохранилище, река, канал, ручей
Искуственные и естественные. Слайд
4
естественный водоём создаёт природа, а
искусственный – человек Слайд 4
Слайд 5Водохранилища
для гидроэлектростанций, каналы- для судоходства, а в сельском хозяйстве для
орошения полей
пруд- для разведения рыбы, накопления
воды
Да. Пруд Слайд6
Был построен в 1976г для разведения рыбы
и орошения полей.
На пруду люди отдыхают, ловят рыбу,
устраивают физкультурно-оздоровительные мероприятия.
Родники: Зелёновский Слайд6, Родник
х.Садки Слайд7
В речку.
Я узнала у…В о том, что в х.Зелёновка
протекает речка Алпатовка. Она берёт своё начало в родничке недалеко от
х.Власовка и впадает в речку Митякинка.
Я выяснила, что В х.Чеботовка течёт
речка Митякинка. Слайд 8 Она берёт начало возле х.Холмы и
протекает через Чеботовку. Впадает в реку Северский Донец. Слайд 9
Род.—Алпатовка--Митякинка
Род—Митякинка –Сев.Донец—Дон
пресная
Это главная река нашего
края.
Тихим за медленное течение.
Растения и животных.
Камыш, рогоз, стрелолист, тростник,
белую кувшинку, жёлтую кубышку Слайд 11-13
Эта роль огромна. Растения выделяют
кислород, они являются пищей и домом для животных.
Да. Птиц: утку, цаплю, зверей: ондатру,
бобра, рыб: рака, окуня, щуку.
рака.
Люди берут из водоёмов воду для питья и
приготовления пищи. Водоемы - это дом для растений и животных. Из водоемов
берут воду для хозяйственных нужд. По воде перевозят грузы. Воду для работы
берут заводы и фабрики.
Не засорять, не бросать в воду остатки
пищи, не выливать в реку ядовитые вещества, Не мой велосипед и другие
транспортные средства в водоемах, . Не оставляй мусор на берегу.
не выходить на лёд зимой, не купаться в
летнее время в неустановленных местах
В родниках,
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.