Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект занятия по математике в старшей группе

Конспект занятия по математике в старшей группе

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект занятия по математике в старшей группе

Разработала: воспитатель 1- категории, КГКП ясли- детский сад «Дәншік», ВКО, Кокпектинский район, с.Самарское

Подскребко Анна Петровна


Пр. сод.: Дать детям представление об арифметической задаче; закрепить знания об образовании числа 6 и умение вести счет количественный и порядковый в пределах 6 ; закрепить цифровой ряд, умение быстро определять недостающую цифру; закрепить умение последовательно рассматривать расположение фигур орнамента, правильно называть геометрические фигуры и определять недостающую; познакомить детей с фигурой овальной формы, учить различать круг и овал.

Демонстрационный материал:

  • Игрушки – еж, заяц, белка, медведь, лиса, стол, стулья, посуда.

  • Цифры, карточки к дидактической игре «Когда сфотографировался медведь?».

  • Набор геометрических фигур разного цвета для игры «Какой фигуры не хватает?» (стр.42 «Математическая тетрадь для дошкольников»).

Раздаточный материал: Карточки с двумя свободными полосками, по 7 шишек и 7 грибочка, силуэты домиков с круглыми и овальными дверями, карандаши.

Ход занятия. 1. Умственная гимнастика.

1. Еж в корзинке нес

Три большие малинки.

Одна потерялась. Сколько осталось? (2)

2. Пять малышек – медвежат

Мама уложила спать

Одному никак не спится

А скольким же сон уж снится? (4)


3. К двум зайчатам на обед

Прискакал малыш – сосед

В огороде зайцы сели

И по одной морковке съели.

Кто считать, ребята, ловок.

Сколько съедено морковок? (3)


2-я часть

Воспитатель предлагает ребенку поставить к нему на стол 4 игрушки слева, а другому принести еще 1 игрушку и поставить ее справа. После этого задает вопросы: «Что сделали Оля и Сережа? («Сережа поставил на стол 4 игрушки, а Оля принесла еще 1 игрушку».) Больше или меньше стало игрушек после того, как Оля принесла еще 1?» Затем говорит про то, как Сережа и Оля выполняли задание, можно составить задачу: «Сережа поставил на стол 4 игрушки, Оля принесла еще 1 игрушку. Сколько всего игрушек принесли Сережа и Оля?». Вызывает 2-3 детей и предлагает им ответить на вопрос задачи. После этого говорит: «Я составила задачу, а дети ее решили. В школе ученики решают задачи, и вы будете учиться составлять и решать задачи. Для этого вам надо хорошо понять, из каких частей состоит задача».

Воспитатель объясняет, как была составлена задача: «сначала я рассказала о том, сколько игрушек поставил на стол Сережа, и сколько игрушек принесла Оля. Сколько игрушек они принесли вместе, я не говорила, а спросила об этом: «Сколько всего игрушек принесли Сережа и Оля?» В задаче всегда о чем-то спрашивается, это надо хорошо понять и запомнить».

Воспитатель предлагает детям составить еще 1 задачу. Дает задание одному ребенку посадить на стол 5 мишек слева, второму – еще 1 мишку справа, третьему – рассказать, что сделали дети. «Наташа (Оля) правильно рассказали, что сделали дети, но это еще не задача, - говорит воспитатель, - это то, что мы знаем. А чего мы не знаем? О чем можно спросить?»

В заключение он предлагает 2-3 детям повторить всю задачу и ответить на ее вопрос.

3-я часть

Ребята, сегодня у зайца день рождения (Выдвигает стол, на котором кукольная мебель, посуда и красивый заяц). Он пригласил гостей. А вот и они (Выставляет зверей друг за другом). Кто идет первым? Вторым? На котором месте белка? Который по счету справа медведь? Сколько всего гостей пришло к зайцу?

4-я часть

Лиса по дороге к зайцу нашла вот это (Выставляет на доске геометрические фигуры). Назовите их (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал дети не называют). А это что за фигура? Это овал. На какую фигуру он похож? (на круг). Чем овал похож на круг? (у овала нет углов, как у круга). Ребенку предлагают прокатить овал или круг. Какая фигура лучше катится? Почему? Педагог накладывает овал и круг (овал большего размера, чем круг). Обращает внимание на то, что овал как бы удлинен, вытянут. Эти овал и отличается от круга.

Физминутка

У медведя дом большой,

А у зайки маленький,

Наш медведь пошел домой,

И запрыгал заинька.

5-я часть

Гости для именинника приготовили подарки – вот такие разноцветные шарфики. Но они так спешили, что забыли наклеить по одной фигуре. А какой, нужно определить (педагог на доске выставляет «шарфики» - полоски разного цвета с орнаментом из геометрических фигур). Посмотрите, какую фигуру забыл наклеить волк на зеленый шарфик? (круг). Какую фигуру забыла наклеить лиса на синий шарфик? (прямоугольник) и т.д.

.

6-я часть

Ребята, я слышу, что белка и еж о чем-то спорят. Они спорят о том, кто лучше приготовился к зиме. Белка собрала вот столько шишек (цифра 6). Положите на верхнюю полоску карточки столько шишек, сколько собрал белка. Сколько положила Оля? Поля? А еж собрал вот столько грибочков (цифра 5). На нижнюю полоску карточки положите столько грибочков, сколько собрал еж. Сколько грибочков положил Миша? Саша? Почему? Ребята, чего больше: шишек или грибочков? На сколько грибочков меньше, чем шишек? Что нужно сделать, чтобы шишек и грибочков стало поровну? (убрать одну шишку). По сколько теперь грибочков и шишек? (по 5). Что мы можем сказать о грибочках и шишках? (их поровну). Давайте не будем обижать белку и вернем шишку на место. Как по другому можно сделать поровну? (добавить один грибочек). Давайте поможем ежику и добавим ему один грибочек. Что мы теперь можем сказать о шишках и грибочках? (их поровну, по 6).

7-я часть

Чтобы успокоить белку и ежа зайчик предложил поиграть в игру «Какая цифра спряталась?» Цифры выставляются на наборное полотно. На сигнал «ночь» - дети закрывают глаза, а воспитатель убирает цифру. На сигнал «день» - дети открывают глаза и определяют, какой цифры не стало. Итог.

















Краткое описание документа:

Конспект занятия по математике в старшей группе

Разработала: воспитатель 1- категории,  КГКП ясли- детский сад «Дәншік», ВКО, Кокпектинский район, с.Самарское

Подскребко Анна Петровна

 

Пр. сод.: Дать детям представление об арифметической задаче; закрепить знания об образовании числа 6 и умение вести счет количественный и порядковый в пределах 6 ; закрепить цифровой ряд, умение быстро определять недостающую цифру; закрепить умение последовательно рассматривать расположение фигур орнамента, правильно называть геометрические фигуры и определять недостающую; познакомить детей с фигурой овальной формы, учить различать круг и овал.

Демонстрационный материал:

·        Игрушки – еж, заяц, белка, медведь, лиса, стол, стулья, посуда.

·        Цифры, карточки к дидактической игре «Когда сфотографировался медведь?».

·        Набор геометрических фигур разного цвета для игры «Какой фигуры не хватает?» (стр.42 «Математическая тетрадь для дошкольников»).

Раздаточный материал: Карточки с двумя свободными полосками, по 7 шишек и 7 грибочка, силуэты домиков с круглыми и овальными дверями, карандаши.

Ход занятия. 1. Умственная гимнастика.

      1. Еж в корзинке нес

Три большие малинки.

Одна потерялась. Сколько осталось? (2)

     

      2. Пять малышек – медвежат

Мама уложила спать

Одному никак не спится

А скольким же сон уж снится? (4)

 

      3. К двум зайчатам на обед

Прискакал малыш – сосед

В огороде зайцы сели

И по одной морковке съели.

Кто считать, ребята, ловок.

Сколько съедено морковок? (3)

 

2-я часть

Воспитатель предлагает ребенку поставить к нему на стол 4 игрушки слева, а другому принести еще 1 игрушку и поставить ее справа. После этого задает вопросы: «Что сделали Оля и Сережа? («Сережа поставил на стол 4 игрушки, а Оля принесла еще 1 игрушку».) Больше или меньше стало игрушек после того, как Оля принесла еще 1?» Затем говорит  про то, как Сережа и Оля выполняли задание, можно составить задачу: «Сережа поставил на стол 4 игрушки, Оля принесла еще 1 игрушку. Сколько всего игрушек принесли Сережа и Оля?». Вызывает 2-3 детей и предлагает им ответить на вопрос задачи. После этого говорит: «Я составила задачу, а дети ее решили. В школе ученики решают задачи, и вы будете учиться составлять и решать задачи. Для этого вам надо хорошо понять, из каких частей состоит задача».

Воспитатель объясняет, как была составлена задача: «сначала я рассказала о том, сколько игрушек поставил на стол Сережа, и сколько игрушек принесла Оля. Сколько игрушек они принесли вместе, я не говорила, а спросила об этом: «Сколько всего игрушек принесли Сережа и Оля?» В задаче всегда о чем-то спрашивается, это надо хорошо понять и запомнить».

Воспитатель предлагает детям составить еще 1 задачу. Дает задание одному ребенку посадить на стол 5 мишек слева, второму – еще 1 мишку справа, третьему – рассказать, что сделали дети. «Наташа (Оля) правильно рассказали, что сделали дети, но это еще не задача, - говорит воспитатель, - это то, что мы знаем. А чего мы не знаем? О чем можно спросить?»

В заключение он предлагает 2-3 детям повторить всю задачу и ответить на ее вопрос.

3-я часть

 Ребята, сегодня у зайца день рождения (Выдвигает стол, на котором кукольная мебель, посуда и красивый заяц). Он пригласил гостей. А вот и они (Выставляет зверей друг за другом). Кто идет первым? Вторым? На котором месте белка? Который по счету справа медведь? Сколько всего гостей пришло к зайцу?

4-я часть

Лиса по дороге к зайцу нашла вот это (Выставляет на доске геометрические фигуры). Назовите их (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал дети не называют). А это что за фигура? Это овал. На какую фигуру он похож? (на круг). Чем овал похож на круг? (у овала нет углов, как у круга).  Ребенку предлагают прокатить овал или круг. Какая фигура лучше катится? Почему? Педагог накладывает овал и круг (овал большего размера, чем круг). Обращает внимание на то, что овал как бы удлинен, вытянут. Эти овал и отличается от круга.

Физминутка

У медведя дом большой,

А у зайки маленький,

Наш медведь пошел домой,

И запрыгал заинька.

5-я часть

Гости для именинника приготовили подарки – вот такие разноцветные шарфики. Но они так спешили, что забыли наклеить по одной фигуре. А какой, нужно определить (педагог на доске выставляет «шарфики» - полоски разного цвета с орнаментом из геометрических фигур). Посмотрите, какую фигуру забыл наклеить волк на зеленый шарфик? (круг). Какую фигуру забыла наклеить лиса на синий шарфик? (прямоугольник) и т.д.

.

6-я часть

Ребята, я слышу, что белка и еж о чем-то спорят. Они спорят о том, кто лучше приготовился к зиме. Белка собрала вот столько шишек (цифра 6). Положите на верхнюю полоску карточки столько шишек, сколько собрал белка. Сколько положила Оля? Поля? А еж собрал вот столько грибочков (цифра 5). На нижнюю полоску карточки положите столько грибочков, сколько собрал еж. Сколько грибочков положил Миша? Саша? Почему? Ребята, чего больше: шишек или грибочков? На сколько грибочков меньше, чем шишек? Что нужно сделать, чтобы шишек и грибочков стало поровну? (убрать одну шишку). По сколько теперь грибочков и шишек? (по 5). Что мы можем сказать о грибочках и шишках? (их поровну). Давайте не будем обижать белку и вернем шишку на место. Как по другому  можно сделать поровну? (добавить один грибочек). Давайте поможем ежику и добавим ему один грибочек. Что мы теперь можем сказать о шишках и грибочках? (их поровну, по 6).

7-я часть

 Чтобы успокоить белку и ежа зайчик предложил поиграть в игру «Какая цифра спряталась?» Цифры выставляются на наборное полотно. На сигнал «ночь» - дети закрывают глаза, а воспитатель убирает цифру. На сигнал «день» - дети открывают глаза и определяют, какой цифры не стало. Итог.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров455
Номер материала 520409
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх