Путешествие в страну Математика
Цель: закрепить
полученные знания по математическому развитию.
Программное содержание :формирование мыслительных операций совершенствовать умение
аргументировать свои высказывания .
Закрепить умение находить предыдущие и
последующие число , сравнивать два рядом стоящих числа используя знаки <
> =.
Продолжать учить решать простые задачи и
записывать решение с помощью цифр и знаков .
Упражнять в составе числа из двух меньших .
Познакомить с приёмами измерения жидких тел
воды (воды).
Развивать логическое мышление , память ,
внимание .
Ход
занятия
В- Здравствуйте ребята , сегодня у нас
необычный день , мы отправляемся в путешествие в одну загадочную строну .Но для
начала давайте улыбнёмся друг другу , ведь в путешествии отправляются в хорошем
настроении .
В- вы хотите узнать куда мы отправимся ?
Д- Да
В- Тогда отгадайте загадку : Она царица всех
наук . без неё мы как без рук научит думать и решать и много действий совершать
?
Д- математика
В- И так , мы отправляемся путешествовать по
волшебной стране под названием Математика .Путь наш будет не прост , но
интересен на пути будут встречать задания , которые вы должны будите решить и
за каждое правильно решённое задания я буду дарить вам букву .
В- Дети а на чём можно путешествовать ?
Д- Автобус ,поезд, самолёт .
В- Что бы узнать на чём мы будем
путешествовать надо разгадать зашифрованное слово вы сможете прочитать это
слово , если правильно по-порядку расставите числа по возрастанию
7 5 1 3 6 4 2
с б а т у о в
В- Я дарю вам букву (м)
Садимся в автобус и отправляемся в путь . А
что бы не скучать в пути ответьте на весёлые вопросы
- Сколько дней в недели ?
- Сколько углов у треугольника ?
- Сколько орехов в пустом стакане ?
- Сколько пальцев на руке ?
- Сколько углов у круга ?
- Сколько ушек у трёх старушек ?
- Сколько спиной у шести свинок ?
В – Молодцы ! Дарю вам букву (о)
В – Вот и приехали в математическую страну
.первый город называется Весёлый счёт .Надо помочь числам найти своих соседей
. Вставайте в круг я кидаю мяч и называю число а вы говорите соседей этого
числа .
В- 5
Д- 4 и 6
В- Молодцы , дарю вам букву ( л)
В- Следующий город этой страны называется
Математические знаки . Они забыли зачем нужны и просят помощи как называются
эти знаки ?
Д- < > =
В- А зачем нужны эти знаки ?
Д- Что бы сравнивать числа .
В- Сравните числа и поставьте нужные знаки
7 5 8 2 10 9
6 1 3 1 3 2
5 5 4 4 0 1
В- Отлично , знаки вспомнили о своём
предназначении сравнивать и показывать какое число больше меньше и сообщать о
равенстве и благодарят за помощь .
Дарю вам букву (о)
В- А теперь мы приехали в город который
называется Математические задачи , в этом городе мы будем продолжать учится
решать математические задачи . Слушайте задачу : Яблоки в саду поспели , мы
отведать их успели пять румяных наливных , одно с кислинкой . Сколько их ?
В- Сколько частей у задачи ?
Д- Две .
В- О чём говорится в первой части задачи
Д – О яблоках , было 5 румяных и одно с
кислинкой .
В- правильно это первая часть задачи – условие
.Какой вопрос у задачи ? Что надо узнать?
Д- сколько яблок .
В- Правильно , в задачи всегда хотят узнать о
количестве предметов , по этому вопрос задачи начинается со слова “ сколько “
.
Давайте напишем решение задачи .
5+1=6
А как ещё можно получить число 6 ?
Молодцы получите букву в подарок (д)
Физкультминутка
В понедельник я купался ,
А во вторник рисовал ,
В среду долго умывался ,
А четверг в футбол играл ,
В пятницу я прыгал бегал ,
Очень долго танцевал ,
А в субботу воскресенье ,
Целый день я отдыхал .
В- Подарю вам ещё одну букву (ц)
В – Последний город нашего путешествия
называется Измерительный .
В- Сегодня мы будем учится измерять жидкость (
воду )
Перед вами кувшин и графин , где больше воды
как вы думаете ?
Надо измерить оббьем воды в графине и кувшине
результат сравнить
В – чем можно измерить оббьем воды ?
Д- Объём воды можно измерить стаканом , банкой
, чашкой .
В- предметы которыми мы измеряем называются
мерки .
Сначала узнаем сколько воды в графине
посмотрите , я наливаю стакан не до самого края а то воду можно расплескать .
Все стаканы я наполняю одинаково . мерки
должны быть одинаковыми
В – Сколько стаканов в графине ? в кувшине ?
где больше , меньше .
В – Не измеряя можно ли сказать где больше
воды или меньше .
В- Что мы измерили ?
Д- Объём воды .
В- чем мы измеряли ?Чем ещё можно измерять объёмы
жидкости
Молодцы дарю вам ещё одну букву (ы)
В – Нам пора возвращаться из увлекательной
страны Математика .
Садитесь в автобус а что бы возвращение было
не скучным поиграем в игру “ Трик так это не так “
В- Утром солнышко встаёт ?
Д – Да
В – По утрам надо делать зарядку ?
Д – Да
В- ночью люди обедают ?
Д – Трик так это не так
В – после зимы лето ?
Д – Трик так это нет так
В – у треугольника пять углов ?
Д – Трик так это нет так
В – Двух котов 6 хвостов ?
Д – Трик так это не так
В – Вот мы и вернулись в нашу группу и давайте
прочитаем слово которое у нас получилось ( дети открывают буквы и получается
слово )
МОЛОДЦЫ .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.